小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）-12雪地里的小畫家2

1、12雪地里的小畫家第2課時1.結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。一、聽歌導入，復習檢查。1.雪地里的小畫家被編成了好聽的歌曲。我們一起來聽一聽吧?。úシ鸥枨┑乩锏男‘嫾遥?.課件出示：一群 竹葉 月牙 幾步為什么 參加 洞里 睡著 依次檢查生字，認讀詞語。3.指名朗讀課文，齊讀課文。通過聽課文歌曲再次激起學生學習課文的興趣，同時用學唱歌曲激勵學生認真聽講、積極發(fā)言，是吸引學生注意力的一個教學策略。二、感知課文內(nèi)容。1.出示課文第1、2句。（1）細心的小朋友讀課文時有沒有發(fā)現(xiàn)，小雪花的心情藏在一個特殊的

2、符號里，誰發(fā)現(xiàn)了這個符號？(！)感嘆號是問號和句號的兄弟，是標點符號大家庭里的又一名成員，表示一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？（6句）從這個感嘆號中，你可以感受到小雪花是什么樣的心情呢？小朋友們看見小雪花時的心情是怎樣的？（激動、開心、驚喜誰來讀？）（請6個同學人一句讀順全文，鞏固句子的概念。）（2）同學們，下大雪啦，地上都鋪滿了厚厚的雪，透過窗戶看到大雪，你想對家里的人說些什么呢？你的心情又是怎樣的呢？（學生交流）（3）想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，把自己的心情讀出來。（指名學生讀第1句，體會感嘆號的讀法。讀出喜悅、驚喜的心情。）（4）第2句聯(lián)系課文

3、和實際情況重點理解“一群”。（雪地里來了一群“小畫家”，“一群”說明雪地里的“小畫家”很多。）2.學習第3句。（1）看，雪地里有好多腳印，是誰來啦？你是怎么知道的？（2）課件出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片，讓學生連一連。(3)學生分組討論，匯報結(jié)果。(4)課件出示：師點撥：他們腳的形狀不同，所以踩出的腳印也不同。小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪子有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。3.學習第4句。(1)課件出示：小動物們畫畫不僅不用顏料不用筆，而且畫畫的速度很快，你是從哪里看出來的？(學生自由回答:幾步。)(2)

4、正在畫畫的小動物們心情怎么樣？帶著歡快的心情讀第4句吧！教師指導讀法:在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。(3)學生自由讀、個人讀、齊讀。4.學習第5、6句。（1）這么多的小動物們都出來畫畫了，可是有一只小動物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎?(生答：青蛙)（2）課件出示：教師指導學生讀出疑問的語氣。學生齊讀第5句。（3）青蛙為什么沒來參加呢?(他在洞里睡著啦。)（4）課件出示：這么美麗的雪景，大家都在畫畫兒，青蛙居然在睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(學生討論交流：不行，他正在冬眠。)最后一句“睡著啦”要讀得輕柔，突出青蛙在冬眠呢。學生齊讀第6句。（5）教師指

5、名回答，適時點撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?視頻：冬眠動物有哪些？(蛇、刺猬等動物也會冬眠，借此檢查學生課前預習情況。)5.朗讀全文。（1）指名學生個人讀。（2）教師范讀。（3）全班齊讀。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。一年級學生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中，學生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文并理解課文。三、回顧全文，熟讀成誦。1.課件出示：圖片1：下大雪圖片2：小雞、小狗、小鴨、小馬;竹葉、梅花、楓葉、月牙圖片3：青蛙冬眠指名學生根據(jù)情境背誦課文。2.全班學生邊做動作邊背誦課文。在活動中學習、在表演中學習，學生用動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達課文，調(diào)動多種感官參與學習，既能鞏固知識，又能提高表達能力。四、總結(jié)全文。1.畫一畫:動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。2.課件出示：例句：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。寫一寫:找到其他冬眠的小動物，按照課文最后兩句的格式仿寫詩句。兒童好勝、好奇、好動，動手操