高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的重難點

1、5/52019年高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的重難點高中數(shù)學(xué)知識量是非常大的 ,查考的范圍也非常廣泛 ,而且綜合性非常強 ,所以在高三一輪復(fù)習(xí)過程中我們需要重點掌握的就是高二知識點 ,以及對以前知識的查缺補漏 ,相信這個暑假很多準(zhǔn)高三生已經(jīng)正式進入到了復(fù)習(xí)狀態(tài) ,所以小編需要提醒大家在復(fù)習(xí)過程中注意以下五點問題。首先我們要先了解高三期間復(fù)習(xí)一般都分為三個階段：第一輪復(fù)習(xí)一般從8月到12月 ,以教材的知識體系作為復(fù)習(xí)的主要線索 ,以幫助同學(xué)們回憶、回憶以前學(xué)習(xí)過的知識為主 ,對知識面進行全方位的覆蓋 ,以及對根本方法、基此題型進行總結(jié)、反思;第二輪復(fù)習(xí)大概從2月到4月中旬 ,在此階段打破了教材的體系 ,主

2、要是對高中數(shù)學(xué)的六大板塊進行專題性的復(fù)習(xí) ,在第一輪復(fù)習(xí)的根底上進一步加強綜合性運用 ,提高解題的準(zhǔn)確性、速度性和解答題的標(biāo)準(zhǔn)性;第三輪復(fù)習(xí)一般從4月中旬到5月中旬 ,此階段主要是同學(xué)們進行高考試題的模擬考試、訓(xùn)練 ,以培養(yǎng)同學(xué)們的答題技巧、答題方法、考場應(yīng)變能力。5月下旬到6月5日期間那么是同學(xué)們自主復(fù)習(xí) ,以回歸教材、錯題反思、方法的進一步歸納總結(jié)。所以在整個高三的復(fù)習(xí)中 ,第一輪復(fù)習(xí)所用的時間是最長的 ,它的復(fù)習(xí)成效將直接影響后面的復(fù)習(xí)效果。所以徐老師對數(shù)學(xué)學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)提出以下建議：一、端正態(tài)度 ,切忌急躁 ,忌急于求成在第一輪復(fù)習(xí)的過程中 ,心浮氣躁是一個非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為

3、平時復(fù)習(xí)覺得沒有問題 ,題目也能做 ,但是到了考試時就是拿不了高分!這主要是因為：(1)對復(fù)習(xí)的知識點缺乏系統(tǒng)的理解 ,解題時缺乏思維層次結(jié)構(gòu)。第一輪復(fù)習(xí)著重對根底知識點的挖掘 ,數(shù)學(xué)老師一定都會反復(fù)強調(diào)根底的重要性。如果不重視對知識點的系統(tǒng)化分析 ,不能構(gòu)成一個整體的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架 ,自然在解題時就不能擁有整體的構(gòu)思 ,也不能深入理解高考典型例題的思維方法。(2)復(fù)習(xí)的時候心不靜。心不靜就會導(dǎo)致思維不清晰 ,而思維不清晰就會促使復(fù)習(xí)沒有效率。建議大家在開始一個學(xué)科的復(fù)習(xí)之前 ,先靜下心來認(rèn)真想一想接下來需要復(fù)習(xí)哪一塊兒 ,需要做多少事情 ,然后認(rèn)真去做 ,同時需要很高的注意力 ,只有這樣才會有

4、很好的效果。(3)在第一輪復(fù)習(xí)階段 ,學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到根底復(fù)習(xí)上來。因此 ,建議廣闊同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)的時候千萬不要急于求成 ,一定要靜下心來 ,認(rèn)真的揣摩每個知識點 ,弄清每一個原理。只有這樣 ,一輪復(fù)習(xí)才能顯出成效。二、注重教材、注重根底 ,忌盲目做題要把書本中的常規(guī)題型做好 ,所謂做好就是要用最少的時間把題目做對。局部同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)時對根底題不予以足夠的重視 ,認(rèn)為題目看上去會做就可以不加訓(xùn)練 ,結(jié)果常在一些“不該錯的地方錯了 ,最終把原因簡單的歸結(jié)為粗心 ,從而無視了對根本概念的掌握 ,對根本結(jié)論和公式的記憶及根本計算的訓(xùn)練和常規(guī)方法的積累 ,造成了實際成績與心理感覺的偏差?？梢?,

5、數(shù)學(xué)的根本概念、定義、公式 ,數(shù)學(xué)知識點的聯(lián)系 ,根本的數(shù)學(xué)解題思路與方法 ,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。不妨以既是重點也是難點的函數(shù)局部為例 ,就必須掌握函數(shù)的概念 ,建立函數(shù)關(guān)系式 ,掌握定義域、值域與最值、奇偶性、單調(diào)性、周期性、對稱性等性質(zhì) ,學(xué)會利用圖像即數(shù)形結(jié)合。三、抓薄弱環(huán)節(jié) ,做好復(fù)習(xí)的針對性 ,忌無方案每個同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的問題有共同點 ,更有不同點。在復(fù)習(xí)課上 ,老師只能針對性去解決共同點 ,而同學(xué)們自己的個別問題那么需要通過自己的思考 ,與同學(xué)們的討論 ,并向老師提問來解決問題 ,我們提倡同學(xué)多問老師 ,要敢于問。每個同學(xué)必須了解自己掌握了什么 ,還有哪些問題沒有解決 ,

6、要明確只有把漏洞一一補上才能提高。復(fù)習(xí)的過程 ,實質(zhì)就是解決問題的過程 ,問題解決了 ,復(fù)習(xí)的效果就實現(xiàn)了。同時 ,也請同學(xué)們注意：在你問問題之前最好先經(jīng)過自己思考 ,不要把不經(jīng)過思考的問題就直接去問 ,因為這并不能起到更大作用。高三的復(fù)習(xí)一定是有方案、有目標(biāo)的 ,所以千萬不要盲目做題。第一輪復(fù)習(xí)非常具有針對性 ,對于所有知識點的地毯式轟炸 ,一定要做到不缺不漏。因此 ,僅靠簡單做題是達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。而且盲目做題沒有針對性 ,更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本 ,注意教材上最清晰的概念與原理 ,注重對知識點運用方法的總結(jié)。四、在平時做題中要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣 ,忌不

7、思1.樹立信心 ,養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣。局部同學(xué)平時學(xué)習(xí)過程中自信心缺乏 ,做作業(yè)時免不了互相對答案 ,也不認(rèn)真找出錯誤原因并加以改正?！皶粚κ歉呷龜?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌 ,常見的有審題失誤、計算錯誤等 ,平時都以為是粗心 ,其實這就是一種非常不好的習(xí)慣 ,必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服 ,否那么 ,后患無窮?？山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題 ,逐題找出原因 ,看其是行為習(xí)慣方面的原因 ,還是知識方面的缺陷 ,再有針對性加以解決。必要時作些記錄 ,也就是錯題本 ,每位同學(xué)必備的 ,以便以后查詢。2.做好解題后的開拓引申 ,培養(yǎng)一題多解和舉一反三的能力。解題能力的培養(yǎng)可以從一題多解和舉一反三中得到提高 ,因

8、而解完題后 ,需要再回味和引申 ,它包括對解題方法的開拓引申 ,即一道數(shù)學(xué)題從不同的角度去考慮去分析 ,可以有不同的思路 ,不同的解法?？紤]的愈廣泛愈深刻 ,獲得的思路愈廣闊 ,解法愈多樣;及對題目做開拓引申 ,引申出新題和新解法 ,有利于培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維 ,激發(fā)創(chuàng)造精神 ,提高解題能力：(1)把題目條件開拓引申。把特殊條件一般化;把一般條件特殊化;把特殊條件和一般條件交替變化。(2)把題目結(jié)論開拓引申。(3)把題型開拓引申 ,同一個題目 ,給出不同的提法 ,可以變成不同的題型。俗稱為“一題多變但其解法仍類似 ,按其解法而言 ,這些題又可稱為“多題一解或“一法多用。3.提高解題速度 ,掌握

9、解題技巧。提高解題速度的主要因素有二：一是解題方法的巧妙與簡捷;二是對常規(guī)解法的掌握是否到達(dá)高度的熟練程度。五、學(xué)會總結(jié)、歸納 ,訓(xùn)練到位 ,忌題量缺乏單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。我在暑期上課的時候發(fā)現(xiàn) ,很多同學(xué)都是一看到題目就開始做題 ,這也是一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該防止的地方。做題如果不注重思

10、路的分析 ,知識點的運用 ,效果可想而知。因此建議同學(xué)們在做題前要把老師上課時復(fù)習(xí)的知識再回憶一下 ,梳理知識體系 ,回憶各個知識點 ,對所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要有一個完整清楚的認(rèn)識 ,認(rèn)真分析題目考查的知識 ,思想 ,以及方法 ,還要學(xué)會總結(jié)歸納不留下任何知識的盲點 ,在一輪復(fù)習(xí)中要注意對各個知識點的細(xì)化。這個過程不需要很長的時間 ,而且到了后續(xù)階段會越來越熟練。因此 ,養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣 ,有助于訓(xùn)練自己的解題思維 ,提高自己的解題能力。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“

11、講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要

12、盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?實踐出真知 ,充足的題量是把理論轉(zhuǎn)化為能力的一種保障 ,在足夠的題目的練習(xí)下不僅可以更扎實的掌握知識點 ,還可以更深入的了解知識點 ,防止出現(xiàn)“會而不對、對而不全的現(xiàn)象。由于高考依然是以做題為主 ,所以解題能力是高考分?jǐn)?shù)的一個直接反映 ,尤其是數(shù)學(xué)試題。而解題能力不是三兩道題就能提升的 ,而是要大量的反復(fù)的訓(xùn)練、認(rèn)真細(xì)致的推敲才會有較大的提升。有句話說的好 ,“量變導(dǎo)致質(zhì)變 ,因此 ,同學(xué)們在每章復(fù)習(xí)的時候 ,一定要做足夠的題 ,