2023年最新的小小鞋店教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE14 頁(yè) 共 NUMPAGES14 頁(yè)2023年最新的小小鞋店教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一：小小旅行家教學(xué)設(shè)計(jì)模版 教學(xué)設(shè)計(jì)模板 過(guò)程與方法 1、通過(guò)小組討論旅行前所做的準(zhǔn)備：如乘坐哪種交通工具、征求家長(zhǎng)的意見等，提高歸納整理的能力。 2、在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)主動(dòng)請(qǐng)教的意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)樂(lè)于參與、積極合作的能力和主動(dòng)請(qǐng)教的意識(shí)。 2、 能夠有條理的規(guī)劃一件事情。 過(guò)程(描述你的教學(xué)步驟以及相應(yīng)的活動(dòng)序列。請(qǐng)注意體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與框架問(wèn)題的針對(duì)性并說(shuō)明各活動(dòng)所需的具體資源及環(huán)境。在用到自己制作的文檔時(shí)，請(qǐng)注明文件名并設(shè)置相應(yīng)鏈接)： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、創(chuàng)設(shè)情境：

2、 旅行會(huì)讓人謙卑，你會(huì)知道地球之大，永遠(yuǎn)有著與你截然不同的人、事、物在地球的所以，旅行永遠(yuǎn)是最好、最有效的心理治療。大家想不想去旅行呢？ 教師利用教師演示文稿提出單元問(wèn)題： 暑假就要到了，學(xué)校將組織我們?nèi)ケ本┞眯校ケ本┞眯兄拔覀儜?yīng)該先做一下旅行規(guī)劃，然后小組之間互相展示各自的旅行計(jì)劃表，最后制定出一份最合理的出行計(jì)劃。那么如何制作一個(gè)合理有效的旅行計(jì)劃呢？ 3、組織全班同學(xué)填寫K-W-l表，幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)，以及他們想知道的有關(guān)交通工具和征求別人意見的單詞和句子。 二、 親身實(shí)踐，搜集信息 1、分工及分配任務(wù) 把學(xué)生分成若干小組并投票選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)根據(jù)要求來(lái)分配任務(wù)并通過(guò)小組分工情況表

3、爭(zhēng)取能讓每一小組的總體水平處于平均狀態(tài)，在活動(dòng)過(guò)程中組長(zhǎng)學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)與反思量規(guī)隨時(shí)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思。 2、小組利用課外時(shí)間展開各自的調(diào)查，搜集任務(wù)。 網(wǎng)絡(luò)搜索：依據(jù)網(wǎng)站評(píng)價(jià)表，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源搜索，并隨時(shí)記錄填寫在作品應(yīng)用記錄 3、交流、展示在活動(dòng)中的收獲 然后小組之間討論旅行前做哪些準(zhǔn)備工作，乘坐哪種交通工具等，并且及時(shí)把這些信息記錄下來(lái)。教師通過(guò)填寫小組檢查清單來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。 1、 分析課文內(nèi)容 在課文中我們了解到旅游乘坐的交通工具有哪些？征求別人意見的話語(yǔ)應(yīng)該怎樣說(shuō)？北京的名勝古跡有哪些 三、交流分享 把各個(gè)小組整理好的學(xué)生演示文稿做一下匯總，教師可以讓學(xué)生在我的日志中

4、記錄每個(gè)小組的意見和建議，要求學(xué)生結(jié)對(duì)分享他們的想法。 四、展示評(píng)價(jià) 在旅游計(jì)劃表做完后，請(qǐng)學(xué)生和老師根據(jù)作品評(píng)價(jià)指南對(duì)學(xué)生成果作出科學(xué)合理 篇二：教案：我是小小旅行家 我是小小的旅行家 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)游記的作用； 2、學(xué)習(xí)游記的寫法； 3、選擇自己經(jīng)歷過(guò)的一次游歷，選擇好景點(diǎn)進(jìn)行描寫，表達(dá)自己的感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課前談話：我們?cè)?jīng)游覽過(guò)許多地方，為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)美好的河山感到自豪，我們也要用自己神來(lái)之筆描繪美麗的風(fēng)景，表達(dá)喜愛的心情。那么，最好的文體就是“游記”。 二、 游記的概念：以輕快的筆調(diào)，生動(dòng)的描寫,把旅途所見所聞，如某地社會(huì)風(fēng)情和山川形勝等真實(shí)而生動(dòng)地記敘下來(lái)，給人身臨

5、其境的感覺，以表達(dá)作者的思想感情。 三、 寫游記注意以下幾點(diǎn)： 1、要有明確的中心，切記散與亂。 2、由物到人，由景到情。 3、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，表現(xiàn)出詩(shī)情畫意。 四、 交流：描寫旅行的詞語(yǔ)和句子 四、作文步驟： （一）寫什么：旅行記（題目點(diǎn)明） （二）找材料：選擇有趣的景觀 （三）怎么寫：抓住特點(diǎn)，詳略結(jié)合 （四）寫得妙：喜愛的感情在文字中流露出來(lái) 五、習(xí)作要求：選擇自己經(jīng)歷過(guò)的一次旅行，抓住所見所聞以及景觀的特點(diǎn)，寫一篇游記，表達(dá)自己的感情。題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。 六、討論交流：你想寫什么哪里？景觀有什么特點(diǎn)？你要表達(dá)什么情感？ 七、指導(dǎo)習(xí)作：板書： （總述） 交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等 （

6、記一次旅游 （分述） 游覽經(jīng)過(guò)：景觀、游人、 （總結(jié)） 感想 描寫植物的好詞 奇峰羅列 山清水秀 依山傍水 海天一色 幽泉鳴咽 湖青水凈 銀浪翻滾 風(fēng)景如畫 山光水色 山林隱逸、山溜穿石 山眉水眼 山明水秀 山鳴谷應(yīng) 山清水秀 、白山黑水、殘山剩水、尺山寸水、崇山峻嶺 江山如故、江山如畫、名山大川、名山勝川、名山勝水 、青山綠水、窮山惡水、窮山僻壤、三山五岳、深山長(zhǎng)谷、深山老林 深山密林、深山窮谷、深山窮林、深山幽谷 、巫山云雨、湖光山色、錦繡山河 、水碧山青、水光山色、水盡山窮、水闊山高 水明山秀、水窮山盡、水軟山溫、水色山光、水剩山殘 水宿山行、水秀山明、水遠(yuǎn)山長(zhǎng)、水遠(yuǎn)山遙 重巒疊嶂 山川

7、米聚 山川壯闊 群山連綿 崇山峻嶺 水落石出 水到渠成 水滴石穿 水漲船高 波瀾壯闊 花團(tuán)錦簇 山青水秀 川流不息 鳥語(yǔ)花香 天涯海角 世外桃源 詩(shī)情畫意 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅 風(fēng)景如畫 青山碧水 萬(wàn)紫千紅 五彩繽紛 美不勝收 迎風(fēng)吐艷 春色滿園 春意盎然 蔚為壯觀 玉宇瓊樓 重巒疊嶂 山清水秀 湖光山色 描寫景物的佳句: 1、月亮像圓盤似的格外的圓，真像鑲嵌在黑緞上的一顆巨大明珠。 2、寂靜的天空那件黑色的幕衣還沒有完全褪去時(shí)，天邊已經(jīng)泛起了魚肚白。遠(yuǎn)方天水相接的地方，露出了一絲微紅，輕輕的如紗一般，涼涼的好似一湖清涼的泉水，真叫人好舒服?。?3、今天早上，陽(yáng)光明媚，清風(fēng)拂面 4、白云山又高又

8、綠，高得如一架云梯，似乎可以把我們送上星空；綠得如一塊碧玉，熠熠生輝。 5、一架飛機(jī)如小蟲一樣慢慢地滑行、轉(zhuǎn)彎、加速，然后如一只小鳥般展翅飛上了高空。 6、眼前的太湖，浩瀚無(wú)邊，天水一色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，湖面平靜得像一面銀鏡，陽(yáng)光一照，跳動(dòng)起無(wú)數(shù)耀眼的光斑。 7、湖岸上 ，一排排垂柳彎著腰，把自己柔嫩的“秀發(fā)”垂到湖水邊，好像在對(duì)著“鏡子”欣賞自己的美麗。 8、天和地似乎渾然一體了，雪花片片，輕輕地橫飛過(guò)來(lái)，像銀白色的蝴蝶翩翩起舞， 它調(diào)皮地落在行人的衣服上、頭巾上、頭發(fā)上，沾在眉毛上。只要你接住這朵小花，它就立刻化為一滴小水珠，晶瑩透明，一塵不染，給人一種安謐靜美的享受。 9、柳樹上掛滿了毛茸茸、

9、亮晶晶的冰條兒，猶如一朵朵白菊傲雪怒放、潔白晶瑩。樹上地上都鋪了一層雪，雪花兒閃著銀光，向你調(diào)皮地眨著眼睛。 10、我看著冰花，有的像古老的森林，有的像挺拔的松柏，還有的像孔雀的尾巴真是千姿百態(tài)，應(yīng)有盡有。 11、附近的路燈倒映在護(hù)城河里，就像一條綠綢帶上鑲嵌著金絲一樣。 12、大大小小的汽車穿梭在黑夜中，打開那美麗的車燈，就像天上的繁星落在了地上。 13、草葉上的露水像一顆顆珍珠熠熠閃光。 14、剛剛出來(lái)的太陽(yáng)像個(gè)大火球，一點(diǎn)也不耀眼慢慢的太陽(yáng)完全升起來(lái)，像個(gè)紅色的大皮球掛在天空，一點(diǎn)兒也不刺眼。一會(huì)兒，太陽(yáng)射出萬(wàn)道金光，刺得人眼都睜不開，使人再也不敢看它。 15、這是一彎燦爛的明月，像小船

10、似的漂泊 在星海天際月兒將它似水的光潑灑給大地、人間。 16、橄欖形的上弦月高高地掛在天空中，天空中是一層淡淡的云，月亮躲在云的后面，象隔了一層不太透明的玻璃，朦朦朧朧不清晰。 17、滿天的星星多美麗呀！密密麻麻，好像是打漁人灑下的浮標(biāo)，被海浪搖得一閃一閃。人也應(yīng)該像星星那樣默默無(wú)聞地放射出自己的光芒。 18、晚上，晴空萬(wàn)里，天空中閃爍著一顆顆明亮的星星，它們有的像一雙雙小眼睛，一眨一眨在做怪相；有的像一各個(gè)小五角星，一藏一躲的在捉迷藏；還有一閃一閃地在撒嬌。這真是個(gè)形態(tài)各異、千姿百態(tài)的星星世界啊！ 19、我仰望天空，只見浮云朵朵，變幻無(wú)窮多美麗的云彩啊！ 20、金燦燦的油菜花，真像那一顆顆珍

11、珠給田野鋪上了金色的地毯。 篇三：小小旅行家教案設(shè)計(jì) 小小旅行家教案設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 1、教學(xué)中采用了創(chuàng)設(shè)情境激趣法，探索發(fā)現(xiàn)法，討論法。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師創(chuàng)設(shè)的體現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的情境中，激活學(xué)生已有方位認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能體驗(yàn)探索物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小小旅行家，充分運(yùn)用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對(duì)方位的整體認(rèn)知。 2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的主體作用是在教學(xué)中通過(guò)觀察、操作、小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，在教師的有效引導(dǎo)下得到充分體現(xiàn)。通過(guò)多種學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維

12、能力，滲透辯證統(tǒng)一的思想。 3、讓學(xué)生把掌握的方位知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，并從中體現(xiàn)學(xué)生對(duì)同一實(shí)際問(wèn)題，可采用不同的方法去實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮魅力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小小旅行家，充分運(yùn)用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對(duì)方位的整體認(rèn)知。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)做小向?qū)г鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn) 用能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線的技能。 3、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生把掌握的方向運(yùn)用于實(shí)際生活， 用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線。并從中體會(huì)物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。 教學(xué)重點(diǎn)：

13、讓學(xué)生把掌握的方向運(yùn)用與實(shí)際生活，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線。并從中體會(huì)物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行方向辨別，體會(huì)物體方向的相對(duì)性。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系舊知，引入新課。 1、（教師出示懸吊的小磁針）輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)小磁針，當(dāng)小磁 針停下時(shí)，一方指北，一方指南，我們?cè)鯓哟_定方向？ 學(xué)生匯報(bào)。 2、我們把生活中的方向描繪在平面圖上通常是怎樣規(guī) 定的？ 學(xué)生匯報(bào)：在平面圖上是上北，下南，左西，右東。（教 師隨學(xué)生匯報(bào)動(dòng)態(tài)展示課件：方向標(biāo)） 3、我們還認(rèn)識(shí)了哪些方向？ 學(xué)生匯報(bào)：我們還知道東和北的中間是東北方，東和南 的中間是東南，西和南的中間

14、是西南，西和北的中間是西北。 （教師隨學(xué)生匯報(bào)動(dòng)態(tài)展示課件：方向標(biāo)）。 南 4、同學(xué)們，讓我們帶上認(rèn)識(shí)路線的方向?qū)殠?kù)的金鑰匙 去暢游美麗的世界吧！今天，我們就來(lái)試著當(dāng)當(dāng)小小旅行家去認(rèn)識(shí)路線做好小向?qū)А＃ò鍟赫J(rèn)識(shí)路線 小小旅行家） 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究，探索新知。 （一）、游公園。 1、圖上游公園。 （1）、我們一起去游公園好嗎？（課件展示：公園平面示 意圖） （2）、你發(fā)現(xiàn)公園開發(fā)了哪些游樂(lè)場(chǎng)所？它們都在公園的 哪個(gè)方向？學(xué)生匯報(bào)。 （3）、親愛的同學(xué)們:我們?cè)鯓佑螆@可以每個(gè)地方都游覽 到，而且不走重復(fù)路呢？（請(qǐng)同學(xué)們把想好的路線設(shè)計(jì)在發(fā)的設(shè)計(jì)圖上） （4）、挑兩組全班匯報(bào)交流設(shè)計(jì)路線。（

15、和教師預(yù)設(shè)路線 一致的學(xué)生邊說(shuō)教師邊展示課件，不同的可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） （5）、展示預(yù)設(shè)的其他路線。 （6）、我們就選擇其中一條路線來(lái)游覽好嗎？ 我們就選擇從公園大門進(jìn)動(dòng)物游樂(lè)城 植物園公園大門這條路線去游覽。 （7）、小組討論：你們走這條路線時(shí)會(huì)怎樣確定方向？ 你用什么方法來(lái)確定方向？挑一組學(xué)生全班匯報(bào)交流。 A、 人在哪兒就以哪兒為中心。 B、 再根據(jù)方向標(biāo)，確定八個(gè)方向。 挑學(xué)生匯報(bào)小組確定的路線。（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊動(dòng)態(tài) 展示課件） 向（西南）方到 我們從公園大門進(jìn)入動(dòng)物園 向（ 東 ）方到 向（西北）方到 游樂(lè)城植物園 向（ 北 ）方到 公園大門。 教師引導(dǎo)講解：看看這把方向?qū)殠?kù)的金鑰

16、匙是怎樣引領(lǐng)我們找到正確方向的？（課件動(dòng)態(tài)展示行進(jìn)路線） （8）、教師小結(jié)：（課件動(dòng)態(tài)展示小結(jié)內(nèi)容） 我們?cè)谄矫鎴D上確定方位時(shí)：人在哪里就以哪里為中心,再根據(jù)方向標(biāo)來(lái)確定方向。 2、實(shí)際游公園。 （1）、創(chuàng)設(shè)的公園模擬情境。 （2）、四人小組按剛才確定的路線實(shí)際游一游。時(shí)間：3分鐘。3分鐘后回到自己座位上。 （3）、（課件展示：活動(dòng)樂(lè)園） （4）、挑三個(gè)學(xué)生邊走邊匯報(bào)。 （5）、教師小結(jié)：（課件動(dòng)態(tài)展示小結(jié)內(nèi)容） 我們?cè)趯?shí)際生活中確定方位時(shí):也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來(lái)確定方向。 （6）、課件整體展示小結(jié)內(nèi)容。 我們?cè)谄矫鎴D上確定方位時(shí)：人在哪里就以哪里為中心,再根據(jù)方

17、向標(biāo)來(lái)確定方向。 我們?cè)趯?shí)際生活中確定方位時(shí):也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來(lái)確定方向。 篇四：小小旅行家 小小旅行家 設(shè)計(jì)思路： 體育活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一，因?yàn)樗杏螒蚯楣?jié)，有好玩的器械，有具有挑戰(zhàn)性的場(chǎng)景布置，孩子置身于逼真的游戲情景中，能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中并體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備就顯得特別的復(fù)雜，活動(dòng)前老師準(zhǔn)備器械，進(jìn)行場(chǎng)地布置，特別的累。能不能將器械的使用、場(chǎng)地的布置都交給孩子去完成呢？在孩子們的春游活動(dòng)后，我們根據(jù) 出游過(guò)程設(shè)計(jì)了小小旅行家的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試讓他們自己設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地，學(xué)習(xí)與同伴商量協(xié)作。 活動(dòng)目標(biāo)： 1樂(lè)意嘗試根據(jù)示意圖尋

18、找適合的材料和場(chǎng)地，設(shè)計(jì)布置旅行路線，并能與同伴商量合作； 2能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作，動(dòng)作靈敏，有一定的耐力； 3有不怕困難、勇敢向前的精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1寫有“獨(dú)木橋”、“小水溝”、“隧道”、“山坡”、“樹林”的示意圖，各類運(yùn)動(dòng)材料（箭頭標(biāo)記、沙包、凳子、彩帶、橡皮筋、大小不一的墊子等）、營(yíng)旗、幼兒書包； 2利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)地：活動(dòng)廳里有積木、拱形山洞等材料； 活動(dòng)過(guò)程： 一、開始部分 導(dǎo)入：教師揮舞營(yíng)旗告訴幼兒游戲內(nèi)容：我們一起去春游，出發(fā)需整隊(duì)集訓(xùn)，集訓(xùn)合格才能參加旅行活動(dòng)。 1基本隊(duì)形練習(xí)：一路縱隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走，保持一定的距離 2熱身運(yùn)動(dòng)：聽信號(hào)向指定方向走

19、、 跑、跳 二、基本部分 （一）設(shè)置難題 師：隊(duì)員們都順利通過(guò)了集訓(xùn)，現(xiàn)在我們旅游去！糟了，我把導(dǎo)游給的路線 圖弄丟了，該怎么辦呀？ 活動(dòng)實(shí)錄： 孩子獻(xiàn)策：給導(dǎo)游打電話?。ń處煷螂娫?，不通）你再找找?。ㄕ业铰放疲┪覀冏约喊绰放谱雎眯械木€路！ （二）合作布置場(chǎng)地 1各組商量并領(lǐng)取建構(gòu)任務(wù)，一起布置場(chǎng)地 要求：在場(chǎng)地四周尋找適合建構(gòu)的材料；在規(guī)定時(shí)間（5分鐘）內(nèi)完成建構(gòu)；遇到困難先和隊(duì)員商量，解決不了再向老師求助。 2幼兒利用資源布置場(chǎng)地 活動(dòng)實(shí)錄： 獨(dú)木橋組：發(fā)現(xiàn)綜合樓底樓有長(zhǎng)長(zhǎng)的凳子（以往老師用來(lái)做獨(dú)木橋），去搬，很重，抬不起。請(qǐng)我?guī)兔Γ匀话岵粍?dòng)而且比較危險(xiǎn)，我提醒他們?cè)僬艺矣袩o(wú)其他合適的材

20、料。他們發(fā)現(xiàn)了椅子沒人用，商量后把椅子面對(duì)面擺成兩排，變成獨(dú)木橋。 樹林組：很快的找到積木設(shè)置成樹林。 小水溝組：用彩條一邊擺一條就完成了，擺得很寬，沒人提出異議。 隧道組：從底樓搬來(lái)一個(gè)山洞，太短，又搬來(lái)了一個(gè)，接在一起變成長(zhǎng)隧道 山坡組：他們像螞蟻搬家樣推來(lái)兔子滑梯，并得意的告訴我：這是現(xiàn)成的山坡，很好玩。） 3自由練習(xí)本領(lǐng) 參觀各組的搭建情況，提出新內(nèi)容：練習(xí)本領(lǐng)，選擇你覺得比較難的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí) 。 活動(dòng)實(shí)錄：過(guò)小溝時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)小溝太寬跳（立定跳）不過(guò)去 ，準(zhǔn)備把彩帶挪近些，可建構(gòu)此組的孩子不同意，說(shuō)是他們辛苦做的不能動(dòng)。我提醒他們嘗試用其他方法過(guò)河并把所有孩子們召集過(guò)來(lái)想辦法，試驗(yàn)中

21、發(fā)現(xiàn)了助跑跨跳的方法，所有孩子都有了興趣，嘗試用新方法過(guò)河。） 4交流自己是怎樣訓(xùn)練本領(lǐng)的，針對(duì)難點(diǎn)再次練習(xí)：助跑跨跳、過(guò)隧道不碰隧道壁 （三）探索旅行路線 1討論怎樣的路線能最快的到達(dá)目的地 2 歸納旅游路線：走過(guò)獨(dú)木橋跨過(guò)小河鉆過(guò)山洞爬過(guò)山坡穿過(guò)樹林到達(dá)目的地，用箭頭進(jìn)行提示。 （四）游戲：小小旅行家 1討論旅游需要的東西 2裝好書包 3集體游戲，依次過(guò)障礙到目的地 。 4原路返回：調(diào)整小河的寬度，獨(dú)木橋上放水瓶加深難度 三、結(jié)束活動(dòng) 宣布旅行順利結(jié)束，調(diào)整狀態(tài)（放松運(yùn)動(dòng)），教師就活動(dòng)狀況進(jìn)行小結(jié)，分組收拾場(chǎng)地。 篇五：小小旅行家 小小旅行家 游記作文指導(dǎo)教案 文題設(shè)計(jì) 一處名勝就是一幅美

22、麗的畫卷，它能帶給你視覺的沖擊，讓你獲得精神的愉悅；一處名勝就是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，它能激起你情感的波濤，讓你贊嘆不已；一處名勝就是一部曲折的歷史，它能引發(fā)你的深思，啟迪你的智慧請(qǐng)以“名勝”為話題，寫一篇不少于500字的游記。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生懂得要按一定順序來(lái)有條理地寫參觀游覽的過(guò)程，要突出景物的特點(diǎn)。 2、發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息的影響、調(diào)節(jié)等功能的能力。 3、通過(guò)對(duì)彼此參觀地方的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的見聞和知識(shí)面。 教學(xué)重點(diǎn)： 按一定順序來(lái)寫參觀游記，突出景物的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 有條理地寫清參觀的過(guò)程 教學(xué)用具： 關(guān)于龍脊梯田的圖片、課件。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 指導(dǎo)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 子曰:

23、“知者樂(lè)水,仁者樂(lè)山?！惫磐駚?lái)，多少帝王將相、文人墨客無(wú)不向往美麗壯觀的大好河山，閑暇之時(shí)最愛游山玩水。游玩之后，就會(huì)詩(shī)興大發(fā)，流連忘返，留下翰墨。你去過(guò)哪些名勝古跡？哪些美麗的地方？你能不能也詩(shī)興大發(fā)一下，寫下你的所見所聞呢？如果我們把自己參觀、游覽過(guò)的一些地方的所見、所聞、所感記敘下來(lái)，這樣的作文就叫參觀游記。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫參觀游記。 二、板書作文題目：寫一篇游記 三、范例與評(píng)議 1、教師簡(jiǎn)介 在中國(guó)的廣西龍勝縣境內(nèi)，有一片聞名中外的大梯田龍脊梯田，她的壯觀，她的雄偉吸引了許許多多的游客前往游覽。同學(xué)們，你們想去游覽一番嗎？（想）現(xiàn)在讓我們一起去參觀一下我國(guó)著名的龍脊梯田！（播放圖片

24、）同學(xué)們剛剛我們游覽了氣勢(shì)雄偉的龍脊梯田，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見了什么？你有什么感受 呢？（自由發(fā)言）其中讓你印象最深的哪一個(gè)景點(diǎn)嗎？和同桌說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由討論）剛才同學(xué)們都把自己參觀龍脊梯田的所見、所感都說(shuō)了出來(lái)。那如果讓我們寫一篇去游龍脊梯田的參觀游記，你會(huì)怎么寫呢？ 2、引導(dǎo)小組評(píng)議并從中討論寫作要求 （1）這篇文章給誰(shuí)看？ 給讀者看，他們?nèi)ビ斡[了嗎？也許去過(guò)，也許沒有去過(guò)。那我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候應(yīng)該寫清楚誰(shuí)和誰(shuí)什么時(shí)候參觀了什么地方 （2）選擇恰當(dāng)?shù)挠^察點(diǎn) 巴東三峽是按照什么順序來(lái)寫的？除了這種順序還可以按什么順序來(lái)寫？ 按游蹤為順序。一般情況下游覽的順序就是文章的順序，游覽一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，往往要經(jīng)

25、過(guò)許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來(lái)回交叉，重疊反復(fù)。但在記敘時(shí)，一定要有一個(gè)清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫景物的地理位置及特征，另一方面會(huì)給讀者留下一個(gè)比較完整的整體印象。其次，寫參觀游記還可以以方位變化，即以一個(gè)固定地方為點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由中間到兩邊、由左到右等順序進(jìn)行觀察；也可以以景物的類別為序。當(dāng)然，你也可以“移步換景”，也就是邊走邊看，把先看到的和后看到的，按照一定的順序記錄下來(lái)。 例：來(lái)到海邊，首先映入眼簾的是那金燦燦的沙灘。舉目遠(yuǎn)望，一望無(wú)際的大海是那樣的令人驚嘆：近處，海水呈淺藍(lán)色，再往前是呈深藍(lán)色，最往前是呈黑藍(lán)色，遠(yuǎn)處的大海竟與藍(lán)天相接?？?，那朵朵白云不知是浮在天上，還是漂在海上。 點(diǎn)拔：從“首先”、“舉目遠(yuǎn)望”、“近處”、“再往前”、“最往前”、“遠(yuǎn)處”等短語(yǔ)來(lái)看，作者“定點(diǎn)觀察”把所看到的海景分不同層次聯(lián)綴成一段生動(dòng)的文字。 （3）龍脊梯田中具體寫了龍脊梯田的什么特點(diǎn)？ 學(xué)生討論回答。 不同的風(fēng)景區(qū)，其風(fēng)景具有不同的特征。如黃山的奇險(xiǎn)、西湖的秀美、拙政園的精巧、故宮博物院的古樸典雅任何一處名勝，都有其獨(dú)特的個(gè)性。在描寫時(shí)，一定