八年級上冊美術(shù)教案模板【五篇】

1、 八年級上冊美術(shù)教案模板【五篇】繪畫的語言教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀賞和熟悉中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培育初步的審美閱歷。2.學(xué)會從造型的角度評述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞力量。教學(xué)重點：對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。教學(xué)難點：運用藝術(shù)語言學(xué)問評述自己喜愛的中外繪畫作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？學(xué)生答復(fù)：教師展現(xiàn)蒙娜麗莎最終的晚餐等作品。你如何理解這幅作品？學(xué)生答復(fù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。二、講新課出示兩幅作品教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運用肯定的物質(zhì)材料和造型藝

2、術(shù)手段，即線條、外形、明暗和顏色等造型要素進(jìn)展表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運用方式便成為進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)或與他人溝通的藝術(shù)語言。1.繪畫的造型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以詳細(xì)地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。（2）顏色造型要素：介紹顏色的四種分類：再現(xiàn)性顏色和表現(xiàn)性顏色的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的顏色表達(dá)情感的。（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以詳細(xì)地描繪審美對象的生

3、動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法（1）寫實性繪畫 分別介紹畫家及作品（2）表現(xiàn)性繪畫 分別介紹畫家及作品（3）抽象性繪畫 分別介紹畫家及作品3.觀賞優(yōu)秀作品：三、教師總結(jié)了解了繪畫的造型因素，我們在分析觀賞繪畫和制造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫忙我們更好地與人溝通，表達(dá)自己的情感。 繪畫作品中的形式美教學(xué)目標(biāo)：1.通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及把握形式美的根本法則。2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關(guān)學(xué)問評析繪畫作品。3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培育學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀

4、的進(jìn)展。教學(xué)重點：繪畫作品中形式美規(guī)律的熟悉與運用。教學(xué)難點：運用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)學(xué)問，對美術(shù)作品進(jìn)展描述與分析。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明一、導(dǎo)入 說明辯論的主題以及辯論的方法。 分好辯論組，推舉主辯同學(xué)。 在課堂學(xué)習(xí)過程中可依據(jù)需要參加適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻，幫忙學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難、重點，并可更好地到達(dá)調(diào)動學(xué)生樂觀性的作用。二、新授 出示作品，提出問題。針對所出示的作品，引導(dǎo)學(xué)生綻開辯論。 依據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法則。 學(xué)生以組為單位爭論。 正反方發(fā)言。三、總結(jié) 對課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進(jìn)展總結(jié)。 課后反思： 美術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實 教學(xué)目

5、標(biāo)：1.學(xué)問與力量：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所表達(dá)的主要特征，熟悉再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。2.方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種觀賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)分和聯(lián)系。(2)通過師生相互爭論討論，熟悉再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)分和聯(lián)系。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的觀賞力量，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，學(xué)會從平淡的生活中發(fā)覺美和制造美。教學(xué)重點：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所表達(dá)的主要特征。教學(xué)難點：再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的區(qū)分和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品

6、的區(qū)分和聯(lián)系。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生心情，集中留意力。二、導(dǎo)入新課 1.教師向?qū)W生敘述本課的目的是為了觀賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。2.教師通過課件，向?qū)W生展現(xiàn)不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。3.請學(xué)生談?wù)劯惺堋?觀賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見。三、學(xué)問要點講解 1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。2優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)洹Ｔ佻F(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實生動地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強調(diào)“情”的感受和“美

7、”的表達(dá)。任何藝術(shù)作品都要以情動人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。4.教師敘述并板書：1.來源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的表達(dá) 觀賞并談感受，使學(xué)生主動了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開頭就通過爭論營造出一種氣氛。四、分析和爭論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果 1.教師引導(dǎo)學(xué)生重點分析蔣兆和的流民圖和董希文的開國大典。流民圖是中國畫，是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感，到達(dá)“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果。該作品?chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深熾熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷。開國大典是油畫，以豐富

8、的顏色層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡送的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的雄偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從今站起來了”這一劃時代的一刻。2.通過課件展現(xiàn)中國花鳥畫和油畫靜物，讓學(xué)生來談體會。 學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點，與教師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所表達(dá)的特征。 引導(dǎo)學(xué)生觀看、比擬、分析，從而獲得新學(xué)問。五、學(xué)生爭論討論 要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)分和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實生活的區(qū)分和聯(lián)系。 通過重點分析講解使學(xué)生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。六、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)和爭論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作

9、品來源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過對生活素材進(jìn)展藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的熟悉和評價、思想感情和時代的審美抱負(fù)制造而成。 說一說自己的觀點。 談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。 自主探究再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。七、課后拓展 請同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片，留意區(qū)分哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品，并與同學(xué)溝通和評述，在教室里開拓作品專欄進(jìn)展展現(xiàn)。 學(xué)生通過小組合作的形式爭論討論再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和區(qū)分及再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)分 這一活動的目的是通過觀賞、理解和爭論提高學(xué)生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美力量 靜物寫生 教學(xué)目

10、標(biāo)：1.學(xué)問與力量：學(xué)生初步了解靜物寫生的根底學(xué)問，把握顏色的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高觀賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的力量。2.方法與過程：(l)通過講授、觀賞使學(xué)生了解顏色靜物寫生的步驟和技法。(2)運用顏色造型的根本學(xué)問，嘗試進(jìn)展靜物顏色寫生。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，培育學(xué)生的觀看力量、實踐力量并加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。教學(xué)重點：寫生顏色的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖顏色的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。教學(xué)難點：顏色寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的熟悉。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明一、組織教學(xué) 預(yù)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。二、導(dǎo)入新課 向?qū)W生敘述本課的目的是為了

11、進(jìn)展靜物顏色寫生練習(xí)。三、敘述顏色學(xué)問 1.顏色的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。2.顏色的三要素:色相指顏色的相貌。明度指顏色的明暗程度或深淺程度。純度指顏色的艷麗程度，也就是顏色的含灰程度或飽和程度。3.顏色的比照：明度比照、純度比照、色相比照、補色比照、同類色比照、面積比照等。（見課件中圖）4.顏色寫生中影響顏色關(guān)系的幾個因素：固有色、環(huán)境色、光源色。 通過課件圖片展現(xiàn)，學(xué)生可以提出問題，在師生爭論中加深對顏色學(xué)問的理解。 通過提問思索，增加學(xué)生的認(rèn)知力量。四、教師展現(xiàn)寫生步驟或演示寫生步驟 （見課件圖）分五步進(jìn)展：1.用鉛筆畫出大形體，留意構(gòu)圖和空間關(guān)系。2.用較薄的單色畫出大的明暗

12、關(guān)系。3.從畫面暗部入手，把握整個色調(diào)，這一步使畫面顏色冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更精確些，留意邊緣線的虛實變化。5.最終刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整顏色整體關(guān)系。 學(xué)生觀看教師演示 通過顏色寫生練習(xí)，進(jìn)一步加深對顏色的理解和運用。同時體會到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要嫻熟地把握繪畫技能，還要有敏銳的觀看力。五、課堂練習(xí) 請同學(xué)們觀看課件中的作品并依據(jù)教師擺設(shè)的靜物,進(jìn)展寫生練習(xí)。寫生要求如下：1.構(gòu)圖完整 2.造型精確 3.色調(diào)和諧統(tǒng)一 學(xué)生各自預(yù)備好工具，進(jìn)展顏色寫生練習(xí)。六、學(xué)生優(yōu)秀作品展現(xiàn) 學(xué)生觀賞優(yōu)秀作品，并分組爭論，談?wù)勈煜ず腕w

13、會。七、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動、自然的形象，不僅要把握肯定的繪畫技巧，還要擅長觀看和把握表現(xiàn)對象的形象特征。八、課后拓展 請同學(xué)們嘗試用寫實的手法進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。（主題自擬） 學(xué)問資料：色相：也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的顏色相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫是最根本的色相，以它們?yōu)楦滓缊A周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此根底上增加過渡可得十二色、二十四色等。明度：顏色的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強的獨立性，它可

14、以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來。任何顏色都可以復(fù)原為明度關(guān)系來思索。無彩色中，白色明度，黑色明度最低。顏色明度的表現(xiàn)（見課件中圖）（1） 黑、白、灰無彩色。（2） 同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差異。如：藍(lán)、淺藍(lán)、白。（3） 同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。（4） 不同色相由于反射光線的強弱產(chǎn)生明度的差異。如：黃、橙、紅、紫、藍(lán)、綠等依次從高到低變化。純度：顏色的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能到達(dá)的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。（見課件中純度的表現(xiàn)圖）（1） 固有色物體

15、本身的顏色。（展現(xiàn)靜物白色花瓶、紅色玫瑰等）（2） 環(huán)境色不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的顏色。（如白色襯布對靜物固有顏色的影響）（3） 光源色不同的光源照耀對物體固有色的影響。課后反思： 美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力量目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品，體驗其視覺感受，了解其外在的形式。把握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的學(xué)問，使學(xué)生對在美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)主觀情感、創(chuàng)作思維過程、形象塑造方法等有初步體驗，從而加深對表現(xiàn)性美術(shù)作品根本特征的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力量。過程與方法目標(biāo)：通過師生對作品藝術(shù)形象的分析、評述和爭論，使學(xué)生了解表現(xiàn)性美術(shù)作品通過造型、顏色及構(gòu)圖手段所傳達(dá)的內(nèi)在含義。培育學(xué)生的制造

16、性思維；培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培育、激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛及學(xué)會觀看生活的力量。培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探究新學(xué)問的興趣；培育學(xué)生以審美之心來感受生活，對待社會。教學(xué)重點：對表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品所包含的造型手段、表現(xiàn)手段及作品所傳達(dá)情感的理解。教學(xué)難點：使學(xué)生理解藝術(shù)與生活的親密聯(lián)系，體會美術(shù)作品情感心緒的表現(xiàn)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明一、引導(dǎo)階段 引導(dǎo)學(xué)生看背投，播放一組作品圖片，有中外畫家的表現(xiàn)性美術(shù)作品和兼有再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法而偏重于表現(xiàn)的美術(shù)作品。 觀看視頻，直觀的了解再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法。 以直觀的形象導(dǎo)入，加強學(xué)生的熟悉，激發(fā)學(xué)生的興趣。

17、二、進(jìn)展階段 引導(dǎo)學(xué)生溝通爭論，說一說假如美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對某種事物的看法和主觀感受而不采納客觀再現(xiàn)這一事物的方法，還有沒有其他的方法。通過師生對以上問題的溝通爭論，導(dǎo)出本課課題。 學(xué)生爭論溝通 以學(xué)生獨立的分析所引發(fā)的問題作為切入點，有效地提高了學(xué)生的熟悉。激發(fā)其探知欲。三、觀賞階段 進(jìn)入作品觀賞。由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品過度，師生共同從作品中查找、分析、爭論作品所包含的造型要素和表現(xiàn)手段、作品所傳達(dá)的情感表現(xiàn)意味、表現(xiàn)性美術(shù)作品外在和內(nèi)在的根本特征；回憶前課所學(xué)的再現(xiàn)性美術(shù)作品及其創(chuàng)作方法，比擬兩者的不同，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生能否在本課作品中感受出所表現(xiàn)的某種情感。 師生共同分

18、析、觀賞美術(shù)作品 播放一組圖片， 有再現(xiàn)的、表現(xiàn)的、抽象的，使學(xué)生初步熟悉到任何美術(shù)作品，都在不同程度上表達(dá)藝術(shù)家主觀思想情感，同時也是他對社會的審美評價與審美抱負(fù)的表現(xiàn)。四、作品觀賞 表現(xiàn)：藝術(shù)家運用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗和審美抱負(fù)，著重反映的主觀感受。 板塊1:梵高的作品 課件展現(xiàn)：梵高作品星月夜 告知學(xué)生觀賞美術(shù)作品表現(xiàn)的方法從以下三個方面入手：1.作品形式2.作品內(nèi)容3.美術(shù)作品的背景文化教師提問：看到這樣一幅星月夜，同學(xué)們有什么感受？ 對作品進(jìn)展分析：星月夜中的世界仿佛在燃燒，樹木猶如火焰升騰，星星猶如爆炸的火團(tuán)，天空似在旋轉(zhuǎn)動亂，這些描繪，都表達(dá)了梵高的主觀情感。 梵高的作

19、品，都布滿了他對生命的喜愛，訴諸了他內(nèi)心劇烈的感情。 通過梵高作品表現(xiàn)劇烈的個人感情因素，加強學(xué)生對繪畫表現(xiàn)主觀的熟悉。同時使學(xué)生了解許多藝術(shù)形式都可以表達(dá)的主觀情感，拓寬學(xué)生的思路。 板塊2：不同表現(xiàn)方法的美術(shù)作品 課件展現(xiàn)：處處是生活 我和我的家鄉(xiāng)綠洲 教師提問：你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不憐憫感嗎？課件展現(xiàn)處處是生活 雅洛申柯課件展現(xiàn)我和我的家鄉(xiāng)夏加爾教師提問：畫面的村莊是我們視覺的真實嗎？這幅畫看似簡單、驚奇，理解它并不困難。給這一作品所起的題名，就是解釋這幅畫的一把鑰匙。課件展現(xiàn)綠洲馬格利特教師提問：在畫面上你看到綠洲了嗎？樹怎么會長到桌子上？白云為什么掛在樹上？作品為什么叫綠洲？

20、這件作品用寫實的手法描繪了一個生活的側(cè)面，被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子，大家湊到窗口來觀賞窗外一角的情景。 通過綠洲的創(chuàng)意，引發(fā)學(xué)生的思索，領(lǐng)悟主觀情感的表現(xiàn)在這里變得更為夸大。 板塊3：馬蒂斯的作品 下面我們再來看一種美術(shù)作品情感表現(xiàn)的風(fēng)格。 課件展現(xiàn)。教師提問：這樣的畫面給你烈的感受是什么？繪畫中，顏色對于情感的表達(dá)有著非常劇烈的影響。顏色在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的，下面我們通過一段視頻來解讀它。觀看“野獸派的繪畫”視頻。 通過視頻讓學(xué)生了解顏色在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的。 板塊4：抽象畫 課件展現(xiàn)即興30 教師提問：我們再來看這幅作品，它表現(xiàn)了什么情感？教師提問：這是一幅抽象畫

21、，我們看到詳細(xì)的形了嗎？教師總結(jié)：這幅畫是在第一次世界大戰(zhàn)前畫的，康定斯基自己說，它是在人們“對戰(zhàn)斗經(jīng)年不斷的談?wù)摗睂?dǎo)致的一種劇烈的精神壓力，下意識地創(chuàng)作出來的，反映出戰(zhàn)前人們那種躁動擔(dān)心的心情。教師提問：“心情”有詳細(xì)的形象嗎？教師總結(jié)：雖然沒有詳細(xì)形象，也能表達(dá)畫家的情感。所以采納抽象形式表現(xiàn)更為適宜。這種形式也正表現(xiàn)了的主觀熟悉。學(xué)問點：講解熱抽象、冷抽象的特點。課件展現(xiàn)紅藍(lán)黃色的構(gòu)圖蒙德里安、黃紅藍(lán)康定斯基冷抽象：作品呈現(xiàn)的是冷靜、規(guī)章的幾何構(gòu)成。被稱為古典、幾何的抽象藝術(shù)。熱抽象：是明顯直接表現(xiàn)情感。被稱為浪漫的、有機的抽象藝術(shù)。觀看視頻了解抽象畫中畫家主觀情感的表現(xiàn)。 了解抽象繪畫的情感表達(dá)。通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到無論是再現(xiàn)藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)還是抽象藝術(shù)，都是人類美術(shù)長期存在的藝術(shù)形式，是人類制造的精神財寶。不