部編版爬天都峰教學設計

1、四年級上冊語文導學案-17爬天都峰人教（部編版）17爬大都峰導學案設計課題爬天都峰課型新授課教學目標.認識“級、鏈”等5個生字，讀準多音字“相”，會寫“哩、級”等10個字，會寫“假日、抬頭” 等14個詞語。.分角色朗讀課文，體會“我”和老爺爺是如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。.把握課文的主要內(nèi)容，了解課文的寫作順序，體會課文是如何把“我”爬山的過程寫清楚的。教學重難點了解課文的寫作順序，體會課文是如何把“我”爬山的過程寫清楚的。課前準備.制作多媒體課件。（教師）.預習課文，自學生字。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、課題對比， 導入新課（用 時：3

2、分鐘）.出示課題，啟發(fā)學生質(zhì)疑： 能不能把“爬天都峰”改成“登天都峰”。.出示天都峰圖片。.對比“爬天都峰”與“登天都峰” 的不同效果?！芭捞於挤濉北取暗翘於?峰”更顯出艱難。.觀看圖片，直觀感受天都峰的高、陡。觀看圖片后，引導學 生說一說天都峰給自己留 下的印象，再一次體會 “爬”字使用的效果。二、自學字詞， 理清順序（用 時：10分鐘）.組織學生自由讀文，自學生 字。.檢測生字學習效果。.課件出示詞語，檢測詞語的 掌握情況。石級鐵鏈攀登一張相 辮子笑呵呵.指名分自然段讀文。.引導學生理清課文順序。.用自己喜歡的方式讀課文，自學生 字。.同桌互相檢測生字讀音，口頭給生字 組詞。.指名讀詞語，

3、開火車讀詞語。.分自然段朗讀課文，讀準字音，讀通 句子。.想一想：課文是按照什么順序?qū)懙模?分別寫了哪些事？（課文是按照事情發(fā) 展的順序?qū)懙?，先寫了爬天都峰之前?畏懼，再寫爬天都峰中 “我”和老爺爺 的互相鼓勵，最后寫爬上天都峰峰頂之 后的喜悅。）.檢測生字詞語讀音時， 重點強調(diào)：“顫”在本課 讀 ch d n,鯽讀 j io.理清課文順序時，引導 學生按照課文內(nèi)容的順序 進行概括，體會課文是按 照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。三、讀畫結(jié)合， 體會高險(用 時：12分鐘).學習第2自然段，體會課文 是怎樣把天都峰的“高”與“陡”寫具體的。.請兩個同學畫天都峰的簡筆 畫。然后結(jié)合第2自然段的內(nèi) 容，交流

4、、評價學生畫的天都 峰簡筆畫。.指導學生有感情地朗讀。.默讀第2自然段，抓住關鍵詞語體會 天都峰的特點。.結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，畫簡筆畫。.練習有感情地朗讀，邊讀邊想象畫 面。學習第2自然段時， 抓住“抬頭望” “這么 高” “云彩上面” “我爬 得上去嗎？ ”體會天都峰 的高；抓住“筆陡” “從 天上掛下來” “發(fā)顫”體 會天都峰的陡。四、觀察示范， 指導書寫(用 時：15分鐘).出示本節(jié)課要求會寫的生 字，指導學生觀察。.教師示范，重點指導“顫” “攀”。.學生書寫、評議。.認讀要求會寫的生字，觀察生字在書 寫時需要注意的地方。.觀察教師示范，掌握書寫要領。.練習書寫生字，同桌互相評議?！?/p>

5、顫”和“攀”的筆 畫較多，引導學生在掌握 筆順的基礎上將其寫正 確、美觀。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習回顧， 導入新課(用 時：3分鐘).回顧課文的主要內(nèi)容。.導入新課。.用自己的話按照事情發(fā)展的順序說 一說課文的主要內(nèi)容。.齊讀課題。關注學生能否按照事 情發(fā)展的順序來概括課文 的主要內(nèi)容。二、合作探究， 品析課文(用 時：18分鐘)1.出示自學提示，指導學生自 學。自學提示：(1)默讀課文，畫出“我”是如 何爬天都峰的，批注自己的感 受。(2)思考：課文是怎么把“我” 爬天都峰的過程寫清楚的？ 2.體會“我”爬天都峰的過 程。(1)體會爬天都峰時遇到的困 難。(2)體會是

6、如何克服困難的。(3)體會克服困難后的喜悅和 感悟。3.歸納作者運用了哪些描寫方 法把事件寫清楚。.根據(jù)自學提示自學，結(jié)合自學成果， 在小組里進行交流。.(1)結(jié)合爬天都峰時的動作描寫來體 會爬山的艱難。重點關注“攀” “手腳 并用” “像小猴子一樣”。(2)找出“我”和老爺爺?shù)膶υ挘纸?色朗讀對話，體會兩個人互相鼓勵，從 對方身上汲取力量的特點。(3)想象兩個人爬上天都峰時的心情。 重點讀爸爸說的話，體會爸爸說的這句 話的含義。.結(jié)合剛才的學習過程可以體會到，作 者運用了動作描寫、對話描寫、心理描 寫來展現(xiàn)“我”爬山的過程，把爬山的 過程寫得很清楚。.指導學生朗讀時，可以 指導學生加動作，一邊表 演一邊讀。.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容 來理解爸爸的話的含義： 爬上天都峰對老人和小朋 友來說，都是很難的事情， 但是他們做到了。原因有 兩個，一是他們個人的奮 斗和努力，二是他們能從 他人身上汲取力量，善于 向他人學習。三、練筆拓展， 交流點評(用 時：15分鐘).小練筆。寫一寫自己爬山經(jīng)歷中記憶最 深刻的部分，把事情寫清楚。.交流點評。.可以向大家介紹一下山的險峻，可以 向大家講講自己的爬山過程，也可以向 大家談談自己爬上山頂后的感受.讀一讀自己所寫的內(nèi)容，請其他同學 進行評價，然后進行修改。交流評議中，引導學 生運用習得的寫作方法進 行評價，鼓勵學生抓住細 節(jié)把事件寫清楚