2022年孤島工作面礦壓觀測的總結(jié)

1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2022年孤島工作面礦壓觀測的總結(jié)一、工作面概況1、地質(zhì)概況1402工作面位于井田南翼為銅鑫煤礦首采區(qū)首采面，工作面北起集中運(yùn)輸巷，南至該面切眼，東、西兩側(cè)分別以該面回風(fēng)巷和運(yùn)煤巷為界。該面走向長(自切眼至設(shè)計(jì)停采線)210m;，平均斜長125m;斜面積26040m2。煤層厚度3.3-5.3m，平均4.8m。該面回風(fēng)巷東側(cè)存在4#煤沉積尖滅區(qū)。運(yùn)輸巷西、以南均為銅川礦務(wù)局下石節(jié)煤礦開采區(qū)，下石節(jié)煤礦采礦權(quán)邊界與原耀縣荒草灣煤礦西、南邊界相接。工作面地表標(biāo)高+1373-1535.6m，煤層平均埋深257-325m。1.1、煤層工作面位于上石節(jié)井田東南角，為一向

2、北西緩傾的單斜構(gòu)造，煤層厚度3.3-5.3m，地層傾角1314，未發(fā)現(xiàn)斷層及巖漿巖，地質(zhì)構(gòu)造簡單。1.2、頂?shù)装鍘r性特征老頂:為灰白色粗粒砂巖，成份以長石、石英為主，分選差，磨圓度中等，中夾煤屑，局部相變?yōu)榇至Ｉ皫r與礫巖互層，厚度4.03_米，平均_米。為堅(jiān)硬的不易冒落頂板。直接頂:為灰白色、淺灰色、灰黑色粉砂巖，水平層理，含黃銅礦結(jié)核，局部相變?yōu)樯百|(zhì)泥巖及泥巖，其厚度1.49_米，平均_米。粉砂巖RQD值39.9_%，平均_%，飽和單軸抗壓強(qiáng)度11.0018.2MPa，該層屬弱中等穩(wěn)定的易冒落頂板。偽頂:淺灰色薄層狀泥巖及砂質(zhì)泥巖，層理明顯，厚度小于_米。該層薄而疏松，呈鱗片狀，隨采隨落。4

3、-2煤層:黑色，瀝青光澤，條帶狀結(jié)構(gòu)，內(nèi)生裂隙發(fā)育，多被方解石充填，厚度變化較大，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。煤層飽和單軸抗壓強(qiáng)度5.7010.8MPa，平均7.68MPa，泊松比平均為0.24，抗剪強(qiáng)度測試結(jié)果，凝聚力C為0.431.75MPa，平均0.79MPa，內(nèi)摩擦角為36.2136.52。直接底:以灰黑色、灰白色泥巖、炭質(zhì)泥巖、砂質(zhì)泥巖等軟弱類巖石為主，其力學(xué)性質(zhì)較差，厚度0.57_米，平均厚度_米，泥巖、砂質(zhì)泥巖抗壓強(qiáng)度4.3023.50MPa，平均13.27MPa，在浸水條件下該層可發(fā)生底鼓。1.3、地質(zhì)構(gòu)造特征工作面位于上石節(jié)井田東南角，為一向北西緩傾的單斜構(gòu)造，地層傾角1314，未發(fā)現(xiàn)斷層及

4、巖漿巖，地質(zhì)構(gòu)造簡單。1.4、水文地質(zhì)特征區(qū)內(nèi)構(gòu)造簡單，主要開采埋藏較深的4-_號(hào)煤層，煤層厚度010m，變化較大，未來礦井直接充水含水層為侏羅系中統(tǒng)直羅組與延安組含水巖組，補(bǔ)給條件差，富水性微弱，據(jù)鄰近鉆孔抽水試驗(yàn)資料，其單位涌水量0.0003230.0017L/sm，遠(yuǎn)小于0.1L/sm;充水含水層補(bǔ)給來源主要為洛河組含水層，其富水性中等，水文地質(zhì)勘探類型為類型，即以裂隙充水為主的水文地質(zhì)條件簡單型?？紤]礦井采空區(qū)含水，水文地質(zhì)類型為中等型。巷道及采空區(qū):本區(qū)南部為荒草灣煤礦，已有多年開采歷史，其采空區(qū)及巷道是積水進(jìn)入礦井的直接通道，對礦井存在威脅，工作面運(yùn)輸巷、回風(fēng)巷掘進(jìn)期間已打鉆孔進(jìn)行

5、疏放、排干。總之，該面回采在正常情況下不受地下水威脅。煤層f_1.5;夾矸f_2;煤層頂?shù)装迩闆r表?頂?shù)装迕Q?巖石名稱?厚度(米)?巖石特征?老頂?粗粒砂巖?4.0327.65?灰白色，為堅(jiān)硬的不易冒落頂板?直接頂?粉砂巖?1.493.24?灰白色、淺灰色、灰黑色?偽頂?泥巖及砂質(zhì)泥巖?0.5?淺灰色薄層狀，呈鱗片狀，隨采隨落?直接底?泥巖、煤質(zhì)泥巖、砂質(zhì)泥巖?11.198?灰黑色、灰白色，遇水易膨脹?2、巷道布置1402工作面巷道布置方式為走向長壁“全煤巷”布置方式。上、下順槽:均布置在煤層底部，沿煤底底板掘進(jìn)。3、采煤工藝及支架型號(hào)煤層厚度為m，加權(quán)平均厚度為4.8m。采煤方法:走向長壁

6、綜采放頂煤一次采全高全部陷落法。采放比:設(shè)計(jì)采高2.3m，則放煤高度13m。放煤步距:采取兩刀刀一放，放煤步距確定為1.2m。工作面長度:凈斜長為125m。工作面推進(jìn)長度為210m。液壓支架:選用ZF4200/16/26型正四連桿放頂煤液壓支架。排頭支架選用型號(hào)為ZFG4400/16/26反四連桿放頂煤液壓支架。工作面共布置支架_組。其主要技術(shù)參數(shù)為:工作阻力:4200KN初撐力:3520KN支護(hù)強(qiáng)度:0.8MPa底座對底板比壓:1.51.8MPa(平均)排頭支架:主要技術(shù)參數(shù)為:工作阻力:4400KN支護(hù)強(qiáng)度:0.8MPa底板比壓:1.51.8(平均)二、礦壓觀測的目的、內(nèi)容和方法1、礦壓觀

7、測目的通過對1402孤島工作面進(jìn)行礦壓觀測，掌握4-2層煤工作面的頂板運(yùn)動(dòng)規(guī)律,支架使用狀況,順槽超前壓力影響,分析基本頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式，為今后同煤層的開采提供礦壓參數(shù)、確定合理的支護(hù)方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對性的采取控制措施,確保工作面的安全生產(chǎn)，為類似條件下的工作面開采提供依據(jù)。2、礦壓觀測內(nèi)容和方法(一)工作面觀測1、工作面液壓支架載荷觀測1402工作面采用三區(qū)五線布置，其中上、下部測區(qū)各一條測線，中部測區(qū)三條測線(測線布置如圖所示)。每條測線上選_支架，支架立柱安設(shè)直讀式壓力表，對工作面支架受力情況進(jìn)行人工觀測，由前柱、后柱壓力變化情況及循環(huán)增阻情況，判斷直接頂、基本頂?shù)某醮慰迓洳骄嗉爸芷?/p>

8、活動(dòng)規(guī)律。具體工作面三量觀測區(qū)測線布置圖工作面觀測布置圖2、工作面宏觀觀測每班觀測一次。主要包括:端面距、頂板冒落高度、煤壁片幫深度(指煤幫塌落的最大深度)、頂板臺(tái)階下沉、采空區(qū)懸頂、安全閥開啟、支柱破損等。工作面上下順槽的礦壓觀測?觀測順槽圍巖相對變形量，包括頂?shù)滓平亢蛢蓭鸵平?，采用“十字”布點(diǎn)法進(jìn)行觀測。表面位移布置示意圖?工作面自煤幫開始每_米設(shè)_個(gè)測點(diǎn)，采用表面位移進(jìn)行觀測，上下順槽分別設(shè)_組表面位移，每_米設(shè)一組。觀測工作面初次來壓及周期來壓步距。測點(diǎn)布置好后進(jìn)行編號(hào)，注明測點(diǎn)距開切眼距離，測點(diǎn)距工作面煤壁的初始距離，測點(diǎn)處巷道高度和寬度。測點(diǎn)布置時(shí)采用十字布點(diǎn)法，必須在頂?shù)装逯?/p>

9、安設(shè)牢固的基點(diǎn)。基點(diǎn)的安設(shè)方法是:先用電鉆在頂?shù)装宕蜓?，眼?00-300，頂?shù)装迳厦恳粚c(diǎn)的連線應(yīng)與頂?shù)装宕怪?，在孔眼?nèi)楔入事先準(zhǔn)備好的長150-200的木樁，外露端釘入一個(gè)鐵釘，釘尾即作為觀測基點(diǎn)?；c(diǎn)最好在煤壁處開始設(shè)置,如果頂板破碎時(shí)，應(yīng)先將浮矸挑掉，再打眼設(shè)點(diǎn)，并適當(dāng)加大眼深和木樁長度。采用測桿隨工作面的推進(jìn)進(jìn)行觀測，每天測讀一次，同時(shí)一定要測量測點(diǎn)至煤壁的距離，一并記錄表中。順槽底臌的測定采用鋼卷尺或鋼直尺，測取與固定的巷道鐵軌面或?qū)Ｓ脺y量底臌的下基點(diǎn)的垂距。測讀的時(shí)間同上。2022年孤島工作面礦壓觀測的總結(jié)（二）巧妙的切入點(diǎn)能達(dá)到事半功倍的效果，能有“柳暗花明又一村”的感覺。并

10、且將聽、說、讀、寫的訓(xùn)練自然滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)也不乏德育教育，這是我教學(xué)中較為成功的地方。然而在教學(xué)這張畫紙也有很多敗筆，留下很多遺憾，對小說中人物形象的分析簡單，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，有些方面包辦代替較多，直接給了學(xué)生的答案，不利于學(xué)生思維的開發(fā);在探究環(huán)境描寫對主題和人物所起的作用方面，膚淺、不深入、不透徹，忽略了朗讀的訓(xùn)練，應(yīng)該讓學(xué)生讀出感情，讀出感悟，讀出見解，在拓展延伸方面更是一個(gè)空白，需在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中注重這一問題，同時(shí)讓學(xué)生更好地理解題目的含義，在體驗(yàn)欣賞過程中，擴(kuò)展學(xué)生視野、豐富情感，激發(fā)學(xué)生比照自己的生活形態(tài)，樹立奮進(jìn)的信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。2022年孤島

11、工作面礦壓觀測的總結(jié)（三）新課改以來，“課堂氣氛是否活躍”成了評價(jià)一堂課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了避免課堂上出現(xiàn)冷冷清清的場面，許多教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，挖空心思，花樣百出，穿插了諸如游戲、表演、畫畫、采訪等能強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極性的活動(dòng)。結(jié)果，一堂課下來，氣氛是活躍了，學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，聽課者也倍感輕松?？伸o心一想，這節(jié)課學(xué)生讀了幾遍書?提出了幾個(gè)疑問?思考了幾個(gè)問題?學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?發(fā)展了哪些能力?便又覺得這課活潑有余，扎實(shí)不足。我的這節(jié)課在起初的設(shè)計(jì)上,并不愿意把“孤獨(dú)”的心情一直籠罩在課堂上,所以總是想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,希望使學(xué)生走進(jìn)孤獨(dú)-承取孤獨(dú)-享受孤獨(dú),在每一個(gè)環(huán)偵,我都考慮到學(xué)

12、生的個(gè)體差異,甚至作為老師,我本身就有點(diǎn)逃避了孤獨(dú).這節(jié)課比較輕松和愉悅,甚至大部分的時(shí)候我們都在笑聲中度過的.孩子享受到了走出孤獨(dú)的喜悅,板書的創(chuàng)新設(shè)計(jì),拓展訓(xùn)練的游戲設(shè)計(jì)等,使孩子感受到了樂趣.充滿了新鮮之感.但是對于課本的雙基問題,就顯得比較少.課后我仔細(xì)尋找了原因.在授課的過程中,由于時(shí)間的關(guān)系,我的課堂容量大,可沒有足夠的時(shí)間完成教學(xué)內(nèi)容,因此，就出現(xiàn)了課本知識(shí)講解的很少的情況.課后仔細(xì)想想.在某些環(huán)節(jié)可以壓縮設(shè)計(jì).這樣可以大大節(jié)省時(shí)間.另一方面,就是我太注重這節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)了,忽略了課本的內(nèi)容,一味的達(dá)到情感價(jià)值態(tài)度觀的教學(xué)目標(biāo),而忽略了雙基的培養(yǎng).我反思的結(jié)果是:我們不僅要從表面

13、看課堂是否活躍，還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在說些什么、做些什么，這些活動(dòng)是否有益于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。也許活潑的課堂形式固然重要，但這不是終極目標(biāo)，我們應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)孆生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，高效率地進(jìn)行思考、練習(xí)，使們的教學(xué)真正做到在務(wù)實(shí)中求活，在求活中務(wù)實(shí)，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。2022年孤島工作面礦壓觀測的總結(jié)（四）隨著新一輪課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在悄悄地發(fā)生變化，語文課堂逐漸“活”了起來。我在講這一節(jié)公開課的時(shí)候,充分利用一切教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂上孩子們熱情高漲,敢想敢說.真可謂是活而不亂.然而，用心觀察便能發(fā)現(xiàn)課堂上也

14、存在著一些問題，值得我們反思。課堂上，舉手積極與否是衡量學(xué)生思維是否活躍的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生參與課堂的意識(shí)的確增強(qiáng)了。但仔細(xì)觀察，難免又會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題。不少的課堂上，老師的問題剛出口，學(xué)生便急于表現(xiàn)自我，小手齊刷刷高高舉起，還不停地喊著“我”、“我”。如老師提出有難度的問題，學(xué)生也是這一表現(xiàn)。聽學(xué)生的回答，大多數(shù)是低質(zhì)量、比較膚淺的。也難怪，舉手如此迅速，不是建立在精讀文本、深入思考的基礎(chǔ)上，見解怎么深刻?在這節(jié)課上,我提出了問題:請學(xué)生找尋主人公杜小康生活艱苦孤獨(dú)的句子,其中有一名同學(xué)很迅速的舉起了手,回答到:鴨子向天叫了幾聲”在場的老師和學(xué)生都笑了.這是描寫鴨子的句子,并非是主人公的語句.課堂上孩子們舉手踴躍.但是思