哈密地區(qū)哈密小學教師預測筆試試題及答案解析

1、第 頁 哈密地區(qū)哈密小學教師預測筆試試題及答案解析一、單選題1根據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以把學習動機分為（ ）。A.內(nèi)部動機和外部動機B.直接動機和間接動機C.近景的直接性動機和遠景的間接性動機D.高尚的動機和低級的動機 答案：D解析：根據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以把學習動機分為高尚的動機和低級的動機；根據(jù)動機的來源，可以把學習動機分為內(nèi)部動機和外部動機；根據(jù)學習動機的直接程度，可以把學習動機分為直接動機和間接動機；根據(jù)學習動機的直接程度和遠景程度，可以把學習動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。 2根據(jù)內(nèi)容的社會意義，學習動機可分為高尚的學習動機和。 A.物質(zhì)性學習動機B.消極的

2、學習動機C.間接的學習動機D.低級的學習動機 答案：D解析：本題考察第四章學習動機分類，根據(jù)內(nèi)容的社會意義，學習動機可分為高尚的學習動機和低級的學習動機。 3兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（ ）。 A.25歲B.67歲C.810歲D.1112歲 答案：C解析：兒童（212歲）道德性發(fā)展與智力成正相關，并有階段性。這些階段是：（1）自我中心階段（25歲）；（2）權(quán)威階段（68歲）；（3）可逆階段（810歲）；（4）公正階段（1112歲）。 4以下對班級授課制的優(yōu)點描述不正確的是（ ） A.有利于提高教學效率B.有利于發(fā)揮教師主導作用C.有利于發(fā)揮集體的教育功能D.有利于培養(yǎng)學生興趣、特長和發(fā)展個性

3、 答案：D解析：班級授課制不利于因材施教，不利于培養(yǎng)學生的興趣、特長和發(fā)展個性。 5一般存教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平和個性差異，以便安排教學的評價稱為（ ） A.配置性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.常模參照評價 答案：A解析：本題考查配置性評價的定義。 6（ ）是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作韻重要保證。 A.班集體的正常秩序B.班主任的管理工作C.班級目標D.良好的班風 答案：A解析：班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作重要保證。 7教育心理學主要研宄的是學校教育中的（ ）A、學生的學習B、教育措施C、學校環(huán)境D、學與教的規(guī)律答案

4、：D解析：教學心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，它擁有自身獨特的研究課題，那就是如何學、如何教、學與教之間的相互作用。8啟蒙思想家盧梭宣揚自然主義教育理想的作品是（ ）。A.大教學論 B.教育漫話C.愛彌爾 D.普通教育學 答案：C解析：盧梭在愛彌爾中因宣揚其自然主義教育理想，險些被逮捕。 9我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于（）。A. 20世紀50年代以后 B. 20世紀60年代以后C. 20世紀70年代以后 D. 20世紀80年代以后 答案：B解析：我閏學者在20世紀60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學。 10一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部

5、項目和10歲組的一半項目，按照比.率智商計算，他的智商是( )。A.90B.95C.100D. 105 答案：B解析：比率智商的計算公式:智商=(智力年齡/實際年齡)X100。因此IQ=(9+0.5)/10X100=95。 二、判斷題11斯金納認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和操作性行為。（ ） 答案：對12觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（ ） 答案：對13高智商者未必就具有高創(chuàng)造性。（ ） 答案：對解析：研究表明，創(chuàng)造性與智力之間的關系并非簡單的線性關系，高智商者可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。 14個體品德的核心部分是道德認識。 答案：對15我

6、國在1862年設立的京師同文館采用的是道爾頓制教學形式。（） 答案：錯解析：京師同文館采用的是班級授課制教學形式。 三、填空題16教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索_的科學。 答案：教育規(guī)律|17影響人身心發(fā)展的主要因素有_、_和_等。 答案：遺傳|環(huán)境|教育|18班杜拉的動機理論認為，人的行為受_與先行因素的影響。 答案：行為的結(jié)果因素|19問題解決的策略大致可以分為算法式策略和啟發(fā)式策略兩大類，其中逆推法、計劃法等屬于_策略。 答案：啟發(fā)式|20原型定向階段是使主體掌握( )知識的階段。 答案：解析：操作性 21由于教師在課堂中起著主導作用，教師的領導方式、教師對學生的( )

7、以及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。答案：解析：期望 22右手打乒乓球的技能也將促進左手技能的掌握，這種現(xiàn)象在心理學上稱為( )。 答案：解析：學習遷移 23貯存時間大約為0. 25?2秒的記憶是 ( )。 答案：解析：瞬時記憶 24輔導的方式主要有（ ）和（ ）輔導兩種。 答案：集體,個別,25英國哲學家和自然科學家 對教育學的獨立作出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。 答案：培根,解析：培根 四、問答題26簡述奧蘇伯爾的三種同化模式。 解析：（1）類屬同化。（2）總括同化。（3）并列結(jié)合性同化。 27課外活動有哪些特點? 解析：（1）學

8、生參加課外活動的自愿選擇性。（2）課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。（3）學生在課外活動組織上的自主性。 五、解答題28運用頭腦風暴訓練法訓練學生的思維所應遵循的原則有哪些? 解析：頭腦風暴訓練法就是通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。應用頭腦風暴訓練法時，要遵循以下四條基本原則：(1)讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價或判斷。(2)鼓勵標新立異、與眾不同的觀點。(3)以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵提出多種想法，多多益善。(4)鼓勵提出改進意見或補充意見。 29影響遺忘進程的因素是什么？ 解析：（1)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量；（2)學習的程度；（3)識記材料的序列位置；（4)識記者的態(tài)度。 30貫徹啟發(fā)性原則要做到什么？ 解析：（1）調(diào)動學生學習的主動性；（2）啟發(fā)學生獨立思考；（3）啟發(fā)學生將知識創(chuàng)造性地用于實際。 31變式 解析：變