小學(xué)數(shù)學(xué) 北師大版 一年級(jí)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形 說(shuō)課

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 北師大版一年級(jí)下冊(cè)形認(rèn)圖說(shuō)課人：龍?jiān)谱R(shí)一、說(shuō) 教 材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)流程四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)五、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元有趣的圖形這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。 1、教學(xué)內(nèi)容:一、教材分析2、教材地位及作用一、教材分析知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng) 方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體” 上。能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、 概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活 息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、教材分析3、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)

2、方形、正 方形、三角形和圓。難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。4、教學(xué)重難點(diǎn)一、教材分析5、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、各種立體模型及平面圖形、白紙等。 一、教材分析教法：以“問(wèn)題情境-建立模型-解釋與 應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)法：融觀察、操作、交流、合作等學(xué) 習(xí)方法為一體。二、教法與學(xué)法（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）操作交流，探究新知（三）鞏固新知，遷移拓展（四）布置作業(yè)，鞏固提高三、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課立體圖形平面圖形（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“體”上（1）觀察操作（2）匯報(bào)交流提出問(wèn)題1：你們?cè)谑裁次矬w上找到了什么圖形？提出問(wèn)題2：說(shuō)說(shuō)所找到物體的面摸起來(lái)是什么感覺(jué)？“

3、面”在“體”上的分離過(guò)程 （3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢？2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí) 2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí) 3、小結(jié) 我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以就把這些圖形叫做平面圖形。這些交通標(biāo)志牌的表面是什么形狀？正方形長(zhǎng)方形三角形圓說(shuō) 一 說(shuō)（三）鞏固加深，遷移拓展（三）鞏固加深，遷移拓展猜猜一（三）鞏固加深，遷移拓展（1）自由合作，用圖形拼一拼、比一比，看哪組拼出的圖案最漂亮！ （2）交流展示，在參觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么？都用了哪些圖形？ 拼 一 拼（四）布置作業(yè)，鞏固提高 同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)小秘密：你們家里的許多物體中都藏著這些平面圖形，回家后，找找看，看誰(shuí)找的多！ 采用師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、以及學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià)，以此來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。四、教學(xué)評(píng)價(jià) 結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平，我將本課的板