初一語文20222022學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃

1、Word 初一語文2022-2022學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃 語文是我們從學(xué)校到高校都要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，也是我們的基礎(chǔ)文化的集中體現(xiàn)，學(xué)好語文是我們的任務(wù)，也是我們的責(zé)任，作為初一語文老師，該怎么制定教學(xué)方案呢?下面是我?guī)黻P(guān)于初一語文20 xx-20 xx學(xué)年度教學(xué)工作方案的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲! 初一語文20 xx-20 xx學(xué)年度教學(xué)工作方案(一) 一、指導(dǎo)思想 以國(guó)家的教育方針和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以七班級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 語文為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。 二、同學(xué)基本狀況 本期擔(dān)當(dāng)初一語文教學(xué)。從同學(xué)的升學(xué)會(huì)考狀況來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀

2、。同學(xué)語文上優(yōu)秀率的不到10%，且同學(xué)的口頭表達(dá)和書面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，樂觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為國(guó)家培育有用的人才。 三、教材分析 1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以

3、歸為記敘性文體。另外還有名著引讀漢字的形體常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法等三個(gè)附錄。 2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與練習(xí)”每單元支配一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣。 口語交際集中支配7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配。 3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。 4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思索與練習(xí)”，每單元支配一兩次。 5、單元目標(biāo) 第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的

4、寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作一介紹，以引起同學(xué)對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓同學(xué)充分發(fā)表看法。 其次單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培育，使同學(xué)懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，聽從大局。進(jìn)一步培育同學(xué)的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)心同學(xué)理清思路，把握要點(diǎn)就行。 第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征，合理支配寫景的挨次)，觀賞作品精確 生動(dòng)的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)，

5、設(shè)計(jì)適合同學(xué)的教學(xué)過程。 第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的小說佳作，培育同學(xué)的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。留意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)閱讀小說的基本方法。 第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“熟悉世界”“進(jìn)展思維”的要求。培育同學(xué)的審美力量。教學(xué)設(shè)計(jì)：以進(jìn)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、爭(zhēng)論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂

6、教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。 第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓同學(xué)逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成誠(chéng)信的品德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國(guó)的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國(guó)古代詩歌取得的輝煌成就。 四、總的教學(xué)目標(biāo) 新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。 1、把握七班級(jí)(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育

7、同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。 5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。 五、教學(xué)措施 1、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。 2、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。 3、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的

8、和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 4、要留意教學(xué)過程(的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。 5、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 6、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培育同學(xué)積累、表達(dá)與溝通的力量。 7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓舞同學(xué)多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每

9、兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。 8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。 9、重視同學(xué)課外閱讀的培育，要求同學(xué)本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。 10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在進(jìn)展同學(xué)語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。 11、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 12、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)

10、點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。 13、用一顆愛心愛每一個(gè)同學(xué)，不僅關(guān)懷同學(xué)的成果，更要關(guān)懷同學(xué)的心理，愛惜同學(xué)的自尊，對(duì)同學(xué)多褒少貶。 六、進(jìn)程支配 1、每個(gè)單元支配兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。 2、每?jī)芍苤湟淮慰谡Z交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。 3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。 初一語文20 xx-20 xx學(xué)年度教學(xué)工作方案(二) 一、指導(dǎo)思想 七班級(jí)強(qiáng)調(diào)與學(xué)校的連接，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好，教導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法，扎扎實(shí)實(shí)地打好語文學(xué)問基礎(chǔ)，切實(shí)提高同學(xué)的讀、寫、聽、說的力量和良好的思維力

11、量。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);把握七班級(jí)(上)階段要求把握的生字詞的音形義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;指導(dǎo)同學(xué)理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 2、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)語文的方法，能嫻熟地使用字典詞典，養(yǎng)成讀書、看報(bào)的習(xí)慣。 3、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。 4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育，閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有觀賞優(yōu)秀作品的力量。 三、教學(xué)措施 (一)關(guān)于課堂教學(xué) 首先，要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有

12、重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。 其次，要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展同學(xué)的視野，加深對(duì)課文的理解。 第三，要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 第四，要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓

13、同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。 活動(dòng)要實(shí)在，體現(xiàn)學(xué)科特征，活動(dòng)要有目標(biāo)，有監(jiān)控，有評(píng)價(jià)。 第五，留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加語文課的吸引力，加速同學(xué)認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展現(xiàn)。 第六，要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn) 用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 第七，注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。老師的課堂點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)不要“簡(jiǎn)潔化”、“庸俗化”，要切實(shí)、有效。 (二)關(guān)于語文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 1、全面推

14、行“每日語文”活動(dòng)，著力培育同學(xué)的語文力量和綜合素養(yǎng)。每天必有，每班必有，體現(xiàn)“每日”特點(diǎn)。詳細(xì)做法 ： 、預(yù)備一個(gè)讀書筆記本，做好每項(xiàng)內(nèi)容; 、提前做好每日語文內(nèi)容，不影響其他預(yù)習(xí)工作; 、詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容，可以根據(jù)同學(xué)學(xué)號(hào)挨次，指定同學(xué)寫在黑板上，內(nèi)容要詳細(xì)，供同學(xué)自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍，有情趣)、觀賞一首詩歌(將詩歌抄在黑板上或用多媒體展現(xiàn)，由供應(yīng)者賞析)、介紹一則新聞消息、成語解說(均在課前預(yù)備，課堂3分鐘內(nèi)完成);寫一段話(隨筆)(寫在讀書筆記本上，長(zhǎng)短不論，要有肯定文采);上課至少回答一個(gè)問題或提出一個(gè)問題。 2、開展一些形式多樣的

15、學(xué)科特色活動(dòng)，如硬筆書法競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽、成語考查競(jìng)賽等，充分利用“桃李文心”，多推舉同學(xué)優(yōu)作發(fā)表，激發(fā)同學(xué)作文愛好。 3、樂觀動(dòng)員、仔細(xì)組織同學(xué)參與語文教研組舉辦的“同學(xué)語文節(jié)”，留意發(fā)覺那些有編、導(dǎo)、演特長(zhǎng)的同學(xué)，群策群力，共同辦好語文晚會(huì)，形成組織網(wǎng)絡(luò)。 4、樂觀參加班級(jí)組組織的墨香班級(jí)、書香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)，校內(nèi)文化建設(shè)，規(guī)范同學(xué)的書寫，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，提高同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。 (三)關(guān)于備課、聽課和作業(yè) 1、堅(jiān)持教學(xué)資源共享的原則，根據(jù)學(xué)校及備課組要求，仔細(xì)參與集體備

16、課，備課要充分、徹底、全面，每個(gè)課時(shí)除了中心發(fā)言人之外，其他每個(gè)人都要樂觀參與，備教材，備同學(xué)，備作業(yè)，堅(jiān)決做好教學(xué)六仔細(xì)。 2、全部老師根據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫好教案，教齡在五年以下的老師務(wù)必要寫詳案，要求各位老師有手寫教案，課后應(yīng)仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，新老師應(yīng)當(dāng)每課必有教后記，初級(jí)職稱的老師有反思記錄的教案應(yīng)不少于50%，通過反思，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺存在的不足并改進(jìn)，盡快提高教學(xué)水平。 3、全部老師課堂全部開放，建議老師們多聽課，尤其是新老師，上新課前最好先聽課，鼓舞跨學(xué)科聽課，每位老師每學(xué)期聽課不得少于35節(jié)(上級(jí)規(guī)定)，聽課時(shí)不爭(zhēng)論，不做其他雜事，仔細(xì)記錄，虛心學(xué)習(xí)他人的特長(zhǎng)，對(duì)存在的不足最好能有自己的

17、看法。 4、作業(yè)、學(xué)案、單元練習(xí)由備課組統(tǒng)一支配，作業(yè)包括“每日語文”、預(yù)習(xí)作業(yè)、學(xué)案、作文、練字等，全部布置的作業(yè)必需收齊，必需準(zhǔn)時(shí)批改，每次批改要有記錄。督促同學(xué)進(jìn)行訂正，老師要準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)訂正的內(nèi)容。作業(yè)反饋?zhàn)詈貌桓羧眨钸t其次天反饋。詳細(xì)要求如下： “每日語文”內(nèi)容及要求見上; 學(xué)案編制工作由備課組成員共同擔(dān)當(dāng)，要求見“學(xué)校學(xué)案編制和使用規(guī)定”; 預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集(有關(guān)、作品、寫作背景或老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等，可以抄寫，也可以打印)，預(yù)習(xí)心得，提出問題等，老師盡量提前布置，可以依據(jù)同學(xué)提出的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn)。 七班級(jí)語文上冊(cè)的作文訓(xùn)練共分六

18、個(gè)單元，訓(xùn)練的目標(biāo)分別是“有感而發(fā)”、“說真話，抒真情”、“從生活中找米”、“觀看和描寫景物的特點(diǎn)”、“簡(jiǎn)潔地說明小制作”、“想象”，然而，作文訓(xùn)練的重點(diǎn)依舊不能拋開寫人記事的記敘文的訓(xùn)練。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升寫作力量(一*訓(xùn)練，二*積累背誦，我們既要積累肯定量的寫作素材，字詞，也要積累肯定量的開頭結(jié)尾，然后才能敏捷運(yùn)用，三*創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)運(yùn)用小標(biāo)題、對(duì)話式、片斷組合式或日記體、新聞采訪體、書信體等形式寫作。)關(guān)于作文的批改：1、百分制，基準(zhǔn)分設(shè)在85分，以確定同學(xué)特長(zhǎng)為主，盡量多找其亮點(diǎn)，以此激發(fā)同學(xué)寫作愛好;2、批改要求：改出別字、病句，

19、文中改動(dòng)不少于5次，眉批不少于3次，好的地方引劃“”，總批不少于3句話(100字左右);3、每次作文都要詳批，最好能支配肯定量的面批。 同學(xué)每天堅(jiān)持練字一張(16k，正楷)，老師對(duì)同學(xué)平常作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格，凡不符合的可以要求重做一遍。 (四)關(guān)于提優(yōu)補(bǔ)差 1、提優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高，在基本了解同學(xué)學(xué)情后，確立相關(guān)人員名單，做到有針對(duì)性，還要留意在課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。 3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓其懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。 4、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文力量，尤其是在學(xué)習(xí)

20、態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力氣。 5、對(duì)優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫，鼓舞他們多向“桃李文心”、現(xiàn)代寫作報(bào)、淮海晚報(bào)中同學(xué)版等報(bào)刊投稿，假如條件允許，可以在班級(jí)成立文學(xué)社，由專人負(fù)責(zé)，定期開展讀書寫作活動(dòng)，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 (五)關(guān)于考試 1、每單元學(xué)完，支配單元測(cè)試，測(cè)試試卷由備課組老師輪番擔(dān)當(dāng)，考查以基礎(chǔ)學(xué)問為主，并留意與中考考試要求相結(jié)合。 2、學(xué)校支配有期中和期末兩次重大考試，可能還會(huì)有抽測(cè)(不提前通知)。 3、每次考試都實(shí)行流水改卷，每個(gè)老師都擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的批改任務(wù)，在保證自己任務(wù)完成的前提下，能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，確保閱卷任務(wù)圓滿完成。 4、

21、考試后每個(gè)老師要認(rèn)真分析試卷和成果，找到存在的不足和偏差，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，調(diào)整好教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，以保證良好的教學(xué)效果。 (六)關(guān)于其他 1、仔細(xì)預(yù)備，上好開學(xué)第一節(jié)語文課，學(xué)習(xí)要求的提出要詳細(xì)明確，做好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 2、盡快建立班級(jí)語文學(xué)習(xí)小組，4人或6人為一小組，指定一人或小組成員輪番做小組長(zhǎng)，收發(fā)作業(yè)、課堂爭(zhēng)論、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)過程中要留意抓住同學(xué)的閃光，多表揚(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。 4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)、班主任的溝通,強(qiáng)化課堂管理，留意培育同學(xué)良好的聽課習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。上課一旦有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，就

22、肯定準(zhǔn)時(shí)批判制止，并盡量自己解決，也可以和家長(zhǎng)和班主任溝通，共同教育，將一些違紀(jì)現(xiàn)象扼殺在初始階段。 5、在平常上課時(shí)，老師盡量做到克服語文課枯燥的特點(diǎn)，上課盡量力爭(zhēng)生動(dòng)好玩。 6、注意復(fù)習(xí)。古人云：“溫故而知新”，要注意課后復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，階段復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果和力量，可采納聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭(zhēng)人人過關(guān)。 初一語文20 xx-20 xx學(xué)年度教學(xué)工作方案(三) 一、班級(jí)狀況分析： 本班共66人，初一語文教學(xué)方案。其中男生34人女生32人，同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，目前還沒有基本的語文力量，同學(xué)活潑好動(dòng)，有較好的接受力量。 二、教材的基本結(jié)

23、構(gòu)： 教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。 本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 三、教材的主要特點(diǎn)： (一)全面、精確 地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) (二)加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體 本冊(cè)教材連續(xù)按專題分組編寫，留意加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從導(dǎo)語到課后思索題，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前

24、面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為相互聯(lián)系的整體。 本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個(gè)整體。如，依據(jù)我國(guó)國(guó)慶節(jié)的時(shí)間和大部分地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度，將“祖國(guó)在我心中”這一小綜合專題支配在其次組，便于教學(xué)，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”支配在后半學(xué)期。本冊(cè)大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會(huì)”是主要活動(dòng)之一，考慮到同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備，特意在“祖國(guó)在我心中”這一專題中選編了朗誦詩中華少年，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求，同學(xué)可以學(xué)到一些詩歌朗誦學(xué)問?！俺踝R(shí)魯迅”專題選編了有的人這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要

25、求;本專題也放在了大綜合專題前，有利于學(xué)問的遷移，便于大綜合中活動(dòng)的開展。 (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，留意引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、溝通和自立思索;三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于同學(xué)自查自測(cè);四是“回顧?拓展”中的“溝通平臺(tái)”為同學(xué)爭(zhēng)論問題、溝通熟悉供應(yīng)了平臺(tái)。 (四)“口語交際?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求 教材中的提示性文字，首先，對(duì)口語交際和習(xí)作內(nèi)容

26、賜予提示、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，留意關(guān)心同學(xué)打開思路。如，第一組，其中一個(gè)角度要求同學(xué)把自己想象成大自然中的一員，教材提示同學(xué)“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想象它們眼中的世界是什么樣子的”又如，第三組口語交際支配的是辯論，教材留意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題，提示辯論內(nèi)容，同學(xué)簡(jiǎn)單理解、接受;教材還對(duì)辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行賜予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順當(dāng)綻開。 (五)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系 語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時(shí)不有，教材留意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。首先表現(xiàn)在細(xì)心編排綜合性

27、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解。如，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句，結(jié)合生活實(shí)際溝通讀了課文后的感想。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的支配也留意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點(diǎn)推舉了綠山墻的安妮和我的野生動(dòng)物伴侶，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)教材沒有支配識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)

28、，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題，同時(shí)培育同學(xué)的書寫愛好和書法愛好。 2、閱讀教學(xué) 隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、習(xí)作的力量。 3、口語交際教學(xué) 留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材留意從同學(xué)生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學(xué)的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)

29、每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參加交際、綻開互動(dòng)溝通制造條件。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高同學(xué)的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。 4、習(xí)作教學(xué) 對(duì)教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)

30、要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過程。 修改力量是習(xí)作力量的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。 5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩歌，并教給同學(xué)了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)是怎樣細(xì)心觀看大自然的，有哪些獨(dú)特的感受，體會(huì)是怎樣

31、綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增加對(duì)祖國(guó)的喜愛之情;學(xué)習(xí)如何通過對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美妙情感;留意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深化思索;仔細(xì)閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并連續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法;開展搜集詩歌、觀賞詩歌、朗誦詩歌等活動(dòng)，并試著寫一寫詩歌;連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，留意體會(huì)課文表達(dá)的感情，并揣摩是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫詳細(xì)的;留意體會(huì)課文表達(dá)的感情，觀賞各種藝術(shù)形式的美，培育喜愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 本冊(cè)書的教學(xué)難點(diǎn)依舊是習(xí)作教學(xué)。 六、教學(xué)中需要留意的問題： (一)精確 把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的