四川攀枝花西區(qū)幼兒教師公開招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 四川攀枝花西區(qū)幼兒教師公開招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬試卷及答案一、單選題1家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐怖癥時可采用的方法是()。 A.系統(tǒng)脫敏法B.陽性強化法C.負強化法D.消退法答案：A解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的，這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。系統(tǒng)脫敏法的程序是逐漸加大刺激的程度。當某個刺激不會再引起求治者焦慮和恐怖反應(yīng)時，施治者便可向處于放松狀態(tài)的求治者呈現(xiàn)另一個比前一刺激略強一點的刺激。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治

2、者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。故選A。 2在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是( )。A.記憶知識B.思維能力C.掌握技能D.非智力因素 答案：B解析：B【解析】智育的核心問題是思維能力。 3剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時效果倒不如隔一天好。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是（ ） A.幼兒健忘B.記憶恢復(fù)C.暫時性遺忘D.不完全遺忘 答案：B解析：己憶恢復(fù)或同漲現(xiàn)象是指在一定條件下，學(xué)習后過幾天測得的保持量比學(xué)習后立即測得的保持量要高。這一現(xiàn)象最早是由巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的：國內(nèi)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，這一特點在年幼

3、的幼兒身上體現(xiàn)得更為明顯。 4嬰幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，坐在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ?A 、 結(jié)構(gòu)游戲B 、 機能性游戲C 、 規(guī)則游戲D 、 象征性游戲 答案：B解析：機能性游戲是指幼兒反復(fù)做某個動作或活動以示快樂和滿足。這類游戲能夠自然地鍛煉感覺運動器官，有效地發(fā)展身心機能。故選B。 5教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是（）。 A要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌B鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲D要求幼兒用自然聲音唱歌 答案：D解析：本題考查36歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南。其中藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造目標2中說到，45歲的兒童應(yīng)該能用自然的、音量適中

4、的聲音基本準確地唱歌。故本題選D。 6（ ）認為“兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的”。A、弗洛伊德B、皮亞杰C、格塞爾D、華生 答案：C解析：格塞爾的成熟勢力發(fā)展理論簡稱為成熟論，其主要觀點是：兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。成熟是一個由遺傳因素控制的有順序的過程，是肌體固有的過程。 7幼兒愛聽表揚，不喜歡挨批評，所以幼兒德育要堅持（）。A、負面教育的原則B、全面教育的原則C、側(cè)面教育的原則D、正面教育的原則 答案：D解析：幼兒愛聽表揚，不喜歡批評，幼兒做錯事通常是因為無知或能力不足。因此，幼兒德育過程中，應(yīng)以表揚為主，批評

5、為輔，以正面引導(dǎo)為主，輔以紀律約束。 8（ ）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。A、家訪B、家長接待日C、電話聯(lián)系D、開放日制度 答案：D解析：開放日制度是指讓家長定期來參觀或和幼兒一起活動（如運動會、生日會等），這是一種常見的幼兒園與家長溝通的家園合作方法。 9對游戲材料的添加、組合和回歸呈現(xiàn)了游戲材料( )的特點。 A.動態(tài)性B.多元性C.豐富性D.操作性答案：A解析：游戲材料本身是物化和靜態(tài)的，但如果我們能細致地考慮材料的呈現(xiàn)方式，就能使靜態(tài)的游戲材料呈現(xiàn)動態(tài)性。幼兒園的老師們一般通過添加、組合和回歸的方式實現(xiàn)游戲材料的動態(tài)性特點。 10“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。 A.

6、相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價答案：A解析：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準，然后把該群體中的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。這兩句話意在強調(diào)評價時的基準，屬于相對評價。 二、解析題11以“鏡子的用處多”為主題，設(shè)計一個中班的科學(xué)活動，要求寫出活動目標、活動準備、 活動過程。 解析：鏡子的用處多(中班) (一)活動目標 (1)引導(dǎo)幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途； (2)知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的； (3)細心觀察，體驗探索帶來的快樂。 (二)活動準備 各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶。 (三)活動過程 1認識鏡子 (1)游

7、戲：摸口袋。 “今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?” (2)自由探索。 “看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，它有什么特點?” (3)教師小結(jié)。 “我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼涼的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。”(幼兒學(xué)說金屬漆) 2探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途 (1)教師引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗：“你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么?” (2)討論鏡子除了幫助人們整理儀容外，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境奇安裝鏡亍的原因。 (3)通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的

8、，每個人都是獨特的，要尊重別人。 (4)請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平 面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等) (5)鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發(fā)現(xiàn)。 (6)教師小結(jié)。 3游戲：照鏡子 (1)介紹規(guī)則“現(xiàn)在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎?” (2)游戲 隨音樂做照鏡子的游戲。 三、問答題12圍繞照片的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。 解析：大班語言活動：照片的故事活動目標：1.運用連貫、完整并

9、且富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。3.體驗與人交流的樂趣?；顒訙蕚洌?.物質(zhì)準備：(1)教師準備好活動當中要使用的照片，包括示范講述的照片、孩子在幼兒園活動的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片，如幼兒園運動會照片、喜羊羊與灰太狼照片、劉翔比賽的照片;(2)在教室里布置好照片展覽會;(3)自制一本相冊。2.經(jīng)驗準備：每個幼兒準備23張自己的照片，并于活動前與家長共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容?；顒舆^程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。1.教師引導(dǎo)幼兒參觀照片，并提出參觀的要求。“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片

10、上有誰，是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣?！?.幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇?dǎo)。(二)教師示范講述自己照片的故事。1.教師示范講述：我的照片的故事。2.通過提問，幫助幼兒理解講述的要點及講述的條理性和完整性。(1)我的照片里有誰?(2)我和誰在什么時候去了什么地方?(3)做了一件什么事?玩得怎么樣?(三)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的樂趣1.請個別講述自己照片的故事。師：“誰愿意去選一張自己的照片，并將照片的故事講給大家聽?”2.引導(dǎo)幼兒講述他在幼兒園活動中拍的照片的故事。3.經(jīng)

11、驗遷移，講述他人照片的故事。(1)幼兒園運動會照片。(2)喜羊羊與灰太狼的劇照。(3)劉翔比賽的照片。4.幼兒自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。1.引導(dǎo)幼兒對照片進行歸類、整理。(1)請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理?！懊恳粡堈掌粌H能講述一個好聽的故事，還能幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！?.制作班級相冊，分享活動的快樂。師：“這些照片裝在一起，再加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事?！?五)活動延伸繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

12、 13以“學(xué)數(shù)數(shù)”為主題，設(shè)計一個幼兒園中班的活動方案。 解析：倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)字 活動目標： 1學(xué)習倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。 2進行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)的練習。 3發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習減法打基礎(chǔ)。 活動準備： 教具：數(shù)字卡片110，彩色串珠110 活動過程： 1集體活動 A蓋高樓 師：剛才老師接了個電話，建筑師要請咱們蓋一座房子。瞧!蓋房子的材料都準備好了， 有些什么呢?(串珠和數(shù)字卡片)師：你們看到過建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層，接著呢?對，要一層一層地蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來表示。(老師蓋好1、2層，請一幼兒蓋3、4、5、6層，點名幼兒蓋7、

13、8、9、10層)師：樓房蓋好了，可是樓層還沒有編號，誰來幫幫我? B參觀高樓 師：高樓蓋得真漂亮!老師帶你們參觀一下吧(隨著老師的手勢念出樓層號)。 問：在上樓的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?幼：樓房越來越高，串珠越來越多，數(shù)字越來越大。 問：一次比一次多幾個?數(shù)字呢?師小結(jié)：對，這就是我們學(xué)過的數(shù)的順序，也就是從小的數(shù)數(shù)到大的數(shù)，一次比一次大一個。 師：好，現(xiàn)在一起下樓吧(順著老師的手倒著念下來)。 問：在下樓的過程中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?幼：串珠越來越少，數(shù)字越來越小。 師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的倒著數(shù)，倒著數(shù)呢，數(shù)字會越來越小，一次比一次小一個。 C拆高樓 如果我們要把這棟樓拆了再

14、建一座大型的游樂場，應(yīng)該怎么做呢?問：拆高樓要從哪開始拆呢?(第10層) 師：對，要從最上面開始拆，好，開始拆了 師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層(體會越 來越少的現(xiàn)象)2游戲活動 倒數(shù)練習“接龍數(shù)數(shù)” 老師任意說一數(shù)字，幼兒接著倒數(shù)；整組幼兒倒數(shù)接龍。 3交流小結(jié) 師：小朋友真能干，學(xué)會了10以內(nèi)的倒著數(shù)，生活中還有很多倒數(shù)的現(xiàn)象，比如：過紅綠燈時，下電梯時，發(fā)射火箭時，還有電視節(jié)目最精彩的時候，主持人也會倒著數(shù)，平時呢要多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來告訴老師，好嗎? 14莉莉和小娟玩游戲，她們想讓5娃娃睡覺，但是沒有小床，于是他們找到木板做小床，莉莉說：

15、“床不夠?！毙【晏舫?個留著長頭發(fā)的娃娃說：“他們長大了，天黑了，要睡午覺了?！崩蚶蛘f：“好的?！比缓髮?個需要睡覺的娃娃中最大的一個放在中等大小的盒子里。小娟試圖把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不進去，于是莉莉說：“換一換?！比缓髮⒆钚〉耐尥薹旁诹俗钚〉暮凶永?，中等大的娃娃放在中等大的盒子里，最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟說：“娃娃們，好好睡覺吧?！?問題：（1）從學(xué)習與發(fā)展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行為。（10分） （2）這次游戲后，教師應(yīng)當如何支持莉莉和小娟的學(xué)習與發(fā)展。（10分） 解析：（1）材料中，幼兒反復(fù)嘗試，在不斷的嘗試錯誤后終于將娃娃們安置好，說明幼兒以直覺行動

16、思維為主。直覺行動思維是在對客體的感知中、在自己與客體的相互作用的行為中進行的思維，具有直觀性和行動性，缺乏行動的計劃性和對行動結(jié)果的預(yù)見性。教師在教育教學(xué)中要注意遵循幼兒思維發(fā)展的規(guī)律，并多為幼兒提供操作和活動的機會，發(fā)展幼兒的思維。 （2）教師要理解現(xiàn)階段幼兒的學(xué)習方式和特點。幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以直覺行動思維為主，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知，實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，并多為幼兒提供操作和活動的機會，發(fā)展幼兒的思維。 15對于人體來說，水是僅次于氧氣的重要物質(zhì)。在成人體內(nèi)

17、，6070的質(zhì)量是水。兒童體內(nèi)水的比重更大，可達80。一個人如果不吃飯，僅依靠自己體內(nèi)貯存的營養(yǎng)物質(zhì)或消耗自體組織，可以活上一個月。但是如果不喝水，連一周的時間也很難度過，可見水對生命的重要意義。觀察發(fā)現(xiàn)，許多幼兒不愛喝白開水，喜歡喝飲料，這不僅不利于幼兒身體健康，還會引發(fā)肥胖、糖尿病等疾病。請根據(jù)以上材料設(shè)計一個大班的活動方案。要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程。解析：活動名稱：白開水益處大(大班健康活動活動) 活動目標： 1愿意多喝白開水，少喝飲料。 2知道白開水是最好的飲品以及白開水與飲料的不同， 3知道人體需要水分，要多喝白開水。 活動準備： 綠色植物圖片、植物缺水枯萎圖片

18、，白開水、各種飲料的圖片。 活動過程： 1活動導(dǎo)入 出示植物圖片，幼兒觀察比較，尋找原因。 2活動發(fā)展 (1)幼兒分享植物枯萎的原因。 (2)教師引導(dǎo)幼兒認識到水對植物以及人的重要性。植物缺水會枯萎，人就像植物一樣，缺水就會生病甚至死亡。 (3)提問：既然水對我們這么重要，我們就要多喝水，小朋友們，你們覺得喝白開水和喝飲料一樣嗎?(4)幼兒分享自己的意見和想法。 (5)教師講白開水獲金獎的故事。(夏天，動物王國舉辦了一場飲料大賽，比一比哪種飲料對小動物的身體最有益。雪碧、可樂、橙汁都趕緊報名參加比賽，白開水也來參加。小兔子科學(xué)家和小猴子醫(yī)生來當評委，給飲料們打分，結(jié)果，白開水獲得了金獎?！盀槭?/p>

19、么不是我們?我們的味道又香又甜，金獎應(yīng)該屬于我們!”飲料們覺得很不公平大聲說道?！皠e不服氣，你們又香又甜是因為你們的身體里加入了很多的色素、香精和糖，喝多了不僅會讓牙齒壞掉，還會讓小動物變肥胖，建議大家還是多喝白開水?！毙『镒俞t(yī)生說道。)(6)教師引導(dǎo)幼兒認識到喝飲料不能代替喝白開水，要養(yǎng)成多喝白開水，少喝飲料的習慣。小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西，喝起來甜甜的，是因為里面放了很多糖，這對我們的牙齒不好，容易讓我們的牙齒產(chǎn)生蛀牙；聞起來香香的，是因為里面加了很多香精；看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因為里面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最

20、好的，最有利于健康的。 3活動結(jié)束 我們要養(yǎng)成多喝白開水的習慣，植物也要喝水，現(xiàn)在請小朋友們分組給小植物澆水吧!活動延伸： 生活區(qū)布置“今天我喝了幾杯水?”展示板，每周進行評比，選出“健康之星”。 16兒童身心發(fā)展有哪些規(guī)律?在教育過程中教師應(yīng)該怎樣遵循這些規(guī)律? 解析：兒童身心發(fā)展主要遵循以下四個規(guī)律： (1)兒童身心發(fā)展具有順序性和階段性 首先，兒童身心發(fā)展是有順序的：人從出生到成人，其身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)過程，具有一定的順序。 其次，身心發(fā)展具有階段性：人的一生，都要經(jīng)歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個階段。不同的年齡階段，表現(xiàn)出身心發(fā)展的不同特征。以思維為例，童年期的思維特點是以具體的形象思維為主，對抽象的事物不易理解；少年期則以抽象思維為主，能進行理論邏輯推斷。階段性還表現(xiàn)為各個階段是互相銜接的，每一個階段都是前一個階段的延續(xù)，又是后一個階段的準備。 由于兒童身心發(fā)展具有順序性，所以決定了教育工作也要有順序性。教師在教育教學(xué)過程中必須遵循由淺入深，由易到難，由低級到高級的順序進行，要“循序漸進”，不能“揠苗助長”。兒童身心發(fā)展的階段性則要求教育必須根據(jù)不同年齡階段兒童的特點，提