幼兒園小班講課稿-2

1、幼兒園小班講課稿幼兒園小班講課稿作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，總歸要編寫(xiě)講課稿，講課稿有助于教學(xué)獲得成功、提升教學(xué)質(zhì)量。講課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我整理的幼兒園小班講課稿，希望能夠幫助到大家。幼兒園小班講課稿1（小小手）是一首以幼兒生活經(jīng)歷體驗(yàn)為主，動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩(shī)歌，起初我將目的定位為：1、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容，并在朗讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。2、體驗(yàn)有節(jié)拍地朗讀兒歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)開(kāi)始我出示了許多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫(huà)畫(huà)的照片，以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動(dòng)，讓幼兒在這里環(huán)節(jié)中理解詩(shī)歌的重要內(nèi)容。由于詩(shī)歌的內(nèi)容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進(jìn)入到我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境

2、中，并用動(dòng)作模擬表演出相應(yīng)的詩(shī)句，然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后，將照片作為圖譜的形式呈如今他們面前，通過(guò)圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌，第二環(huán)節(jié)中則運(yùn)用了雙響棒的形式讓幼兒的朗讀愈加有節(jié)拍感，進(jìn)而體驗(yàn)有節(jié)拍朗讀詩(shī)歌的樂(lè)趣。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式，將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌用照片的形式展示出來(lái)，先用部分圖片替換詩(shī)歌中的圖片，為幼兒提供一個(gè)創(chuàng)編的支架，并在這里基礎(chǔ)上逐步撤離支架，以“你做我猜的游戲，進(jìn)行深條理的仿編。第一次執(zhí)教下來(lái)發(fā)現(xiàn)：通過(guò)第一環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗(yàn)有節(jié)拍朗讀時(shí)出現(xiàn)了一些困難，活動(dòng)中雙響棒的運(yùn)用沒(méi)有到達(dá)預(yù)設(shè)的效果，孩子們看著圖譜固然能跟著教師念下去，但是所

3、有的圖譜在他們看來(lái)還是較為的零散，還有就是創(chuàng)編的問(wèn)題，固然我提供了一個(gè)支架，讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，但由于所提供的圖片太少了，而且一開(kāi)始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多，所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目的還有一點(diǎn)的間隔。根據(jù)第一次出現(xiàn)的問(wèn)題，我對(duì)活動(dòng)作了相應(yīng)的調(diào)整：第一環(huán)節(jié)中增長(zhǎng)了幼兒講講小手會(huì)做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)歷體驗(yàn)，講講小手的本事，為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩(shī)歌做鋪墊。第二環(huán)節(jié)中則將原來(lái)的雙響棒改成小手有節(jié)拍的拍打身體的各個(gè)部位。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度，重點(diǎn)讓學(xué)講XX、XX和XX這一句型。能夠講第二次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)有了很大水平的改善，但也同樣發(fā)現(xiàn)了許多新的問(wèn)題，如這首詩(shī)歌

4、內(nèi)容動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)，通過(guò)老師肢體語(yǔ)言引導(dǎo)，讓幼兒在行動(dòng)中理解、記憶整首詩(shī)歌，還有創(chuàng)編時(shí)有連續(xù)動(dòng)作的詩(shī)句，比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等，我想這些問(wèn)題還有待更屢次的嘗試和探尋求索，在每一次的探尋求索中探索前進(jìn)，不斷的總結(jié)出一些合適幼兒詩(shī)歌學(xué)習(xí)的經(jīng)歷體驗(yàn)與方法。幼兒園小班講課稿2一、活動(dòng)目的小班幼兒的好奇心較強(qiáng)，對(duì)新事物的探尋求索欲望較強(qiáng)，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)（新綱要）中，老師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，自動(dòng)地去探尋求索各種事物，增進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。由此，我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一堂（喂寶寶）的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到理論中去。齡特點(diǎn)，將目

5、的定位于：1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列，并學(xué)講從小到大，從大到小。2、在游戲的經(jīng)過(guò)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。我將第一個(gè)目的定為重難點(diǎn)，希望能在活動(dòng)中盡量去突破。二、活動(dòng)預(yù)備根據(jù)本次活動(dòng)需要，我預(yù)備了動(dòng)物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請(qǐng)了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來(lái)參與了本次活動(dòng)。三、活動(dòng)經(jīng)過(guò)全部活動(dòng)，我一共分了四個(gè)部分進(jìn)行。第一部分，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)，我以請(qǐng)來(lái)小客人為導(dǎo)火線，先請(qǐng)小客人坐下，請(qǐng)幼兒們細(xì)心觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)幼兒自己探尋求索，老師接著引導(dǎo)。第二部分，出示橘子，請(qǐng)幼兒動(dòng)手分，讓幼兒對(duì)橘子進(jìn)行講述，比較大小，怎么樣分才是最適宜的

6、，并引導(dǎo)幼兒初步講講從大到小，從小到大。第四部分，幼兒操作，老師指點(diǎn)，每一個(gè)幼兒都是不在同一發(fā)展基礎(chǔ)上，所以在進(jìn)行才做時(shí)，老師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指點(diǎn)。本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，相信通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，固然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能把握。教學(xué)反思：此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自在的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自在的氣氛中輕松獲得鍛煉與提升?；顒?dòng)經(jīng)過(guò)中，幼兒表現(xiàn)的積極自動(dòng)，都能用較完好的語(yǔ)言回答教師提出的問(wèn)題，并能自動(dòng)與同伴溝通。幼兒園小班講課稿3教材分析：（小雞吃蟲(chóng)）這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是幼兒較為感興趣的活動(dòng)?；顒?dòng)的

7、兩個(gè)主角取決于幼兒的生活，在平常的區(qū)角活動(dòng)中，我們投放的小動(dòng)物喂食中就有小雞和毛毛蟲(chóng)，幼兒對(duì)這兩個(gè)小動(dòng)物比較熟悉，有一定的知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)。而且小雞圓鼓鼓的身體，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的喜歡。小班幼兒對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，在這里基礎(chǔ)上，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，并按數(shù)去出物品是有一定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動(dòng)作為一課三研的教案，是從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，并考慮的幼兒的生活經(jīng)歷體驗(yàn)和喜好。講活動(dòng)目的：結(jié)合我對(duì)教材的分析，小班幼兒的特點(diǎn)及計(jì)算發(fā)展的水平，我設(shè)計(jì)了下面幾點(diǎn)目的：1喜歡加入數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。小班的幼兒寄教于玩，通過(guò)玩樂(lè)學(xué)習(xí)到知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)，培養(yǎng)幼

8、兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣才是根本，由于興趣是最好的教師，興趣是最好的助力。2愿意用感觀觀察、探尋求索四周的事物，感悟游戲中3以?xún)?nèi)的數(shù)量。3.能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲(chóng)。講重難點(diǎn)：我將目的3能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲(chóng)。作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，小班的幼兒固然對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，但按物取數(shù)對(duì)小班的幼兒來(lái)講還是有一定的難度，小班幼兒按物點(diǎn)數(shù)時(shí)，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手指導(dǎo)的物一致起來(lái)，原因在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，沒(méi)有和實(shí)物配合起來(lái)，所以此次我們預(yù)備了籮筐小雞和毛毛蟲(chóng)，通過(guò)與實(shí)物的配合突破難點(diǎn)。講活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提升

9、孩子的學(xué)習(xí)興趣，我為本次教學(xué)活動(dòng)預(yù)備了充分的材料：我預(yù)備了實(shí)物毛毛蟲(chóng)若干，用以突破重難點(diǎn)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，角色的飾演也使幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性更高，所以我能預(yù)備了小雞頭飾15個(gè)；母雞頭飾1個(gè)；教師飾演雞媽媽?zhuān)蠋燂椦蓦u寶寶。除此之外為了讓幼兒有更好的活動(dòng)環(huán)境，和激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我們布置了籬笆和草地，讓幼兒能夠在情境游戲的經(jīng)過(guò)中積極的學(xué)習(xí)，使每個(gè)幼兒參與到活動(dòng)中去。；講活動(dòng)經(jīng)過(guò)：本次活動(dòng)我分為三大塊內(nèi)容：1老師飾演母雞媽媽?zhuān)∨笥扬椦菪‰u寶寶導(dǎo)入游戲情境。2小雞練本事，通過(guò)老師出示的數(shù)字，來(lái)根據(jù)老師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。3游戲（小雞找蟲(chóng)），按數(shù)取物。4小雞與雞媽媽一起跳律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

10、。理解-感受-體驗(yàn)，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)歷體驗(yàn)與新經(jīng)歷體驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)絡(luò)，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自立地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)按數(shù)取物，我將四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)下面環(huán)節(jié)：第一大環(huán)節(jié)老師飾演母雞媽媽?zhuān)∨笥扬椦菪‰u寶寶，一起唱（小小蛋兒把門(mén)開(kāi)）。次環(huán)節(jié)角色飾演意在激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，引起幼兒的留意力。第二大環(huán)節(jié)小雞練本事。教師出示數(shù)字1，請(qǐng)寶寶們看這是數(shù)字幾？象什么？請(qǐng)我的小雞點(diǎn)一下頭。在出示數(shù)字2，請(qǐng)寶寶們看是數(shù)字幾？像什么？請(qǐng)我的小雞蹲兩下。最后出示數(shù)字3，請(qǐng)寶寶們看是數(shù)字幾？象什么？請(qǐng)我的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動(dòng)作邊數(shù)數(shù)，此環(huán)節(jié)目

11、的是讓幼兒熟悉數(shù)字，理解數(shù)字相對(duì)應(yīng)的意思。通過(guò)雞寶寶練本事初步感受按數(shù)取物。第三環(huán)節(jié)游戲（小雞找蟲(chóng)）。為了更好的游戲我把他分成了三個(gè)小環(huán)節(jié)：一雞媽媽交代游戲內(nèi)容及要求：請(qǐng)寶寶們看媽媽身上有一個(gè)數(shù)字寶寶，它是幾呀？一會(huì)媽媽找蟲(chóng)時(shí)要先找到自己的3號(hào)籃子，再去找3只小蟲(chóng)子，找的時(shí)候請(qǐng)寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很主要，只要交代清楚游戲的內(nèi)容，幼兒能力正確的游戲。二幼兒操作，小雞找蟲(chóng)。老師先請(qǐng)寶寶們看清楚自己身上的是數(shù)字幾？然后按媽媽的要求去找蟲(chóng)子吃吧！這里讓幼兒有一個(gè)體驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，只要自己操作了和經(jīng)歷的事情幼兒的印象才會(huì)深刻。在這里老師十分要留意鼓勵(lì)能力弱的幼兒。之后一個(gè)自查、互查和老師查的經(jīng)過(guò)

12、，幫助個(gè)別毛病的幼兒糾正毛病。幼兒園小班講課稿4講教材：（我愛(ài)漱口）選自小班下學(xué)期，設(shè)計(jì)思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺少自我效勞的意識(shí)，而小班第二學(xué)期的培養(yǎng)目的重要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，然后針對(duì)我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后、點(diǎn)心后不會(huì)自動(dòng)擦臉、漱口等現(xiàn)象，并根據(jù)我園近階段的要求，因而我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。講活動(dòng)目的：愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。2、知道漱口能夠保衛(wèi)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)重點(diǎn)：知道漱口的主要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不能很

13、好的理解漱口的主要性，只是覺(jué)得好玩，因而在本節(jié)課中，能夠使幼兒了解到漱口的主要性?；顒?dòng)難點(diǎn)：把握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有很大的模擬性，有一首歌來(lái)表現(xiàn)比較好。講教學(xué)具的預(yù)備：為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的，完成活動(dòng)內(nèi)容。講活動(dòng)經(jīng)過(guò)：環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)二：用發(fā)問(wèn)的方式引出活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自在的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。像“吃芝麻糖、漱口的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情，是在孩子本身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思?！坝苗R子觀察自己和其余小朋友的牙齒環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自立體驗(yàn)和自立探究；然后老師小結(jié)，牙齒里

14、有臟東西，該怎么辦？環(huán)節(jié)三：用“掛圖的引出引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自在討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)漱口，利用掛圖和歌曲，運(yùn)用示范法和跟唱法，學(xué)習(xí)漱口的方法。最后表演歌曲（漱口），這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既能夠讓活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展得比較完好，又能夠知足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充足地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的的目的。俗話講“教無(wú)定法，貴在得法。今天我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著很多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能給予批評(píng)斧正，讓我在以后的教學(xué)理論中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探尋求索，一起成長(zhǎng)！謝謝！1、愿意漱口

15、，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。2、知道漱口能夠保衛(wèi)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)預(yù)備：一盒芝麻餅、掛圖、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水活動(dòng)經(jīng)過(guò)：一、激發(fā)興趣1、猜一猜：禮盒里可能是什么？2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎？是什么味道呀？二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、發(fā)問(wèn)：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎？肯定嗎？2、接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)小游戲。出示塑料盒子3、讓我們來(lái)漱漱口，漱口的時(shí)候要悄悄的不要吐到外面去，漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？哪來(lái)的？小結(jié)：原來(lái)吃完?yáng)|西，看起來(lái)都好似咽下去了，其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)怎么樣？三、解決問(wèn)題1、出示掛圖一。發(fā)問(wèn)：你們有齲齒嗎？看看這

16、個(gè)小朋友怎么了？哎呦呦，我的牙好疼。發(fā)問(wèn)：為什么會(huì)牙疼？2、出示掛圖二。請(qǐng)他把嘴張開(kāi)，看看他的牙到底怎么了？師小結(jié)：蛀蟲(chóng)在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會(huì)覺(jué)得牙齒很疼很疼。所以，我們要保衛(wèi)好自己的牙齒。四、學(xué)習(xí)漱口1、出示掛圖三。發(fā)問(wèn)：他是誰(shuí)？笑得漂亮嗎？他的牙齒怎么樣？2、請(qǐng)你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的？聽(tīng)聽(tīng)他是怎么講的？3、除了刷牙，還有什么保衛(wèi)牙齒的好辦法？個(gè)別回答4、你們有誰(shuí)會(huì)漱口嗎？個(gè)別幼兒示范，老師邊講解。5、出示漱口順序圖，配合兒歌模擬動(dòng)作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。6、幼

17、兒理論操作，老師巡回指點(diǎn)。提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎？7、跟音樂(lè)一起學(xué)習(xí)歌曲（漱口）。8、愉快的歌聲結(jié)束。師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會(huì)了漱口幫助我們保衛(wèi)牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保衛(wèi)我們的牙齒，使牙齒變白變健康？對(duì)呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺(jué)前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來(lái)香香的，這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。幼兒園小班講課稿5一、講教材也許大多數(shù)的教師在看到教材之后，首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語(yǔ)言或音樂(lè)活動(dòng)，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的折紙課。折紙它能夠發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力;能夠開(kāi)發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操

18、的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。老師能夠通過(guò)觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的構(gòu)成和發(fā)展。二、講教學(xué)目的根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了下面教學(xué)目的：1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對(duì)折的技能，培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。2、通過(guò)讓幼兒親身動(dòng)手理論，感受折紙的快樂(lè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)使幼兒把握兩邊對(duì)折的技能四、講教法學(xué)法：基于對(duì)教材和幼兒的分析，我采取啟發(fā)、示范、體驗(yàn)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中我預(yù)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)折紙，在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，并給予評(píng)價(jià)，進(jìn)而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。五、教學(xué)經(jīng)過(guò)分為：談話導(dǎo)入激發(fā)興趣-老

19、師示范幼兒觀察-動(dòng)手操作學(xué)習(xí)技法-戶(hù)外活動(dòng)感受快樂(lè)四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)老師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過(guò)講解和示范制造，讓幼兒把握折疊的基本技能和方法。;第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，我通過(guò)開(kāi)展看圖解折,高興玩和欣賞精致華美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來(lái)解決這一難點(diǎn)?；顒?dòng)反思與建議今天的活動(dòng)撕貼畫(huà)（蘋(píng)果），撕出撕成小碎片，沿實(shí)在線將撕出的碎片粘貼在蘋(píng)果里面，活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作經(jīng)過(guò)中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的以至不知所措。我細(xì)心分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生后代，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有看重過(guò)培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，

20、導(dǎo)致這些這些孩子一碰到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里下手，只會(huì)講“教師，我不會(huì)。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉紙，這對(duì)于小班的孩子的確有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提升他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋(píng)果來(lái)激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時(shí)，語(yǔ)言用的比較有趣，動(dòng)作夸大，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能根據(jù)我的方法撕了固然孩子們有著的個(gè)別差別，撕出的作品也不一樣，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練

21、習(xí)、不斷提升的經(jīng)過(guò)，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)！幼兒園小班講課稿6一、講教材1.設(shè)計(jì)意圖：小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會(huì)感到自在、自由自在，因而經(jīng)常忽略了游戲中的規(guī)則意識(shí)。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了（給兔媽媽送禮物）這一活動(dòng)，利用有興趣的游戲，捉住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了形象、生動(dòng)的游戲情景，在音樂(lè)中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，在真切的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過(guò)講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵照游戲規(guī)則，體驗(yàn)快樂(lè)，還要留意安全。在最后送禮物的時(shí)候，我還提醒幼兒給禮物分類(lèi)，向兔媽媽講一句祝福的話，穩(wěn)固了

22、幼兒平常所學(xué)的知識(shí)，也激起了幼兒關(guān)愛(ài)親友的情感。我還請(qǐng)班上的另一位教師和我一起以游戲伙伴的身份參加進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感溝通和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒英勇嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。2、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖，我制訂了下面目的：1)練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會(huì)躲閃，小心碰撞。2)體驗(yàn)參與體育游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的自信心。此目的是根據(jù)綱要為指點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)制訂的，既具體表現(xiàn)出了活動(dòng)的重點(diǎn)，又具體表現(xiàn)出了活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作很有意義。3、本次活動(dòng)的重點(diǎn)：練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的自信心。4、本次活動(dòng)

23、的難點(diǎn)：兩腿間夾住紙棒行進(jìn)跳，給兔媽媽送禮物時(shí)要講一句祝福語(yǔ)。5、活動(dòng)預(yù)備：A：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動(dòng)中的主角，讓幼兒戴上兔兔帽參與游戲，進(jìn)行情景表演，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。B：禮物卡若干，錄音機(jī)和磁帶。在游戲中參加音樂(lè)，營(yíng)造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的自信心。二、講活動(dòng)經(jīng)過(guò)1、預(yù)備活動(dòng)教師先帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)做兔子跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并跳一圈，這是對(duì)幼兒的熱身運(yùn)動(dòng)，讓他們的機(jī)體得以訓(xùn)練，不至于在運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)中拉傷或者扭傷。2、游戲活動(dòng)給兔媽媽送禮物。教師先講解游戲的方法，提出游戲中應(yīng)留意的規(guī)則：學(xué)會(huì)躲閃，小心相互碰撞。同時(shí)提醒幼兒送禮物時(shí)

24、要向兔媽媽講一句祝福的話。然后請(qǐng)兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的經(jīng)過(guò)中，教師隨時(shí)指點(diǎn)幼兒，和幼兒進(jìn)行溝通，引導(dǎo)幼兒留意安全，彌補(bǔ)幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動(dòng)進(jìn)行的比較順利。3、放松活動(dòng)在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況，調(diào)整難易水平，并提醒活動(dòng)量過(guò)大的幼兒適當(dāng)休息。在活動(dòng)最后，組織幼兒迅速排好隊(duì)，聽(tīng)音樂(lè)跳一個(gè)彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個(gè)舞，共同慶賀兔媽媽的生日。同時(shí)，讓幼兒放松情緒，這也是動(dòng)靜交替，全部活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。三、講設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1、本次活動(dòng)重要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為宗旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。如

25、角色游戲法在全部活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能加強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能把握所學(xué)技能。2、本次活動(dòng)邀請(qǐng)了班上的教師一起加入，能讓幼兒有一個(gè)全新的體驗(yàn)，幼兒的興趣會(huì)更濃，參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高。（給兔媽媽送禮物）活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：小班身體鍛煉活動(dòng)預(yù)備：克己彩色紙棒每人一根、小兔頭飾、禮物卡若干、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)目的：1.練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會(huì)躲閃，小心碰撞。2.體驗(yàn)參與體育游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的自信心?；顒?dòng)經(jīng)過(guò)：一、預(yù)備活動(dòng)1.師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)雙腳齊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。2.音樂(lè)停，師出示彩色紙棒，分發(fā)彩棒，啟發(fā)幼兒講一講彩棒的玩法。(我

26、們的彩棒還有個(gè)特殊的作用。)二、游戲活動(dòng)：給兔媽媽送禮物1.師：今天，是兔媽媽的生日，兔媽媽正在家里等著我們呢!兔寶寶們預(yù)備了好多禮物要送給她。送禮物的時(shí)候還要帶好自己的彩棒。2.師介紹游戲的玩法和規(guī)則師：我們每次只能拿一個(gè)禮物，彩棒夾在兩腿中間，跳到兔媽媽的家，還要向兔媽媽講一句話，然后看標(biāo)記把禮物分類(lèi)放在兔媽媽的筐里，再返回來(lái)。假如彩棒掉了，要停下來(lái)，夾好彩棒繼續(xù)前進(jìn)。3.師請(qǐng)兩名大膽的幼兒示范游戲。4.師幼在音樂(lè)聲中共同游戲。三、放松活動(dòng)1.師：兔寶寶們給兔媽媽送來(lái)好多禮物，兔媽媽講謝謝你們，她要和兔寶寶們一起跳舞，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日呢!2.師幼一起跳“彩棒舞。四、師評(píng)價(jià)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。(

27、幼兒：祝兔媽媽生日快樂(lè)!)此活動(dòng)根據(jù)南師大教材自己設(shè)計(jì)（給兔媽媽送禮物）活動(dòng)后反思（給兔媽媽送禮物）是一節(jié)小班體育游戲，幼兒很喜歡這個(gè)活動(dòng)。在全部活動(dòng)中，幼兒能聽(tīng)清教師的要求，并愉快、積極地參與。在教師設(shè)置的游戲情景中，幼兒很快地理解了教師的意圖和游戲的內(nèi)容，與兩位教師飾演的角色進(jìn)行互動(dòng)游戲，活動(dòng)進(jìn)行的比較順利。幼兒能大膽的參與并向兔媽媽講祝福的話，共同祝愿兔媽媽的生日。全部活動(dòng)從開(kāi)始到高潮，幼兒的興趣越來(lái)越濃烈厚重，固然很累，但是他們能夠努力完成任務(wù)。當(dāng)然，活動(dòng)中還存在一些不足。由于教師的失誤，只重視了活動(dòng)的效果，而忽略了活動(dòng)的結(jié)果，致使活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，有些幼兒體力過(guò)支。同時(shí)，幼兒在游戲

28、中只顧著玩，而忘記了教師的吩咐，有些幼兒沒(méi)能向兔媽媽講祝福的話。今后，我會(huì)在各類(lèi)活動(dòng)中留意這些不足，努力使自己提升。幼兒園小班講課稿7一、講教材（春雨的色彩）是一年級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)的一篇課文。俗話講，春天是一幅七彩的畫(huà)，是一曲悠揚(yáng)的歌，春天更是一個(gè)講不完的故事。這個(gè)單元就是圍繞“多彩的春雨這一主題編寫(xiě)的，其訓(xùn)練重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生融入春天，感受春天的美。擅長(zhǎng)欣賞和表現(xiàn)。（春雨的色彩）以富于童趣的語(yǔ)言寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)辯春雨到底是什么顏色的這一童話故事。教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)反復(fù)誦讀感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生探究大天然的奧妙。1學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識(shí)“線、論等11個(gè)生字，會(huì)

29、寫(xiě)“你、們等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3.有自動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。2教學(xué)重點(diǎn)：了解春雨給大地帶來(lái)的變化，給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。3教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大天然的美麗、神奇。二、講教法正所謂：教無(wú)定法，重在得法。有位教育家曾講過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的實(shí)質(zhì)不在于教授本事，而在于喚醒、鼓勵(lì)和鼓舞。因而我從教材特點(diǎn)、老師自己及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)本課我采取一下幾種教學(xué)方法：“創(chuàng)設(shè)情境法、“輔助教學(xué)法、“引導(dǎo)法。三、講學(xué)法達(dá)爾文：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。教育的目標(biāo)不在于把盡可能多的知識(shí)教授給學(xué)生，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前時(shí)代的要求，因而，學(xué)習(xí)本

30、課，要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“激情朗讀法、“情境表演法、“舉一反三法。教法和學(xué)法的施行將在教學(xué)程序中詳細(xì)展開(kāi)。四、講教學(xué)程序一創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)課1播放導(dǎo)語(yǔ)：春雨像春姑娘紡出的線，悄悄的落到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)辯一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。2講：春雨是。3小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆@么講，自己朗讀35天然段。二情境感悟，對(duì)話朗讀1.學(xué)第三天然段1我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么講的？2看，講講小燕子看到了什么？3指點(diǎn)朗讀：個(gè)別讀，生評(píng)議。4師引讀：小燕子自負(fù)地講：“生接讀5師小結(jié)：真美！春雨聽(tīng)了小燕子的話，下得生接讀：更歡了，沙沙沙，沙沙沙2.學(xué)第四天然段6師：可麻雀卻以為：春雨是紅色的，你們能從圖上

31、幫麻譽(yù)找找理由嗎？7生自在講講8麻雀認(rèn)定了是紅色，而燕子卻以為是綠色的，麻雀聽(tīng)了心里會(huì)怎么樣？9生個(gè)性化朗讀10講得多有道理，春雨聽(tīng)了麻雀的話，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙3.學(xué)習(xí)第五天然段1師：聽(tīng)到這兒小黃鶯的意見(jiàn)可大啦！它又是怎么樣講的呢？小朋友先自己練一練。2生挑戰(zhàn)讀，男女生賽讀。師小結(jié)：春雨聽(tīng)了小黃鶯的話，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙4.演一演：小組合作，分角色表演自在組合，分角色表演小童話，而且試著用上課文中的詞。指名戴著頭飾上臺(tái)表演。出示多媒體，創(chuàng)設(shè)表演情景三拓展“爭(zhēng)辯，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)歷體驗(yàn)游戲：我猜我猜我猜猜。四指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“花“草五理論活動(dòng)師：這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真出色？把教師帶進(jìn)了春

32、天，欣賞了春雨美麗的色彩，春雨到底是什么顏色的呢，請(qǐng)同學(xué)們回去反它畫(huà)下來(lái)，可以以旁邊給它配上一首小詩(shī)。幼兒園小班講課稿8捉迷藏一、講教材1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，能夠給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我選了蘋(píng)果、梨和香蕉作為主體，由于這三種水果都是秋天常見(jiàn)的，孩子們也比較熟悉。我利用幼兒喜歡玩的捉迷藏游戲，引導(dǎo)他們對(duì)常見(jiàn)水果從整體到部分地進(jìn)行認(rèn)知梳理，進(jìn)而提升幼兒的觀察能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。全部活動(dòng)巧妙地運(yùn)用閱讀大書(shū)的形式引導(dǎo)幼兒從蘋(píng)果、梨、香蕉的外形、顏色和從部分觀察整體來(lái)區(qū)分三種水果的不同。讓幼兒對(duì)三種水果從直觀形象到影子形象逐步

33、升華。全部活動(dòng)讓幼兒在輕松的游戲中渡過(guò)，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提升。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大天然的探尋求索欲望。正如（綱要）中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其久遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷體驗(yàn)和視野。2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探尋求索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。3、目的定位：活動(dòng)的目的，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們經(jīng)常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目的蘊(yùn)含其中，讓幼

34、兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目的，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的。4、目的為：1嘗試從整體到部分觀察常見(jiàn)的水果，提升觀察能力。2樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。5、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其浸透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及美術(shù)領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以觀察想象、判定及語(yǔ)言領(lǐng)域的表達(dá)為主，重要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒從水果的輪廓影子顏色部分，去觀察、判定，進(jìn)而得出水果的整體。對(duì)于突破重點(diǎn)所采取的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)

35、；對(duì)于突破難點(diǎn)所采取的方法：重視多觀察多理論，使幼兒在親身體驗(yàn)中感悟事物的漸變經(jīng)過(guò)6、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目的效勞的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的互相作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出興趣性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了下面預(yù)備：1克己大圖書(shū)；2用紙盒做成“蘋(píng)果的家，里面裝入紅、黃、綠蘋(píng)果；3用多張大圖書(shū)的頁(yè)面遮擋蘋(píng)果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁(yè)面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。4幼兒操作材料：用黑色手工紙做成蘋(píng)果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上；用透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉，藏于大圖書(shū)內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙?；顒?dòng)室一角布置成“水果樂(lè)園二、

36、講教法新（綱要）提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因而，本活動(dòng)老師將充任幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。1、觀察法在全部活動(dòng)中一直都利用捉迷藏的游戲讓幼兒去認(rèn)真細(xì)心地觀察，在幼兒觀察的同時(shí)老師不斷地用語(yǔ)言幫助幼兒去完成任務(wù)，并把觀察與判定更好地結(jié)合起來(lái)。2、直觀法在活動(dòng)中有兩處用到了直觀法。在第一環(huán)節(jié)中出示三種水果目的讓幼兒更有效地建構(gòu)有關(guān)水果形狀的認(rèn)知經(jīng)歷體驗(yàn)；第二環(huán)節(jié)中出示“蘋(píng)果的家請(qǐng)出三種不同顏色的實(shí)物蘋(píng)果，拓展了幼兒對(duì)水果顏色的

37、認(rèn)知。老師出示實(shí)物進(jìn)行小結(jié)，既讓幼兒有了一個(gè)直觀的印象，也起到了小結(jié)的作用。3、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活潑踴躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。4、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我始終以水果寶寶和我們捉迷藏為主線，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地到達(dá)活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒穩(wěn)固想象結(jié)果。5、操作體驗(yàn)法它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的互相作用經(jīng)過(guò)中進(jìn)行探尋求索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)布置了三次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是用捉迷藏的方法讓幼兒把找到的影子與相對(duì)應(yīng)的水

38、果聯(lián)絡(luò)起來(lái)，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，重要是讓幼兒從直觀形象改變成影子形象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第二次是讓幼兒尋找三種水果的顏色，為水果寶寶找衣服的顏色，進(jìn)而提升了對(duì)顏色的穩(wěn)固；通過(guò)展現(xiàn)“蘋(píng)果的家拓展了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)知，并激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究水果與顏色之間關(guān)系的愿望。第三次通過(guò)尋找躲在門(mén)后的水果讓幼兒從部分到大體再到整體來(lái)提升幼兒的觀察、判定能力。此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)鼓勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。三、講學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提升了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采取的學(xué)法

39、有：1、多種感官參與法新（綱要）科學(xué)領(lǐng)域中，目的明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探尋求索的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。因而，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看觀察、耳聽(tīng)傾聽(tīng)、腦想想象、學(xué)一學(xué)、講一講、動(dòng)一動(dòng)多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察判定，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。2、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，但凡人們積極加入體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提升。我在活動(dòng)中就采取了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿全部活動(dòng)，讓孩子們始終堅(jiān)持濃烈厚重的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。四、講活動(dòng)經(jīng)過(guò)活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：尋找蘋(píng)果、梨、

40、香蕉的影子。幼兒對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作時(shí)機(jī)，使幼兒在找一找的經(jīng)過(guò)中將影子形狀與水果形狀一一對(duì)應(yīng)，以外形特征為根據(jù)區(qū)分蘋(píng)果、梨、香蕉。第二個(gè)環(huán)節(jié)：尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色。小班幼兒在考慮問(wèn)題時(shí)缺少全面性，這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋(píng)果、梨、香蕉尋找顏色的經(jīng)過(guò)中喚醒已有經(jīng)歷體驗(yàn)，搭建有效的溝通平臺(tái)使他們?cè)诔渥慊?dòng)中產(chǎn)生認(rèn)知沖突。第三個(gè)環(huán)節(jié)：尋找躲在門(mén)后的水果。這個(gè)游戲是在幼兒對(duì)水果的形狀、顏色有了一定的認(rèn)知經(jīng)歷體驗(yàn)后進(jìn)行的，具有挑戰(zhàn)性。三扇門(mén)中分別出示三種水果的部分，讓幼兒通過(guò)推理猜想是什么水果，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷體驗(yàn)解決問(wèn)題。幼兒園小班講課稿9教材

41、分析：該內(nèi)容在語(yǔ)言領(lǐng)域里，通過(guò)閱讀教材，我以為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來(lái)看，重要是從語(yǔ)言指令方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，進(jìn)而建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)絡(luò)，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我將該活動(dòng)拓寬到健康、社會(huì)、音樂(lè)充足發(fā)掘了下面幾個(gè)活動(dòng)目的：1、喜歡聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事大意;2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;3、能根據(jù)語(yǔ)言指令作出判定，建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)絡(luò);4、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語(yǔ)(“謝謝“不消謝“不客氣);5、有外出時(shí)的一些安全自護(hù)意識(shí);6、在游戲和情景中認(rèn)識(shí)漢字“家;活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：a、克己能懸掛娃娃三個(gè)(紅紅、

42、明明、強(qiáng)強(qiáng))掛鉤6個(gè);b、貼絨教具：房子三座、蘋(píng)果樹(shù)、柳樹(shù)、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、大字卡“家e、幼兒語(yǔ)言用書(shū)2、知識(shí)預(yù)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱（小花貓你別吵）的歌曲設(shè)計(jì)思路：1、游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的講講、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐心地傾聽(tīng)，將會(huì)遭到良好的效果。2、故事也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，通過(guò)故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問(wèn)題情景，引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新?tīng)懂語(yǔ)言指令并作出判定，進(jìn)而幫助幼兒建立語(yǔ)言的畫(huà)面的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而發(fā)展孩子的語(yǔ)言理解能力和畫(huà)面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)經(jīng)過(guò)：(一)、開(kāi)始部分：通過(guò)游戲（我來(lái)講你來(lái)做）使幼兒初步能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的

43、語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法：老師講：“請(qǐng)你拍拍手“請(qǐng)你摸摸頭“請(qǐng)你找找小耳朵等語(yǔ)言指令，幼兒聽(tīng)指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述“我就拍拍手“我就摸摸頭等。(二)、基本部分：1、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問(wèn)題情景，引起幼兒傾聽(tīng)興趣。老師：小朋友，教師給你們講個(gè)故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，悄悄離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄兛吹接行」吠敉簟⑿∝堖溥?，還有胖乎乎的小熊貓真可愛(ài)?？粗粗?，由于超市里人許多，他們忽然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常焦急。小朋友，你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥?，幫他們找家?、情景游戲（幫朋友找家）玩法：老師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口吻講

44、：“小朋友，我家房頂平平的，門(mén)前有一棵蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)你們幫我找家，好嗎?幼兒根據(jù)紅紅的描繪敘述幫她找家，并把紅紅送回家，老師又以紅紅媽媽的口吻講：“謝謝小朋友。然后啟發(fā)幼兒做出回答：“不消謝。(或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)(幼兒坐下來(lái))3、引導(dǎo)幼兒討論：(1)、剛剛小朋友都幫誰(shuí)找家了?(出示“家的字卡)(2)、你是如何幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描繪敘述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)(3)、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過(guò)引導(dǎo)使幼兒明白由于他們?cè)诔欣锕馀R看玩具離開(kāi)了媽媽。(4)、假設(shè)你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該如何做?假如不小心走丟，又該怎麼辦?(請(qǐng)超市的阿姨、叔叔幫助

45、告訴他們自己家哪里或電話號(hào)碼)。4、游戲（給字寶寶拍照）玩法：幼兒假裝給字寶寶“家拍照，嘴里發(fā)出“咔嚓的聲音，然后請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)P4在書(shū)中找到它的照片。5、老師引導(dǎo)幼兒分別找出版中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描繪敘述。6、老師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口吻講：“小朋友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎?(引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面與畫(huà)面之間聯(lián)絡(luò)起來(lái)，并作出判定)三、結(jié)束部分：1、活動(dòng)小結(jié)：a、老師講：“小朋友真聰明，能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們?nèi)臻g的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵(lì)自己：一、二、三我真棒!B、朋友，你們幫助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，高興嗎?開(kāi)心嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒

46、)2、延伸活動(dòng)：老師飾演貓媽媽?zhuān)變猴椦菪∝埖綉?hù)外做（小花貓找媽媽?zhuān)┖停ù蹬菖荩┑挠螒?。效果分析：本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種游戲的形式來(lái)使聽(tīng)指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來(lái)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，進(jìn)而完成本次活動(dòng)的目的，不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判定力，還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要教師的引導(dǎo)、幫助，老師也應(yīng)多給他們鍛煉的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)這些孩子，使他們擁有自負(fù)。幼兒園小班講課稿10一、選材意圖新（綱要）提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒知足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模擬把握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造

47、的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充足動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)-美麗的色彩，讓幼兒自在選擇活動(dòng)內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊敬個(gè)體差別，為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)“吸管吹畫(huà)、“彈珠滾畫(huà)、“手掌拓印、“蠟筆涂畫(huà)等多種美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、知足感、成就感。二、教材分析1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及詳細(xì)的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料?！拔艽诞?huà)、“彈珠滾畫(huà)、“手掌拓印等這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見(jiàn)的，這就充足調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能、技巧要求低，易操作，

48、只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及知足感、成功感。還給幼兒充足想象的空間，能夠在沒(méi)有教師的指點(diǎn)下，自在選擇活動(dòng)形式；自在構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；增進(jìn)個(gè)性發(fā)展。2、目的分析知識(shí)性目的：黃、藍(lán)、綠四種顏色讓幼兒學(xué)習(xí)把握吹畫(huà)、滾畫(huà)、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、慣例。體驗(yàn)色彩的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。社會(huì)性目的：讓幼兒在愉悅的情緒下自在想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大天然的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣難點(diǎn)：a、用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)色彩的感受。

49、b、吹畫(huà)時(shí)氣流的大小、方向。三、幼兒情況分析本班幼兒年齡在3歲半閣下，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模擬；喜歡亮堂的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依靠成人的指點(diǎn)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、談話、發(fā)問(wèn)法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氣氛和自立表現(xiàn)的時(shí)空，而發(fā)問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)歷體驗(yàn)。2、觀察、學(xué)習(xí)法提升幼兒審美感受通過(guò)欣賞課件強(qiáng)烈亮堂的色彩組合感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望3、示范講解法讓幼兒把握基本技能、慣例低段幼兒是需老師分步驟示范操作，能力在模擬中把握基本的技法，

50、所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。4、分組操作法尊敬幼兒個(gè)體差別據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個(gè)活動(dòng)組：吹畫(huà)組、滾畫(huà)組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動(dòng)形式，分組活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自在的創(chuàng)作空間。5、個(gè)別指點(diǎn)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的時(shí)機(jī)幼兒美術(shù)活動(dòng)固然游戲性很強(qiáng)，又非常自在，但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣，教師在把握幼兒現(xiàn)有水安然平靜每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)能力出結(jié)果。五教學(xué)預(yù)備1、活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來(lái)有顏色的東西2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開(kāi)、十六開(kāi)白紙；方篩、擦手帕若干。3、課件

51、制造美麗的色彩組合圖六教學(xué)程序設(shè)計(jì)第一部分：談話、發(fā)問(wèn)引出主題教師以談話的方式，逐一發(fā)問(wèn)你們帶來(lái)了什么？它叫什么？有什么用處什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個(gè)別細(xì)答。認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無(wú)處不在，引起對(duì)色彩確實(shí)興趣。第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美教師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒講出或表現(xiàn)出感受。本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)的突破重要通過(guò)教師用表情、動(dòng)作、合適小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法1、教師簡(jiǎn)單示范制造，讓幼兒把握幾種美術(shù)形式的基本技能的、慣例。吸管吹畫(huà)是難點(diǎn)做最后一個(gè)示

52、范，并放慢速度反復(fù)兩次。2、個(gè)別幼兒上前來(lái)按教師的講解操作，教師了解幼兒的把握情況。3、教師據(jù)幼兒把握情況再示范1-2次。第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自在創(chuàng)作，教師巡回指點(diǎn)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做具體的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制造較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，重要采取講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、教師個(gè)別指點(diǎn)突破難點(diǎn)。第四部分：幼兒作品展現(xiàn)本部分重要采取談話法，通過(guò)討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較主要的一環(huán)。教師要肯定每個(gè)幼兒

53、的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。第五部分：延伸活動(dòng)老師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫(huà)、加工成比較形象的畫(huà)如：手掌拓印畫(huà)添上刺成仙人掌、畫(huà)上同黨成小鳥(niǎo)。幼兒園小班講課稿11講教材一教材分析（親親長(zhǎng)頸鹿）這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，（有趣的動(dòng)物）這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，十分是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親教師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)教師的喜歡之情。又考慮到如今的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生后代，十分是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心，缺少友

54、愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因而，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。二教學(xué)目的（幼兒園教育指點(diǎn)綱要）語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想講、敢講、喜歡講、有時(shí)機(jī)講并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，留意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目的。1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。2、能力上：積極參與故事清潔的討

55、論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。3、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。三教學(xué)重、難點(diǎn)目的中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因而，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完好，有時(shí)只講了半句話就無(wú)法再講了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完好的句子表達(dá)自己的想法。a教學(xué)具的預(yù)備為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了下面預(yù)備工作：i、物質(zhì)上的預(yù)備我給小朋友們預(yù)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故

56、事的理解而預(yù)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而預(yù)備的。ii、知識(shí)上的預(yù)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。講學(xué)情小班幼兒年齡在4歲閣下，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲十分感興趣，平?？傁矚g把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想講又不知該如何講，即便講了也很難把自己的意思表達(dá)完好。因而，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供講話的時(shí)機(jī)。講教法教育心理學(xué)以為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多哥感悟通道，比只開(kāi)放一個(gè)感悟通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色

57、游戲法、體溫法等。i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)形式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿fo置身于真實(shí)的環(huán)境中，很多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)歷體驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去加入演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么焦急啊，他們會(huì)自動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，加入了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。ii。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，十分是仁慈、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)飾演這一角色，不僅能加強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充足讓他們表現(xiàn)自我、大膽講話。ii

58、i。發(fā)問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)老是先講完故事再進(jìn)行發(fā)問(wèn)的形式，將單一性、回憶式、封閉式的發(fā)問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的發(fā)問(wèn)。如小兔子應(yīng)該如何過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤屑らL(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn)表達(dá)自己的想法。講學(xué)法全部活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)為如今的“我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)絡(luò)法等學(xué)習(xí)方法。i。討論談話法：幼兒在討論、談話中能自由自在地講出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)講話的好時(shí)機(jī)。ii。游戲練習(xí)法：幼兒在游戲

59、中，邊游戲邊聯(lián)絡(luò)故事中的有些句子，正具體表現(xiàn)出了（幼兒園教育指點(diǎn)綱要）提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用經(jīng)過(guò)中發(fā)展起來(lái)的?；顒?dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目的，我設(shè)計(jì)了下面三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完好講述故事。4、表演歌曲（春天）。a交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒自動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去加入“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)了，小朋友們最喜歡去加入表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。b在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了下面幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)

60、河呢？和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們根據(jù)討論出的辦法過(guò)河3、我們?cè)趺锤屑らL(zhǎng)頸鹿阿姨？大家一起親親長(zhǎng)頸鹿鼓勵(lì)幼兒用較完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中領(lǐng)會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)發(fā)問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地講出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提升了自己的白話表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才能夠親的。c完好講述故事。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思