六年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

1、第 頁六年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析1、突出基礎(chǔ)性與全面性本張?jiān)嚲砟軐α嗉壣蠈W(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，較好地突出了基礎(chǔ)性與全面性。2、突誕生活性與教育性數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。在本次考試中，許多的考題很重視數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。如第七大題我會(huì)解決生活中的的問題，而第六大題中的第2小題“觀測上面兩幅圖，解決以下問題”中有關(guān)“反映畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，甲、乙兩位同學(xué)每天在家學(xué)習(xí)的時(shí)間安排狀況和階段性檢測的成果提高狀況統(tǒng)計(jì)圖”把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓同學(xué)在解決問題的同時(shí)

2、，也教育了他們期末復(fù)習(xí)時(shí)，在看書和做題的同時(shí)，要留意勤于思索和與人溝通的重要性，教育同學(xué)提高成果留意學(xué)習(xí)方式的須要性。3、試卷題型：共六大題型：填空20分、選擇5分、判斷5分、計(jì)算30分、畫圖10分、應(yīng)用題30分二、各班成果狀況統(tǒng)計(jì)。六1共45人參與，最高分100分，最低分50.5分。平均分為85.87分；及格人數(shù)43人，及格率為95.56%；90-100分22人,占48.89%;80-89分18人，占40%；60-79分3人,占6.67%;不及格人數(shù)2人60分以下，占4.44%。? 六2共44人參與，最高分99.5，最低分52分。平均分為87.86分；及格人數(shù)43人，及格率為97.73%；9

3、0-100分23人,占52.27%;80-89分14人，占31.82%；60-79分6人,占13.64%;不及格人數(shù)1人60分以下，占2.27%。三、縱觀試卷，考得比較抱負(fù)的有以下幾方面：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌控較堅(jiān)固。如填空題的第2、4題；選擇第1題，判斷1、2、3題等得分率比較高，正確率達(dá)到95%以上；2、具備初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。從答卷狀況來看，同學(xué)在做第七大題“解決生活中的問題”共7題選做6題正確率較高，說明我們在平常的教學(xué)中著重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使同學(xué)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，取得了肯定的效果。3、具有初步的分析統(tǒng)計(jì)圖的技能。統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌控狀況比較抱負(fù)，如第六大題第2小題正確率達(dá)到90%以上。4、

4、具備初步的規(guī)律思維技能和分析解決問題的技能。從答卷狀況來看，絕大部分同學(xué)已具備初步的分析和解決問題的技能，說明老師在教學(xué)中留意教給同學(xué)分析的方法，重視同學(xué)技能的培育。通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學(xué)上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：四、存在問題1、計(jì)算方面。本次考試的計(jì)算題難度并不大，但是同學(xué)的失分仍舊不少，由此可以看出大多數(shù)同學(xué)計(jì)算技能還不夠扎實(shí)，還不能有效選擇敏捷的方法進(jìn)行計(jì)算。2、同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高?？村e(cuò)、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如填空題的第6題，好多同學(xué)看成了求今年比去年增產(chǎn)多少噸，又如選擇題中第4小題，同學(xué)沒有看清晰是哪兩個(gè)量的比。3、敏捷解題及仔細(xì)審題的技能有

5、待進(jìn)一步提高。如第六大題第2小題兩幅統(tǒng)計(jì)圖的那道題，由于題目的表達(dá)方法上與我們剛剛做過的一道題很相像，思維定勢的影響造成大部分同學(xué)不加思索徑直填上一次做過的結(jié)果，實(shí)際是錯(cuò)的。另外同學(xué)沒有仔細(xì)觀測和思索，只把每次分?jǐn)?shù)都高的甲，看成成果提高的快，但假如稍加留意分析，就會(huì)發(fā)覺其實(shí)乙的成果提高的更快。由于乙用在思索和溝通上的時(shí)間要比甲多一些。只做題、看書而不實(shí)時(shí)的反思，怎么會(huì)使成果提高的更快呢！4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。重視聯(lián)系生活實(shí)際，選擇“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。讓同學(xué)在對現(xiàn)實(shí)問題的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)到

6、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值，形成數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)在同學(xué)主動(dòng)、積極地探究討論過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的志氣和體驗(yàn)勝利的樂趣。5、加強(qiáng)非智力因素培育。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、立場等非智力因素，在教學(xué)中占有重要地位，教者要有目的地設(shè)計(jì)好多種形式的練習(xí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)仔細(xì)審題、驗(yàn)算的良好習(xí)慣，掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。五、 教學(xué)改進(jìn)看法1 從同學(xué)解題時(shí)暴露出問題可以發(fā)覺老師用新理念實(shí)施新課程的教學(xué)是有效的，老師需要進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新舊的教學(xué)觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學(xué)的要求，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。2 留意聯(lián)系同學(xué)的社會(huì)實(shí)際，培育同學(xué)思維的敏捷性，提高同學(xué)分析問題、解決問題的技能。3重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好同學(xué)的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。5 新教材給老師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源，有助于把課 外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起。同時(shí)要對同學(xué)加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。6對有困難的同學(xué)要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)需要到位，使每位同學(xué)能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。老師要予以學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)實(shí)時(shí)的關(guān)照與援助，要鼓舞他們主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。實(shí)時(shí)地確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對涌現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐煩地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的緣由