六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本

1、第 頁六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本1 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。 二、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例、反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。 在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤

2、導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡(jiǎn)約事例，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或猜測(cè)，但如不仔細(xì)分析也可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小

3、組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng)，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。 整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，從爾援助同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問題;能依據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的指。 3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按

4、肯定的比例將簡(jiǎn)約圖形放大或縮小。 4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)約的猜測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。 7.經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的技能。 8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解

5、決問題的技能。 9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)。 難點(diǎn)：圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)。 五、學(xué)情分析： 同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，也具有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，書寫大有進(jìn)步，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，但班里同學(xué)之間的差距很大。后進(jìn)生較多。大部分同學(xué)整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控堅(jiān)固，這學(xué)期，在抓后進(jìn)生的同時(shí)，更著重轉(zhuǎn)尖子生。 六、教學(xué)措施 1.實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)反饋信息。 2.尊敬同學(xué)，愛惜同學(xué)。教學(xué)做到因材施教。 3.采納一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)

6、小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。 4.重視在同學(xué)已有知識(shí)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 5.重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 6.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。 7.把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 8.全面、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)同學(xué)。 9.仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問題同學(xué)實(shí)時(shí)提示，限時(shí)改正，逐步提高。 七、課時(shí)安排60課時(shí) 八、教學(xué)進(jìn)度 第14周 第一單元負(fù)數(shù)、第二單元圓柱與圓錐 第57周 第三單元比例 第8周 第四單元統(tǒng)計(jì)第五單元數(shù)學(xué)廣角 第9周 期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測(cè) 第1012周第六單元1.數(shù)與代數(shù) 第

7、1314周 第六單元2.空間與圖形 第15周 第六單元3.統(tǒng)計(jì)與概率 第16周 第六單元4.綜合應(yīng)用 六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本2 一、同學(xué)狀況分析： 本班共有41位同學(xué)，總體上說比較愛學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分同學(xué)能扎實(shí)的掌控。但也有部分同學(xué)接受知識(shí)的技能相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況，切實(shí)提高每位同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)成果。 二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容、要求： 教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。 教學(xué)要求： 1、掌控圓柱、圓錐的特征，掌控幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。 2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)

8、式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。 3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的比例應(yīng)用題。 4、通過學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算和解題技能，培育獨(dú)立思索、不怕困難的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，學(xué)校階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。 三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。 2、使同學(xué)認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用兩種不同的折線分別表示兩組數(shù)量的改變狀況，會(huì)利用復(fù)式折線統(tǒng) 統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)約的比較、分析。 3、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解

9、比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。 4、使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題技能。 四、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程。 2、培育同學(xué)看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。 3、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比

10、例之間的聯(lián)系。 4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深，計(jì)算技能和解答應(yīng)用題的技能得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。 五、教學(xué)措施： 1、在教學(xué)中，為同學(xué)提供制造參加教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀測(cè)、爭(zhēng)論、比較等活動(dòng)，先形象詳細(xì)，后抽象概括，援助同學(xué)理解和掌控知識(shí)點(diǎn)。 2、在教學(xué)中還要留意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教給同學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使同學(xué)了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系。 3、在教學(xué)中要重視同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的遷移、類推技能。 4、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。 六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本3 一、同學(xué)基本狀況 本班現(xiàn)有同學(xué)3

11、0人，其中男生14人，女生16人。從整體上來看，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思索問題。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，有肯定的分析問題，解決問題的技能。其中學(xué)習(xí)比較突出的有10人，處于中間水平的有13人，中下水平的有7人。這10名同學(xué)主要表現(xiàn)在接受技能差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。 大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受技能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。 以前對(duì)知識(shí)掌控較好部分是: 1、同學(xué)的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念還算可以。 2、同學(xué)的口算、筆算

12、驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。 3、同學(xué)解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。 4、同學(xué)能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。 不足之處： 1、同學(xué)馬虎大意忘寫答案。 2、運(yùn)用知識(shí)不夠敏捷，表現(xiàn)在已掌控的知識(shí)，做題目時(shí)不能敏捷地運(yùn)用。 3、同學(xué)書寫不是很工整、完善。 二、教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問題;能依據(jù)給出

13、的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。 會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)約圖形放大或縮小。 認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)約的猜測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。 經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的技能。 通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的

14、數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和總要求 1、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比例簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。 2、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 3、使同學(xué)會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖。 4

15、、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌控，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展同學(xué)的思維技能和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題的技能。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn) 在熟識(shí)的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌控它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。 探究并掌控圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)約實(shí)際問題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反

16、比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估量出另一個(gè)量的值。 了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中精確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 對(duì)學(xué)校階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 2、難點(diǎn) 掌控圓柱和圓錐的基本特征。探究并掌控圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)約實(shí)

17、際問題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估量出另一個(gè)量的值。 會(huì)求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中精確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 通過對(duì)學(xué)校階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，嫻熟掌控和運(yùn)用學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 五、教具和學(xué)具 三角板直尺圓柱、圓錐

18、的實(shí)物及模型方格作圖紙 六、教學(xué)措施 1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)技能，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。 3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細(xì)的立場(chǎng)來影響同學(xué)，提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。 4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。 5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中開展競(jìng)爭(zhēng)，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，對(duì)后

19、進(jìn)生予以更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 七、課時(shí)安排 一、負(fù)數(shù)(3課時(shí)) 二、圓柱與圓錐(9課時(shí)) 1.圓柱6課時(shí)左右 2.圓錐2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 三、比例(14課時(shí)) 1.比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右 2.正比例和反比例的意義4課時(shí)左右 3.比例的應(yīng)用5課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí) 四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí)) 節(jié)省用水1課時(shí) 五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí)) 六、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí)) 1.數(shù)與代數(shù)10課時(shí)左右 2.空間與圖形9課時(shí)左右 3.統(tǒng)計(jì)與概率4課時(shí)左右 4.綜合應(yīng)用4課時(shí) 六班級(jí)數(shù)

20、學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本4 一、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵 (1)重點(diǎn)： 比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。 圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。 整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)。 (2)難點(diǎn)： 比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。 圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。 學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。 (3)關(guān)鍵： 運(yùn)用知識(shí)遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。 充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究

21、出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問題的技能。 做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。 二、提高教學(xué)質(zhì)量措施 (1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 (2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最末再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避開發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種知識(shí)的解題技能。

22、 (3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀測(cè)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。 (4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最末在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。 (5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

23、，留意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強(qiáng)反饋，留意面對(duì)全體，因材施教，實(shí)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的知識(shí)缺漏。 三、課外活動(dòng)安排 1、結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”，組織同學(xué)分小組實(shí)際操作，獵取數(shù)據(jù)，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用技能。 2、繼續(xù)進(jìn)行“奧數(shù)”教學(xué)。 十、教研專題 優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量 四、專題落實(shí)措施 1、依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。 2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，援助同學(xué)更好地掌控學(xué)校階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。 3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。 五、單元教材分析 第(一)單元內(nèi)容：負(fù)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)：比

24、較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)措施： 1、結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義。 2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 第(二)單元內(nèi)容：比例 教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用 教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最末再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及判斷，避開發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種知識(shí)的解題技能。 第(三)單元內(nèi)容：圓柱與圓錐 教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。 教學(xué)

25、難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。 教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀測(cè)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。 第(四)單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表 教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表回答下列問題 教學(xué)措施：讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最末在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育

26、同學(xué)解決實(shí)際問題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。 第(五)單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 教學(xué)措施： 1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓同學(xué)初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過程。 2、有意識(shí)地培育同學(xué)的“模型”思想。引導(dǎo)同學(xué)先判斷某個(gè)問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。 第(六)單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)：梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。 教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視

27、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，留意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強(qiáng)反饋，留意面對(duì)全體，因材施教，實(shí)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的知識(shí)缺漏。 六、教學(xué)時(shí)間安排： 周次內(nèi)容一比例的意義和基本性質(zhì) 二正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用 三比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、圓柱 四圓柱、圓錐 五球、整理和復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)表 六統(tǒng)計(jì)圖七數(shù)和數(shù)的運(yùn)算 八數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識(shí) 九應(yīng)用題十應(yīng)用題、量的計(jì)量 十一幾何初步知識(shí) 十二簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì) 十三綜合復(fù)習(xí) 十四綜合復(fù)習(xí) 十五綜合復(fù)習(xí) 十六考試 六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本5 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析： 本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成果分析，大部

28、分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受技能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)較端正;對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義等掌控比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但也有部分同學(xué)自覺性不夠，馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用技能不夠強(qiáng)，有幾名學(xué)困生不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。 二、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)的要求： 1、思想教育要求： (1)。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志。 (2)。進(jìn)一步培育仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺錯(cuò)誤實(shí)時(shí)訂正的良好習(xí)慣。 (3)。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。 (4)。進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培育實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)和對(duì)社會(huì)