2021年?yáng)|北師范大學(xué)輔導(dǎo)員招聘筆試試題及答案解析

1、PAGE PAGE 26 2021年?yáng)|北師范大學(xué)輔導(dǎo)員招聘筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：_ 姓名：_ 考場(chǎng)：_ 考號(hào)：_一、單選題12018年1月10日，我國(guó)首個(gè)擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的( )無(wú)人駕駛系統(tǒng)發(fā)布，首條搭載這一系統(tǒng)的線路也在銀川通車(chē)運(yùn)行。A.“云軌”B.“輕軌”C.“鐵軌”D.“懸軌”答案：A解析：2018年1月10日，我國(guó)首個(gè)擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“云軌”無(wú)人駕駛系統(tǒng)發(fā)布，首條搭載這一系統(tǒng)的“云軌”線路也在銀川通車(chē)運(yùn)行?！霸栖墶笔且环N中、小運(yùn)量軌道交通系統(tǒng)，采用跨座式單軌技術(shù)，可應(yīng)用于中、小城市的骨干線和大中城市的加密線等。故本題選A?？键c(diǎn)政治理論2有的人對(duì)“八榮八恥”的內(nèi)容，意義和

2、要求都能講出來(lái)，但卻不能體現(xiàn)在行動(dòng)上，這種道德概念稱(chēng)為( )A.具體的道德概念B.知識(shí)性的道德概念C.內(nèi)化了的道德概念D.復(fù)雜的道德概念答案：B考點(diǎn)心理健康教育3( )是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A.動(dòng)機(jī)B.需要C.行為D.認(rèn)知答案：B考點(diǎn)心理健康教育4某學(xué)生具有外向、直爽、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而強(qiáng)、急躁容易沖動(dòng)等特點(diǎn)。據(jù)此，呵以初步判定該生的氣質(zhì)類(lèi)型屬于( )A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.多血質(zhì)答案：A解析：膽汁質(zhì)的人坦率、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而強(qiáng)、急躁易沖動(dòng)，具有外傾性?？键c(diǎn)高等教育心理5會(huì)講英語(yǔ)的人學(xué)習(xí)德語(yǔ)，學(xué)得比其他人快，這屬于( )A.正遷移B.負(fù)遷移C.縱向遷移D.逆

3、向遷移答案：A解析：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，這是一種正遷移。考點(diǎn)高等教育心理6個(gè)人的自我感受、自尊、自愛(ài)、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識(shí)的( )A.自我認(rèn)識(shí)B.自我調(diào)節(jié)C.自我體驗(yàn)D.自我控制答案：C解析：自我體驗(yàn)是自我意識(shí)的情感成分，在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反映個(gè)體對(duì)自己所持的態(tài)度。它包括自我感受、自愛(ài)、自尊、自信、自卑、內(nèi)疚、自豪感、成就感、自我效能感等層次?？键c(diǎn)高等教育心理7下列不屬于高校思想政治教育的原則是( ).A.方向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則答案：D解析：高校思想政治教育的原則主要包括方向性原則、疏導(dǎo)性原則、

4、理論聯(lián)系實(shí)際原則、教育與自我教育相結(jié)合的原則、統(tǒng)一要求與個(gè)性化結(jié)合原則。因材施教原則不包含在內(nèi)。因此，答案選D?？键c(diǎn)思想政治教育8“有為才有位，有位更有為”，這一看法給我們的啟示是( )。A.實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對(duì)發(fā)展具有推動(dòng)作用B.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須先要實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值C.人生真正價(jià)值在于社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一D.要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要不斷積累自我價(jià)值答案：C解析：“有為才有位，有位更有為”是一種雙贏原則的體現(xiàn)，即你有了作為，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，社會(huì)就給你更好的位置;同時(shí)，當(dāng)你坐到了適當(dāng)?shù)奈恢?，就能調(diào)動(dòng)多種資源，更好地施展才華。這句話啟示我們，人生真正的價(jià)值在于社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一。所以該題選

5、C?？键c(diǎn)政治理論9具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)的記憶是( )A.形象記憶B.情景記憶C.語(yǔ)義記憶D.情緒記憶答案：C解析：語(yǔ)義記憶具有高度的概括性、理解性、邏輯性和抽象性。考點(diǎn)高等教育心理10學(xué)會(huì)彈風(fēng)琴的人，再學(xué)習(xí)彈鋼琴就會(huì)容易些，這是由于( )A.定勢(shì)的作用B.原型啟發(fā)的作用C.遷移的作用D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C解析：題干所述是正遷移對(duì)學(xué)習(xí)的影響?？键c(diǎn)高等教育心理11北京人在紐約中有一句經(jīng)典的臺(tái)詞“如果你愛(ài)他，就把他送到紐約，那里是天堂;如果你不愛(ài)他，那就把他送到紐約，那里是地獄?！边@句話體現(xiàn)( )。A.任何事物都包含對(duì)立又統(tǒng)一的兩方面B.只強(qiáng)調(diào)矛盾雙方對(duì)立.忽視統(tǒng)一C.矛盾雙方有主

6、次D.語(yǔ)言上的邏輯矛盾答案：A解析：紐約是一座時(shí)尚化的大都市，在那里，你可以感受到這個(gè)世界上最時(shí)尚、最頂尖的一切。愛(ài)他，送他去紐約，是因?yàn)樵谀抢锼梢詫ふ业剿胍囊磺?，幫助他?shí)現(xiàn)他的理想。同樣，有最尖端的也就意味著有最底層的，一旦他被金錢(qián)誘惑就會(huì)失去自我，一旦被潮流淘汰，貧民窟將是他的終結(jié)點(diǎn)。這主要說(shuō)明任何事物都具有兩面性，這兩方面是既對(duì)立又統(tǒng)一。故本題答案選A?？键c(diǎn)政治理論12系統(tǒng)脫敏屬于( )。A.精神分析療法B.行為療法C.認(rèn)知療法D.人本主義療法答案：B考點(diǎn)心理健康教育13意識(shí)是人腦的機(jī)能指的是( )。A.意識(shí)是人腦自生的B.意識(shí)是人腦的分泌物C.人腦是意識(shí)的源泉D.人腦是意識(shí)的物質(zhì)

7、器官答案：D解析：意識(shí)是人腦的機(jī)能，是說(shuō)人腦是意識(shí)的物質(zhì)器官。A、C項(xiàng)是唯心主義的說(shuō)法，B項(xiàng)是庸俗唯物主義的說(shuō)法，故排除?？键c(diǎn)政治理論14許多同學(xué)感到周?chē)鄙僬媲?，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這現(xiàn)象說(shuō)明這些學(xué)生主要遇到( )。A.人際交往挫折B.情感挫折C.人生發(fā)展挫折D.學(xué)業(yè)挫折答案：A考點(diǎn)輔導(dǎo)員知識(shí)15心智技能的特點(diǎn)有( )A.抽象性、形象性、簡(jiǎn)縮性B.抽象性、形象性、延伸性C.觀念性、內(nèi)潛性、延伸性D.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性答案：D解析：心智技能具有觀念性、內(nèi)潛性和簡(jiǎn)縮性，區(qū)別于操作技能?？键c(diǎn)高等教育心理16與個(gè)體的生理基礎(chǔ)聯(lián)系最密切的是( )。A.性格B.價(jià)值觀C.氣質(zhì)D.理想

8、答案：C考點(diǎn)心理健康教育17專(zhuān)業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)是( )A.知識(shí)B.人才C.學(xué)科D.社會(huì)答案：C解析：學(xué)科是專(zhuān)業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容和發(fā)展方向要與學(xué)科的形成、發(fā)展、變化相適應(yīng)考點(diǎn)高等教育學(xué)18教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了( )A.教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律B.教育的兩大基本規(guī)律C.教育的外部關(guān)系規(guī)律D.教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律答案：D考點(diǎn)高等教育學(xué)19人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性、( )等特性A.獨(dú)特性B.發(fā)展性C.復(fù)化性D.一致性答案：A考點(diǎn)心理健康教育20勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前( )通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。A.三日B.五日C.七日D.十日答案：A考點(diǎn)輔導(dǎo)員知識(shí)2

9、1下列關(guān)于心理咨詢(xún)主要形式說(shuō)法不正確的是( )A.個(gè)體咨詢(xún)是心理咨詢(xún)最主要的形式，它在咨詢(xún)者與求詢(xún)者之間建立了一對(duì)一的關(guān)系。B.團(tuán)體咨詢(xún)多用于解決一般性的表層心理咨詢(xún)問(wèn)題，如戀愛(ài)問(wèn)題、時(shí)間管理、人際交往問(wèn)題。C.電話咨詢(xún)能夠有效降低咨詢(xún)者的顧慮，具有保密性，能夠深入徹底解決心理問(wèn)題D.書(shū)信咨詢(xún)對(duì)那些不愿意或者不方便與咨詢(xún)者面談的求詢(xún)者較為適用答案：C考點(diǎn)輔導(dǎo)員知識(shí)22下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是( )A.避免類(lèi)似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系答案：A解析：A項(xiàng)，避免類(lèi)似情境的做法不可取，因?yàn)榇煺墼谒y免，避免類(lèi)似情境的發(fā)生說(shuō)明沒(méi)有增強(qiáng)挫折承受力，符合題意，A項(xiàng)正確

10、;B項(xiàng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有利于吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)挫折承受力，不符合題意，B項(xiàng)錯(cuò)誤;C項(xiàng)，調(diào)節(jié)抱負(fù)水平有利于調(diào)整自身，增強(qiáng)挫折承受力，不符合題意，C項(xiàng)錯(cuò)誤;D項(xiàng)，建立和諧的人際關(guān)系，有利于通過(guò)他人的幫助來(lái)增強(qiáng)承受力，不符合題意，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A?？键c(diǎn)心理健康教育23個(gè)體從自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)自己目前的實(shí)際情況的評(píng)價(jià)和看法稱(chēng)為( )。A.現(xiàn)實(shí)自我B.投射自我C.理想自我D.生理自我答案：A考點(diǎn)心理健康教育24下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀( )A.情感淡漠B.情緒低落C.焦慮D.情感脆弱答案：C考點(diǎn)心理健康教育25運(yùn)用榜樣教育法應(yīng)把握三點(diǎn):所選擇的榜樣具有先進(jìn)性，善于發(fā)揮榜樣的

11、模范作用，發(fā)揮( )的榜樣作用。A.教師B.班干部C.公眾人士D.家長(zhǎng)答案：A考點(diǎn)高等教育學(xué)二、多選題1高等教育法所稱(chēng)的高等學(xué)校是指( )。A.大學(xué)和獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院B.高等專(zhuān)科學(xué)校C.高等職業(yè)學(xué)校D.成人高等學(xué)校答案：ABCD2普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定規(guī)定學(xué)生有下列哪些情形，不得轉(zhuǎn)學(xué):( )A.入學(xué)未滿一學(xué)期的B.由招生時(shí)所在地的下一批次錄取學(xué)校轉(zhuǎn)入上一批次學(xué)校、由低學(xué)歷層次轉(zhuǎn)入高學(xué)歷層次的C.招生時(shí)確定為定向、委托培養(yǎng)的D.應(yīng)予退學(xué)的E.患病或者確有特殊困難，無(wú)法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)的答案：ABCD3報(bào)到證的作用包括( )A.到單位報(bào)到，并開(kāi)始計(jì)算工齡B.落戶(hù)口的時(shí)候需要C.轉(zhuǎn)正和干部身份的證明D

12、.變更單位時(shí)可能需要答案：ABCD4N.B.史密斯提出的閱讀理解的水平包括( )A.字面的理解B.解釋水平的理解C.概括水平的理解D.批判性閱讀E.創(chuàng)造性閱讀答案：ABDE5( )是高校團(tuán)組織開(kāi)展的培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和責(zé)任心的一種有效的管理形式，又稱(chēng)“三自”方針。A.自我管理B.自我教育C.自我實(shí)踐D.自我服務(wù)E.自我鍛煉答案：ABD6自我意識(shí)的作用有哪些( )A.目標(biāo)指向作用B.自我控制作用C.內(nèi)省作用D.激勵(lì)作用答案：ABCD7思想政治教育的內(nèi)容包括( )A.世界觀教育B.人生觀教育C.道德觀教育D.政治觀教育答案：ABCD8大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是( )。A.學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)

13、干部B.思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師C.輔導(dǎo)員和班主任D.學(xué)生骨干和學(xué)生黨員E.專(zhuān)業(yè)課教師答案：ABC9提倡大學(xué)生充分發(fā)揮自我功能，科學(xué)地進(jìn)行心理健康自我調(diào)適，包括( )。A.學(xué)習(xí)科學(xué)心理學(xué)的理論與方法B.觀察、反思、評(píng)價(jià)自己的心理健康C.在實(shí)踐活動(dòng)中提升自己的心理健康水平D.及時(shí)尋求心理咨詢(xún)答案：ABCD10學(xué)生黨支部努力做到“五個(gè)好”，即( )A.領(lǐng)導(dǎo)班子好B.模范作用好C.工作機(jī)制好D.工作業(yè)績(jī)好E.群眾基礎(chǔ)好F.服務(wù)同學(xué)好G.員隊(duì)伍好答案：ACDEG11在違紀(jì)過(guò)程中，有以下哪些行為可以從輕或者減輕處分?( )A.在違紀(jì)過(guò)程中，自動(dòng)停止違紀(jì)行為的B.主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，如實(shí)交待違紀(jì)事實(shí)，

14、檢查認(rèn)識(shí)深刻，有悔改表現(xiàn)的C.確系受他人脅迫或者誘騙而違紀(jì)，能夠主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，檢查認(rèn)識(shí)深刻，積極配合學(xué)校調(diào)查處理工作的D.在違紀(jì)過(guò)程中，自動(dòng)有效防止危害后果發(fā)生的答案：ABCD12關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)科研誠(chéng)信建設(shè)的意見(jiàn)中指出，推進(jìn)科研誠(chéng)信建設(shè)，要堅(jiān)持( )并重的原則，懲防結(jié)合、標(biāo)本兼治。A.教育引導(dǎo)B.制度約束C.制度規(guī)范D.監(jiān)督管理E.監(jiān)督約束答案：ACE13以下對(duì)于尋釁滋事、打架斗毆者的處理正確的是( )。A.動(dòng)手打人，未傷他人者，給予嚴(yán)重警告或記過(guò)處分。B.動(dòng)手打人，致人輕傷者，給予記過(guò)或留校察看處分。C.動(dòng)手打人，未傷他人者，給予留校察看或開(kāi)除學(xué)籍處分。D.先動(dòng)手打人者，加重一級(jí)處分。答案：B

15、D14談及大學(xué)生的愛(ài)情心理保健問(wèn)題，應(yīng)包括( )。A.樹(shù)立積極健康的愛(ài)情觀。B.加強(qiáng)戀愛(ài)的道德感和責(zé)任感C.學(xué)習(xí)和培養(yǎng)愛(ài)的能力D.正確對(duì)待失戀答案：ACD15教育部24號(hào)令中，認(rèn)為輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的( )。A.組織者B.骨干力量C.實(shí)施者D.指導(dǎo)者答案：ABCD三、判斷題1心理學(xué)研究表明，一個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。( )是否答案：否解析：在一般情況下，動(dòng)機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果會(huì)提高。但是，動(dòng)機(jī)水平也并不是越高越好，動(dòng)機(jī)水平超過(guò)一定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差?？键c(diǎn)高等教育心理2班級(jí)授課制最初是由夸美紐斯創(chuàng)立并在理論上進(jìn)行說(shuō)明的。( )是否答案：是解析：1632年，

16、捷克教育家夸美紐斯出版的大教學(xué)論最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制做了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。考點(diǎn)高等教育學(xué)3思想政治教育是民主政治建設(shè)的必備條件。( )是否答案：是考點(diǎn)思想政治教育4歐洲中世紀(jì)大學(xué)的雛形是求學(xué)青年按照籍貫組成的同鄉(xiāng)會(huì)。( )是否答案：否解析：求學(xué)青年的團(tuán)體和學(xué)者們的團(tuán)體組成的一種比較緊密的“組合”，是中世紀(jì)大學(xué)的雛形?？键c(diǎn)高等教育學(xué)5正常學(xué)制下，借款學(xué)生在校期間的貸款利息由學(xué)校全額補(bǔ)貼( )是否答案：否考點(diǎn)輔導(dǎo)員知識(shí)6有人在場(chǎng)或多人一起學(xué)習(xí)或工作，既可以提高個(gè)人活動(dòng)的效率，出現(xiàn)增質(zhì)或增量，也可以降低個(gè)人活動(dòng)的效率，出現(xiàn)減質(zhì)或減量。( )是否答案：是解析：別人在場(chǎng)或與別人一起活

17、動(dòng)既可能帶來(lái)行為效率的提高，出現(xiàn)社會(huì)助長(zhǎng)作用;也可能造成個(gè)體行為效率的下降，出現(xiàn)社會(huì)抑制或社會(huì)干擾?？键c(diǎn)高等教育心理7教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)中指出，在研究生思想政治教育中，要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮研究生自我教育的積極性、主動(dòng)性。( )是否答案：是考點(diǎn)輔導(dǎo)員知識(shí)8目的游離評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)學(xué)者塔弗爾比姆針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病而提出來(lái)的。( )是否答案：否解析：目的游離評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病而提出來(lái)的。CIPP模式是美國(guó)教育評(píng)價(jià)家斯塔弗爾比姆倡導(dǎo)的課程評(píng)價(jià)模式?？键c(diǎn)高等教育學(xué)9學(xué)校文化是指學(xué)校主體成員共同具有的思想觀念、價(jià)值取向及其行為方式，也即通

18、常所稱(chēng)的校園文化。( )是否答案：否考點(diǎn)輔導(dǎo)員知識(shí)10莫利爾法案是指1857年美國(guó)國(guó)會(huì)議員賈斯丁莫利爾提出的一項(xiàng)通過(guò)贈(zèng)地建立研究型大學(xué)的建議。( )是否答案：否解析：11對(duì)患有疾病的新生，經(jīng)學(xué)校指定的二級(jí)甲等以上醫(yī)院診斷不宜在校學(xué)習(xí)的，可保留入學(xué)資格一年。保留入學(xué)資格者不具有學(xué)籍。( )是否答案：是考點(diǎn)輔導(dǎo)員知識(shí)12智力水平越高，心理水平越高。()是否答案：否考點(diǎn)心理健康教育13我國(guó)傳統(tǒng)道德教育具有局限性。( )是否答案：是解析：局限性表現(xiàn)在：歷史的階級(jí)的局限性考點(diǎn)思想政治教育14不斷完善大學(xué)生思想政治教育的保障機(jī)制，要建立健全與法律法規(guī)相協(xié)調(diào)、與高等教育全面發(fā)展相銜接、與社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的思想政治教育和管理的制度體系。( )是否答案：否考點(diǎn)輔導(dǎo)員知識(shí)15高校教育研究應(yīng)該側(cè)重的方面是教育對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)管理制度。( )是否答案：是解析：高校教育研究可以研究的內(nèi)容主要有：(1)研究教育對(duì)象;(2)研究教學(xué)內(nèi)容;(3)研究教學(xué)組織形式;(4)研究教學(xué)方法;(5)研究教學(xué)管理制度。考點(diǎn)高等教育學(xué)16“教學(xué)相長(zhǎng)”出自于論語(yǔ)。( )是否答案：否解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”出自于學(xué)記?？键c(diǎn)高等教育學(xué)17客體因素在思想政