小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教學(xué)反思(二篇)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)反思（一）通過一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)我班孩子在解決問題這個(gè)方面存在著一些問題。因此，我將本冊(cè)書上所涉及到的所有圖畫應(yīng)用題歸類、整理在一起，設(shè)計(jì)了這節(jié)“解決問題”的復(fù)習(xí)課。希望通過本節(jié)課的整理和歸納，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固，深化知識(shí)，促使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力。復(fù)習(xí)課通常給人的感覺是沒意思，無新意，學(xué)生也對(duì)復(fù)習(xí)舊知識(shí)不太感興趣。因此，我以逛公園這一生活情境為主線，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在解決一個(gè)個(gè)具體的生活問題中，使學(xué)生在知識(shí)與技能，情感與態(tài)度，價(jià)值觀等方面不斷得到發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、應(yīng)用題教學(xué)理當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析與

2、解題思路的梳理。本節(jié)課在分析應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生從情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。提出問題和解決問題的過程是學(xué)生思維的過程。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)用一步計(jì)算的加法、減法來解決問題時(shí)，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，展示了4個(gè)數(shù)學(xué)信息，將學(xué)生容易混淆的比多比少的幾種變式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，如：?jiǎn)桘W鵡的只數(shù)和誰有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？學(xué)生找出相關(guān)信息，并明確：孔雀的只數(shù)加上鸚鵡比孔雀多的9只，就是鸚鵡的只數(shù)，通過多讓學(xué)生敘述或者全班齊說的方式，使學(xué)生充分理解。又如：第3個(gè)問題的解決，學(xué)生找到了和天鵝相關(guān)的信息，“再來4只天鵝就和孔雀同樣多”問：這句話還可以怎么說？將變式的信息轉(zhuǎn)換為常態(tài)信息，“天鵝的只數(shù)比

3、孔雀少4只”，學(xué)生理解起來就容易了。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到的發(fā)展。2、讓學(xué)生的思維“活”起來，雖然是復(fù)習(xí)課，但我希望給學(xué)生新的感覺，新的收獲，通過在小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生舉例子，教師再歸納、總結(jié)，使學(xué)生的思維得到了發(fā)展，認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步提高了。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，本節(jié)課的所有問題都來源于生活，整個(gè)過程都是讓學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，使他們覺得生活中處處有數(shù)學(xué)，每個(gè)人都離不開數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，不僅增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而且堅(jiān)定他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、本節(jié)課將本冊(cè)書上所涉及到的所有圖畫應(yīng)用題融合在一起，內(nèi)容雖然豐富，但題量也相對(duì)較多。因此，在有些地方的處

4、理上，沒有給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，沒有提升學(xué)生思考的深度和廣度，對(duì)于這個(gè)問題，我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地磨練與反思。其次，本節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)教少，使得整個(gè)課堂不夠活躍。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)反思（二）一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校，因此活潑好動(dòng)，天真爛漫，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn)，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：一、認(rèn)真鉆研教材，備好課。要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才

5、能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征，認(rèn)真擬訂好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容，認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外，還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量，他們的興趣、方法、習(xí)慣，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中可能會(huì)有哪些困難，并結(jié)合教材，認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。雖然一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于他們來說是舊知識(shí)，因此課堂上如何把舊知識(shí)變?yōu)樾轮R(shí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的.反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)

6、生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示，讓學(xué)生看得見，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)口說一說動(dòng)手的過程與結(jié)果，從而達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官。課堂提問面向全體學(xué)生，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，以對(duì)口令、拍掌、出手指等游戲進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí)，以開火車、對(duì)口令、搶答等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣，學(xué)生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得樂，樂于學(xué)。三、及時(shí)作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自動(dòng)能力，有些學(xué)生課堂上常開小差，對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠，針對(duì)這種情況，我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改，