初中物理教材解讀人教八年級上冊 物態(tài)變化第二節(jié)熔化與凝固（電子教案）

1、第三章第二節(jié)熔化與凝固教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能了解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài):理解隨溫度的變化，物質(zhì)的狀態(tài)是可以轉(zhuǎn)化的。 了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別，能嘗試將生活和自然界中的一-些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點或凝固點聯(lián)系起來。 學(xué)會畫出固體凝固時溫度隨時間變化的曲線，知道圖像是描繪物理過程的重要方法之。2.過程與方法通過創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境，把科學(xué)探究的七要素自然的融合在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，體驗和感悟科學(xué)探究方法。3.情感、態(tài)度與價值觀 通過熔化和凝固的教學(xué)，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣，體會到科學(xué)探究方法并不神秘，人們經(jīng)常使用科學(xué)方法解決方方面面的問題。難點名

2、稱：海波和石蠟熔化實驗的基本操作，能根據(jù)數(shù)據(jù)畫熔化曲線。從知識角度分析為根據(jù)熔化和凝固曲線區(qū)別晶體和非晶體什么難。難點分析：從學(xué)生角度分析為：初二學(xué)生思維活躍，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期。但是剛接觸物理，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。難點教學(xué)方法：實驗探究法、引導(dǎo)法、講授法。教學(xué)過程：（一）、課前準(zhǔn)備設(shè)計下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生完成概念預(yù)習(xí)通過課前實驗，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有個初步了解。布置學(xué)生在家自主完成觀察冰塊與蠟燭的熔化過程，完成實驗對熔化、凝固實驗，對其有一個感性的理解。

3、（二）、課堂引入:1.舊知識引入溫度的概念，引出本節(jié)課內(nèi)容與溫度有關(guān)從學(xué)生已有的概念上引入新知。2.播放生活中相關(guān)融化于凝固圖片，引出相關(guān)概念知識的學(xué)習(xí)。 （三）、實驗探究：1.不同物質(zhì)熔化溫度有什么變化嗎?2.不同物質(zhì)熔化時狀態(tài)有什么變化?3.實驗引導(dǎo):選擇海波、石蠟為研究對象，并展示實驗裝置，并觀看實驗過程。4.實驗操作注意事項提示：5.得出實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作圖并指導(dǎo)學(xué)生如何畫圖。6.提出水浴加熱的新方法：使海波受熱均勻。（四）、實驗數(shù)據(jù)處理：描點作圖及圖像分析。分析：AB， BC ，CD段物質(zhì)各處于什么狀態(tài)？BC段物質(zhì)是否吸熱，物質(zhì)溫度如何變化？B點、C點及BC之間各處于什么狀態(tài)？（相同點、不同點） （五）、課堂總結(jié)歸納晶體的概念：1.根據(jù)圖像的不同特點，和各種固體這種熔化特點的不同，可以將固體分為兩類：晶體和非晶體。2.舉列生活中的物質(zhì)那些是晶體、哪些是非晶體。（六）、合理推測：物質(zhì)凝固的規(guī)律：1.液體在凝固成晶體的過程中放熱，但溫度不變;非晶體的凝固過程放熱溫度降低。2.凝固點:液體凝固形成晶體時的確定溫度。同一種晶體的熔點和凝固點相同;非晶體沒有確定的凝固點。所以我們說:凝固是熔化的逆過程。請大家根據(jù)熔化