人教版三年級數學上冊第一單元時分秒教學設計

1、人教版三年級數學上冊第一單元時分秒講課方案人教版三年級數學上冊第一單元時分秒講課方案人教版三年級數學上冊第一單元時分秒講課方案人教版三年級數學第一單元講堂講課方案方案第一單元第1課時總計第1課時主備人：蘇鵬偉投放日期2017年8月27日課題：秒的認識講課目的：1、認識時間單位秒，知道1分=60秒，意會秒在生活中的應用。2、經過察看、體驗等活動使學生初步成立1秒、幾秒、1分的時間見解。3、經過講課，使學生體驗數學與生活的親密聯(lián)系，同時浸透珍惜時間、交通安全等思品教育。講課要點難點：1、知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2、初步成立1秒、幾秒、1分的時間見解。講課過程（一次備課）：一、導入明

2、標1出示主題圖：同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲馬上敲響，讓我們一同倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3、板書課題：秒的認識。二、自學思疑1講話：你都知道哪些對于秒的知識？你是怎么知道的？2聯(lián)合學生回答指引研究。（1）認識秒針。出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。）出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同樣？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。察看鐘面，秒針還有什么特色？（最細最長走得最快）找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。三、小組

3、溝通（1）認識1秒和幾秒。揭示：秒針走1小格的時間是1秒。秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為何？2)理解1分=60秒。課件演示秒針走動1圈，學生邊察看邊說出時間：1秒，2秒，3秒,58秒，59秒，60秒。課件演示，學生認真察看鐘面，想想，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生報告，教師指引：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）四、展現(xiàn)點撥認識秒表和秒的計時方法。這是秒表。一般在體育運動頂用來記錄以秒為單位的時間。介紹秒表的計時方法。有的電

4、子表能夠顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時辰嗎？（6時55分57秒）讀出電子表上的時辰。你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？體驗1分鐘、1秒和幾秒分鐘有多長？課件播放時間像小馬車，猜猜播放多長時間？課件考證。五、訓練拓展：課本第7頁第7題六、小結反省經過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？板書設計：（略）二次備課：講課反省：講堂講課方案方案第一單元第2課時總計第2課時主備人：蘇鵬偉課題：時間的計算投放日期2017年8月27日講課目的：1、經過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間見解。2、會進行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成恪守和珍愛時間的意識和習慣。講課重、難點：時間

5、單位的簡單變換和求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型講課過程（一次備課）：一、導入明標：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學生猜出謎底后，教師取出一個鐘面模型，發(fā)問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？教師演示課件，撥出不同樣的時辰，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。二、自學思疑：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一同學習“時間的計算”。（板書課題）三、小組溝通1

6、、講課“例1”：2時=（）分（1）教師：1時等于,？（學生答）那（2）學生合作、自主研究。（3）反應a、60+60=120分2時呢？b、2時就是2個60分，即602=120分（4）教師小結。2、達成第4頁“做一做先獨立達成，再集體校正，校正時，能夠指名學生說一說得數是多少？是如何想出來的？此后教師小結出時間變換的方法。方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位同樣；方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位近似。60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是同樣的

7、。講課例2：（1）教師投影例2的情境圖，要修業(yè)生認真察看圖，談談圖意：小明7時30分別家，7時45分到校。（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3）學生討論回答，試著讓學生概括出計算時間的各樣方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、4530=15，是15分鐘。四、展現(xiàn)點撥：請一至兩名學生談談自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。五、訓練拓展：1、達成第5頁“做一做”。集體校正時，能夠指名到黑板前的鐘表上實質操作一下。填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間歇息（）分，再加上（）分，就是1時。3、比賽：教師口頭報時辰，如：

8、3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師賞賜獎賞。板書設計：（略）二次備課：講課反?。簞偛攀菑?時開始上課，從上課到此刻經過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸歲月一寸金，寸金難買寸歲月?！睍r間像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本事，長大更好地建設祖國。講堂講課方案方案第一單元第3課時總計第3課時主備人：蘇鵬偉投放日期2017年8月27日課題：時、分、秒的堅固練習講課目的：1、經過切近學生生活實質的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分意會時、分、秒的實質意義。2、經過練習，學生比較嫻熟地進行一些簡單的時間計算。3、進一步認識數學在現(xiàn)實生活中的應用，加強學習數學的興

9、趣和信心，形成獨立思慮的習慣。講課要點難點：時間單位的簡單變換和求經過時間的方法，用時針的知識解決生活中的實詰問題。講課過程（一次備課）：基本練習1、達成“練習一”第3題。要修業(yè)生先預計，再實質進行考證，考證的數據能夠由學生和家長一同達成。2、“練習一”第4題。先讓學生獨立達成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，贊成學生用不同樣的方法進行比較，只需說得有道理就行。3、達成“練習一”第5題。讀念書上的三個例子，并要修業(yè)生依據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。4、達成“練習一”第6題。先讓學生試一試做一做，分別丈量在跑步或跳繩后，1分鐘心里跳和呼吸次數的變化狀況。5、達成“練習一”第8題。學生計算經過的時間。假如部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師賞賜適合的幫助。6、達成“練習一”第9題。指名談談題意。學生獨立列式，談談自己的計算方法。二、增補題目。1、1分=（）