九年級語文海底森林說課

1、九年級語文海底森林授課九年級語文海底森林授課6/6九年級語文海底森林授課精選公文范文九年級語文海底森林授課九年級語文海底森林授課海底森林授課說教材：海底森林是冀教版語文教材第五單元的一篇小說。它節(jié)選自海底兩萬里，是法國科幻小說家儒勒?凡爾納的代表作之一，是一部優(yōu)異的懸念小說。小說從海面上“怪獸”出沒，頻頻侵襲各國海輪，使市民膽戰(zhàn)心驚開始，到鸚鵡螺號被大西洋旋渦吞沒為止，整部小說懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣。授課目的指導學生感覺想象的海底世界的特點。追隨人物的行蹤，掌握小討情節(jié)。讓學生經過復述故事情節(jié)提高他們的記憶力，表達能力。授課重點1精選公文范文精選公文范文掌握小討情節(jié)。感覺“把科學與文學結合的特別巧

2、妙”的藝術魅力授課難點感覺藝術魅力授課課時一課時授課過程（一）、導入：作者、作品簡介，故事梗概教參P178（二）、自主、合作、研究活動設計1.理清結構；點撥1，依照“我”在海底森林中的經歷為線索組織資料。主要內容：（1）海底森林中有豐富而奇異的動植物；（2）“我”在海底異常的生理反應；（3）我們遇到了多種海洋動物。活動設計二：學習文中對海底森林的景色描述，理解描述的作用。在描述海底森林的自然景觀時，作者著力表現其“最美麗”和奇異的特點。問題設計1：找出奇異的重點詞。“垂直無目”“垂直向上”“只求有個支2精選公文范文精選公文范文撐點”完好不同樣于人們所見到的陸地植物的生長狀況，這樣一個世界，令人

3、感覺新鮮而好奇。表現最多的是“我”和尼摩艇長等人與海洋動物的接觸。問題設計二：描述了哪些奇異動物？為數甚多，俯拾皆是的動物，一米高的巨型還蜘蛛；各樣各樣的小魚；美麗的海獺;特別美麗的信天翁；令人毛骨悚然的角鯊。作者不但顯現了海底生物的百怪千奇，也描述了海底的地況。這些想象進一步突出了海底森林的奇異，也照料了開頭所說的海底森林“黑暗”的一面。活動設計三:領悟凡爾納科幻小說把科學與文學結合的特別巧妙的與眾不同樣的藝術魅力。賞析：小說所描述的海底森林是人完好陌生的世界，作者豐富的海洋知識，3精選公文范文精選公文范文非凡的想象力和高妙的文學成就，使他的描述既給人以奇異之感，又會產生如見其景，如歷其事的

4、感覺。例：對各樣海洋生物的介紹，如海蜘蛛弘大的體態(tài)，角鯊“黯淡無神”的目光，可以將“整個人咬成肉醬”的“鐵牙床”，它經過吻周圍的小孔分泌出的一種含磷的物質等。作者選擇文學的形式表現自己所的想象的所有，故事情節(jié)起伏跌宕，人物形象個性鮮亮，環(huán)境描述奇異多姿他充發(fā)散揮了形象思想的優(yōu)勢，把一個想象的世界寫的這樣傳神，這樣感人。難怪俄國大文豪列夫托爾斯泰議論凡爾納“在構思振聾發(fā)聵，情節(jié)令人入迷方面，是個了不起的大師”?；顒釉O計四：感覺凡爾納超超時空的憂思。問題設計3：憂思表現在那幾個方面？如：武器的發(fā)明給人類帶來的傷害，表現在本文中尼摩艇長及其伙伴在海底4精選公文范文精選公文范文的活動中對海洋動物的戕害。三、小結：盡管課文所選部分內容篇幅其實不長，不過是“我”的海底之行中一朵小小的浪花，但他會給讀者以“井蛙之見”之感，讓人領路到凡爾納科學想象小說“把科學與文學結合的特別巧妙”的與眾不同樣的藝術魅力。凡爾納在兩個世紀從前描述的場面，令人提心吊膽。可是在今天，世界上一些地區(qū)仍有偷獵野生動物的事件在發(fā)生，現在人類已經自討苦吃了。凡爾納的作品好像保護野生動物的警鐘，在人們的耳邊長鳴。板書設