開封鼓樓區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試模擬通關試題

1、第 頁 開封鼓樓區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試模擬通關試題一、單選題1人眼的“白眼球”和“黑眼球”實際上是指（）。 A虹膜和角膜B角膜和鞏膜C角膜和虹膜D鞏膜和虹膜 答案：D解析：“白眼球”是指構成眼球外膜的白色的鞏膜，“黑眼球”是指角膜后含色素的黑色虹膜。而角膜是無色透明的。選項D正確。 2關于核酸的敘述正確的是（ ）。A.DNA和RNA中有相同的五碳糖B.T2噬菌體的遺傳信息都貯存在RNA中C.組成DNA和RNA的元素都有C、H、O、N、PD.洋蔥根尖細胞中的DNA和RNA都分布在細胞核中 答案：C解析：知識點:核酸的知識。組成DNA和RNA的元素相同，都有C、H、O、N、

2、P ，C項正確。A項：DNA的五碳糖是脫氧核糖，RNA的五碳糖是核糖。與題干不符，排除。B項：噬菌體是DNA病毒，其遺傳信息都貯存在DNA中。與題干不符，排除。D項：洋蔥根尖細胞中的RNA不在細胞核中。與題干不符，排除。 3光合作用可分為光反應和暗反應兩個步驟，光反應為暗反應提供的物質是（ ）。 A.C3和C5B.ATP和O2C.ADP和H2OD.H和ATP 答案：D解析：光合作用分為光反應和暗反應兩個步驟，光反應發(fā)生在類囊體薄膜上，利用光能將H2O分解為H和O2，同時生成ATP。暗反應階段發(fā)生在葉綠體基質中，CO2和C5結合生成C3，利用光反應階段產生的ATP和H，將C3還原成有機物和C5。

3、 4一個基因型為AaXbY的雄果蠅經減數分裂產生了甲、乙兩個異常精細胞，精細胞甲的基因型和性染色體組成為aYY，精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正確的是（ ）。 A.精細胞甲和精細胞乙不可能來自同一個初級精母細胞B.與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞C.精細胞甲形成的原因是染色體在減數第二次分裂前多復制一次D.精細胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數第一次分裂過程中未分離 答案：C解析：精細胞甲和精細胞乙在減數分裂過程中發(fā)生的染色體變異不同，精細胞甲的基因和性染色體組成為aYY，說明在減數第二次分裂后期，著絲點分裂后，兩條YY染色體移向了細胞的同一極，故C項錯誤。

4、精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY，說明在減數第一次分裂后期，同源染色體XY沒有分離，移向了細胞的同一極，故D項正確。綜上所述，甲和乙是不可能來自同一個初級精母細胞的，A項正確。與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞，其基因和性染色體組成為AXbY、a、a，B項正確。 5吞噬細胞可以吞噬整個細菌，這一事實說明細胞膜具有（ ）。A.全透性B.保護作用C.選擇透過性D.一定的流動性 答案：D解析：知識點:細胞膜的結構特點，具有一定的流動性。吞噬細胞吞噬細菌的過程其實是胞吞的過程，胞吞體現的是細胞膜的流動性，D項正確。A項：細胞壁不能控制物質進出，具有支持和保護作用，特點是全透性。與題

5、干不符，排除。B項：細胞壁不能控制物質進出，具有支持和保護作用。與題干不符，排除。C項：細胞膜的功能特點是選擇透過性。與題干不符，排除。 6在講授“兩棲動物和爬行動物”一節(jié)時，教師可充分利用下列哪些無形的課程資源?（ ）教材動物園學生飼養(yǎng)過小青蛙學生參觀過動物園學生觀看過動物世界學校博物館 A.B.C.D. 答案：B解析：無形的課程資源是指非物化的課程資源，包括教師資源和學生資源。教師資源包括教師本身的知識、態(tài)度和價值觀等。學生資源包括學生的生活經驗、學習感受、疑惑等。都是物化的、有形的課程資源，都是學生資源。故本題選B。 7在“探究光對鼠婦生活的影響”一節(jié)的教學中，教師既要將“環(huán)境因素對生物

6、的生活有影響”這一實驗結論、實驗探究的過程及使用的方法與實驗帶給學生的“珍愛生命”的情感體驗結合起來，同時又要突出該實驗對學生“探究能力的培養(yǎng)”。這體現了研究性學習的（ ）特點。 A.學習目標的全面性和多元性B.學習內容的綜合性和開放性C.學習過程的主動性和探究性D.學習形式的多樣性和自主性 答案：A解析：“探究光對鼠婦生活的影響”課題的學習，一方面將知識（環(huán)境因素對生物的生活有影響）、能力（探究的過程與方法）與情感（珍愛生命）三者結合起來，另一方面又突出了“探究能力培養(yǎng)”這一學習目標，體現了學習目標的全面性和多元性。除題干中A、B、C、D四項描述的四個特點外，研究性學習還具有“學習主體的全員

7、性和互動性”的特點。 8生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質循環(huán)和能量流動兩個相對獨立的過程，流經某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是（）。 A該生態(tài)系統(tǒng)中生產者體內的能量B照射到該生態(tài)系統(tǒng)中的全部太陽能C該生態(tài)系統(tǒng)中生產者所同定的太陽能D該生態(tài)系統(tǒng)中所有生產者、消費者、分解者體內的能量 答案：C解析：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是指生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者固定的太陽能，沿食物鏈、食物網傳遞，通過呼吸作用以熱能形式散失。故答案選C。 9某教師在“尿的形成和排出”一節(jié)的教學中設置了三維教學目標，其中“概述尿液的形成和排出過程”、“養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣”要求學生達到的目標層次水平分別

8、是（）。 A了解、經歷(感受)B了解、反應(認同)C理解、反應(認同)D理解、領悟(內化) 答案：D解析：三維目標包括知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標?！案攀觥睂儆谥R性目標動詞的理解水平，“養(yǎng)成”屬于情感性目標動詞的領悟(內化)水平。故選D。 10下列關于基因突變和染色體變異的敘述，正確的是（ ）。 A.基因突變和染色體數目變異導致基因數量的改變B.基因突變與染色體數目變異都導致堿基序列的改變C.基因突變與染色體結構變異都可用光學顯微鏡觀察到D.基因突變和染色體變異可發(fā)生在有絲分裂過程中答案：D解析：基因突變是指某個基因堿基序列的改變，基因的數量不會改變，A項錯誤。染色體數目變異包括個

9、別染色體的增添或缺失和染色體組成倍的增加或減少，不會導致堿基序列的改變，B項錯誤。用光學顯微鏡能直接觀察到染色體數目變異，但是不能觀察到基因突變，C項錯誤?；蛲蛔冎饕l(fā)生在有絲分裂的間期，染色體變異可能發(fā)生在有絲分裂前期或后期，D項正確。 11布盧姆等人認為，教學目標可分為三大領域：認知領域、情感領域和技能領域。下列行為動詞屬于情感領域的是（ ）。 A.進行B.運用C.反應D.評價答案：C解析：“運用”“進行”屬于技能領域，“評價”屬于認知領域，“反應”屬于情感領域。 12某版本教材的一個技能訓練欄目，要求學生通過分析某地小麥在不同時期需水量的測量數據以及柱形圖，討論小麥需水量與發(fā)育時期的關

10、系等相關生物學問題，關于該技能訓練在教學中作用的敘述，最合理的是（）。 A.可以發(fā)展學生實驗設計與操作的能力B.可以發(fā)展學生用圖表解釋數據的能力C.可以發(fā)展學生在科學探究中合作學習的能力D.可以發(fā)展學生獲取，選擇和解釋生物學信息的能力 答案：B解析：生物學教材不但強調了知識、技能和方法的訓練，而且為了培養(yǎng)學生科學探究技能，創(chuàng)設了一些練習性的欄目技能訓練。新教材強調如何控制變量、設計對照、量的檢測、數據的整理、分析及表達方式等。技能訓練從安排簡單的觀察、比較和計算開始，而后安排較多邏輯思維的實驗結果、解讀實驗數據、評價實驗方案和推理等。在科學探究技能訓練方面，除了訓練學生觀察、實驗和收集資料、數

11、據與圖表轉換等一般過程外，還要對所提出的問題進行評價、對證據和假說進行評價、運用所學的知識進行設計和預測。技能訓練起到豐富聯想和想象，運用知識，分析和解決問題的作用。 13果酒變酸、泡菜變酸、腐乳外部致密的一層“皮”，與其相關的微生物分別是（）。 A醋酸菌、醋酸菌、毛霉B乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C醋酸菌、乳酸菌、毛霉D乳酸菌、醋酸菌、酵母菌 答案：C解析：醋酸菌能在糖源不足時將果酒中的酒精轉變?yōu)榇姿幔构谱兯帷Ｖ谱髋莶酥饕鹱饔玫氖侨樗峋跓o氧環(huán)境中乳酸菌發(fā)酵產生大量乳酸，使泡菜變酸。腐乳外部致密的一層“皮”是毛霉生長形成的直立菌絲，C正確。 14決定氨基酸的密碼子是（ ）。A.基因上的3個相

12、鄰堿基B.DNA上的3個相鄰的堿基C.RNA上的3個相鄰的堿基D.mRNA上的3個相鄰的堿基 答案：D解析：知識點:氨基酸的密碼子。密碼子（codon）是指信使RNA分子中每相鄰的三個核苷酸編成一組，在蛋白質合成時，代表某一種氨基酸的規(guī)律。信使RNA在細胞中能決定蛋白質分子中的氨基酸種類和排列次序。信使RNA分子中的四種核苷酸（堿基）的序列能決定蛋白質分子中的20種氨基酸的序列。而在信使RNA分子上的三個堿基能決定一個氨基酸。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。 15醫(yī)生常給低血糖病人靜脈注射50%葡萄糖溶液，其目的主要是（）。 A供給全面營養(yǎng)B供給能源物質C供給水分D維持

13、細胞正常滲透壓 答案：B解析：糖類是為細胞提供能量的主要能源物質。低血糖會因能力供應不足而導致細胞死亡所以給低血糖病人注射50%葡萄糖溶液的目的主要是供給能源物質。 16下列是某生物個體（體細胞含2n條染色體）不同細胞分裂時期的圖像。下列敘述不正確的是（ ）。 A.表示有絲分裂B.表示減數分裂C.中會發(fā)生同源染色體分離D.可能是次級卵母細胞 答案：D解析：中著絲粒分裂，染色體移向細胞兩極，且每一極都含有同源染色體，為有絲分裂后期。中同源染色體成對整齊地排列在赤道板兩側，處于減數第一次分裂中期。中染色體整齊地排列在赤道板上，且同源染色體沒有聯會，為有絲分裂中期。中著絲粒分裂，染色體移向細胞兩極，

14、不含同源染色體，為減數第二次分裂后期。A項，表示有絲分裂，A項正確。B項，表示減數分裂，B項正確。C項，為減數第一次分裂中期，隨后會發(fā)生同源染色體分離，非同源染色體自由組合的現象。C項正確。D項，處于減數第二次分裂后期，且細胞質進行均等分裂，可能為次級精母細胞或第一極體。次級卵母細胞在減數第二次分裂后期進行不均等分裂，D項錯誤。 17PM25是指大氣中直徑小于或等于25微米的細顆粒物，富含大量的有毒、有害的物質，嚴重影響人體健康。下列推測不合理的是（）。A顆粒物如硅塵入肺可能會導致吞噬細胞的溶酶體膜破裂，釋放水解酶破壞細胞結構BPM25超標的空氣使過敏人發(fā)病時，B淋巴細胞的細胞周期縮短CPM2

15、5中的一些酸性物質進入人體血液會導致其pH呈酸性DPM25含量過高主要是人類活動的影響超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力 答案：C解析：顆粒物如硅塵入肺可能會破壞吞噬細胞的溶酶體(被稱為“酶倉庫”“消化系統(tǒng)”)膜，釋放水解酶破壞細胞結構，能夠分解很多種物質以及細胞器，A正確。PM25超標的空氣使過敏病人發(fā)病時，刺激B淋巴細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞，因此細胞周期縮短，B正確。由于內環(huán)境中存在緩沖物質，比如H2COJNaHC02，所以內環(huán)境能保持其pH的相對穩(wěn)定。因此PM25中的一些酸性物質進入人體血液不會導致其pH呈酸性，C不合理。PM25含量過高主要是人類活動的影響超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力

16、，使得生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低，D正確。因此答案選C。 18下列關于人類遺傳病的敘述，錯誤的是（）。 A單基因突變可以導致遺傳病B染色體結構的改變可以導致遺傳病C近親婚配可以增加隱性遺傳病的發(fā)病風險D環(huán)境因素對多基因遺傳病的發(fā)病無影響 答案：D解析：人類遺傳病通常是指由于遺傳物質改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類。D錯誤，多基因遺傳病不僅表現出家族聚集現象，還比較容易受環(huán)境因素的影響。 19一個基因型為AaXbY的雄果蠅經減數分裂產生了甲、乙兩個異常精細胞，精細胞甲的基因型和性染色體組成為aYY，精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正

17、確的是（）。 A精細胞甲和精細胞乙不可能來自同一個初級精母細胞B與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞C精細胞甲形成的原因是染色體在減數第二次分裂前多復制一次D精細胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數第一次分裂過程中未分離 答案：C解析：精細胞甲和精細胞乙在減數分裂過程中發(fā)生的染色體變異不同，精細胞甲的基因和性染色體組成為aYY，說明在減數第二次分裂后期，著絲點分裂后，兩條YY染色體移向了細胞的同一極；精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY，說明在減數第一次分裂后期，同源染色體XY沒有分離，移向了細胞的同一極，故它們是不可能來自同一個初級精母細胞的，A正確；與精細胞乙同時形成的另外三個

18、精細胞都是異常精細胞，其基因和性染色體組成為AXbY、a、a，B正確；精細胞甲形成的原因是染色體在減數第二次分裂后期，著絲點分裂后，兩條YY染色體移向了細胞的同一極，而不是染色體多復制一次，C錯誤；精細胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數第一次分裂過程中未分離，移向了細胞的同一極，D正確。 20關于DNA和RNA的敘述，正確的是（）。 A.DNA有氫鍵RNA沒有氫鍵B.一種病毒同時含有DNA和RNAC.原核細胞中既有DNA也有RNAD.葉綠體、線粒體、核糖體都含有DNA 答案：C解析：【知識點】本題考查DNA和RNA的分布以及空間結構。 【答案】C?！窘馕觥吭趖RNA中，也存在氫鍵，故A項錯；一

19、種病毒只能含有一種核酸。要么是DNA要么是RNA，故B項錯；核糖體是由核糖體蛋白質和核糖體RNA組成的，不含有DNA，故D項錯。據此可知正確答案為C。 21下列關于微生物的培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是（）。 A.微生物培養(yǎng)前需對培養(yǎng)基進行消毒B.平板劃線法適用于微生物的純化，但不能用于微生物的記數C.接種前需了解固體培養(yǎng)基是否被污染。可接種無菌水來培養(yǎng)檢測D.以纖維素為唯一碳源且含剛果紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別纖維素分解菌 答案：B解析：【知識點】本題考查微生物的培養(yǎng)和應用。 【答案】B。 【解析】微生物培養(yǎng)前需對培養(yǎng)基進行滅菌，而不是消毒，A項錯誤；平板劃線法適用于微生物的純化，但不能用于微生物的

20、記數，B項正確；檢查固體培養(yǎng)基是否被污染，應將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產生，C項錯誤：以纖維素為唯一碳源且含剛果紅的培養(yǎng)基可選擇纖維素分解菌，但不能鑒定它，D項錯誤：故選B。 22義務教育生物學課程標準(2011年版)確定的課程理念不包括（）。 A.面向全體學生B.倡導探究性學習C.提高生物科學素養(yǎng)D.突出內容趣味性 答案：D解析：【知識點】本題考查義務教育生物學課程標準(2011年版)中課程理念的準確識記。 【答案】D?！窘馕觥苛x務階段生物學課程理念包括：面向全體學生、倡導探究性學習和提高生物科學素養(yǎng)。 23下列關于動物激素的敘述，錯誤的是( )。

21、A.機體內、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌B.切除動物垂體后血液中生長激素的濃度下降C.通過對轉錄的調節(jié)可影響蛋白質類激素的合成量D.血液中胰島素增加可促進胰島8細胞分泌胰高血糖素 答案：D解析：在寒冷時，甲狀腺激素增加；人體血糖升高時，胰島素增加等都說明機體內、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌。A項正確。生長激素是由垂體分泌的，切除動物垂體后，血液中生長激素由于缺乏來源而濃度下降，B項正確；蛋白質類激素的合成過程包括轉錄和翻譯，因此通過對轉錄的調節(jié)可影響蛋白質類激素的合成量，C項正確；胰島A細胞分泌胰高血糖素，胰島8細胞分泌胰島素；當胰島素增加時，將會抑制胰高血糖素的增加，故D項錯誤。 24某教師

22、在對學生進行評價時用到了下表，該教師采用的評價工具是（ ）。 A.量表B.檢核表C.調查問卷D.觀察和軼事記錄 答案：B解析：量表包括學科、時間、授課人、學校等項目，A項不符合題意；檢核表法是指在考慮某一個問題時，先制成一覽表對每個項目逐一-進行檢查， 以避免遺漏要點，獲得觀念的方法，可用來訓練學生思考周密，避免考慮問題有所遺漏，B項正確；調查問卷又稱調查表或詢問表，是以問題的形式系統(tǒng)地記載調查內容的一種印件，C項不符合題意；觀察和軼事記錄是對客觀事實的記錄，D項不符合題意。 25圖1表示突觸的結構，下列敘述錯誤的是（ ）。 A共同構成突觸B的形成需要高爾基體的參與C作用于，突觸后膜會立即產生

23、動作電位D由于只能由釋放作用于，所以興奮在突觸間的傳遞是單向的 答案：C解析：突觸是由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成，A正確；是突觸小泡，其形成與高爾基體有關，B正確；是神經遞質，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，所以興奮在神經元之間的傳遞是單向的。D正確。興奮在突觸處傳遞比在神經纖維上的傳導速度要慢。興奮由突觸前膜傳至突觸后膜，需要經歷遞質的釋放、擴散以及對突觸后膜作用的過程，此過程信號轉換過程為：電信號化學信號電信號，故C錯誤。 26有研究者研究生長素對棉花生長的影響，圖 是不同品種的棉花開花天數與生長素含量關系圖。下列敘述正確 的是（ ）。 A無纖維棉花不產生生長素 B普通棉花開花后

24、，生長素含量持續(xù)上升 C棉花纖維的長度和品質與生長素含量負相關 D與其他品種相比，優(yōu)質棉花開花后的生長素含量較高 答案：D解析：由圖中信息可知，無纖維棉花可以產生少量生長素，且開花后生長素含量有上升趨勢；普 通棉花產生的生長素較無纖維棉花多，開花后生長素含量持續(xù)下降；優(yōu)質棉花產生的生長素最多，開花后生長素含 量下降，但與其他品種相比，其生長素含量仍最高。綜上所述，棉花纖維的長度和品質越好，其生長素的含量越高， 兩者呈正相關。故 A、B、C 三項錯誤，D 項正確。 27大棚中種植的植物，其光合作用會受到多種因素的影響，在下面的曲線圖中，有M、N、O、P、Q五個點，對它們的含義的敘述正確的有（ ）

25、。 M點時，植物葉肉細胞內合成ATP的場所只有線粒體若適當降低大棚溫度，則點將會向右移動O點時，限制植物體的光合作用強度的主要因素是光照強度P點時，若想提高作物產量可以適當補充光照，綠光燈效果最好Q點光照強度時，適當使用二氧化碳發(fā)生器可以提高作物產量 A.一項B.兩項C.三項D.四項 答案：B解析：M點時，光照強度為0，植物葉肉細胞只進行呼吸作用，合成ATP的場所有細胞質基質和線粒體，錯誤。由于試題中沒有說明該條件下是否為適宜溫度，因此降低溫度可能導致兩種結果：如果是促進光合作用，則N點將會左移；如果使光合作用強度更低，則N點將會右移，錯誤。O點時，不同二氧化碳濃度下的光合作用速率是一樣的，所

26、以限制植物體的光合作用強度的主要因素是光照強度，正確。植物光合作用主要吸收紅光和藍紫光，所以P點時，若想提高作物產量可以適當補充光照，使用紅光燈效果最好，錯誤。Q點光照強度時，明顯看出高二氧化碳濃度下光合速率也高，故可以通過適當使用二氧化碳發(fā)生器提高作物產量，正確。本題只有兩項正確，故本題選B。 28圖1是細胞膜的亞顯微結構模式圖，表示構成細胞膜的物質，有關說法錯誤的是（ ）。 A.既有親水性也有疏水性B.細胞膜的結構特點是具有選擇透過性C.細胞識別與物質有關D.由參加的物質運輸不一定為主動運輸 答案：B解析：圖中為磷脂分子，頭部親水，尾部疏水，A項正確。細胞膜的結構特點是具有一定的流動性，B

27、項錯誤。細胞識別與糖蛋白有關，圖中的為糖蛋白，C項正確。圖中為蛋白質，協助擴散和主動運輸都需要蛋白質的協助，D項正確。 29下圖表示人類某單基因遺傳病的系譜圖。假設3號與一正常男性婚配，生了一個既患該病又患苯丙酮尿癥(兩種病獨立遺傳)的兒子，預測他們再生一個正常女兒的概率是（ ）。 A.916B.316C.23D.13 答案：B解析：【知識點】本題考查人類常見遺傳病的遺傳方式、基因的自由組合定律。 【答案】B。 【解析】由圖示父母正常，生一個患病的女兒，說明該病為常染色體隱性遺傳病。設該病由a基因控制，由題意可知3號的基因型為aa；苯丙酮尿癥也是常染色體隱性遺傳病，設由b基因控制則3號與正常男

28、子的基因型分別為aaBb和AaBb，二者生正常女兒的概率為123412=316，故選B。 二、問答題30已知光照強度、溫度、CO2濃度等是限制植物光合作用的重要環(huán)境因素。圖7表示某植物在最適溫度時，隨著光照強度的增加對O2的吸收情況；圖8表示八月份的某一晴天，一晝夜中該植物對CO2的吸收和釋放情況。 問題： (1)在圖7中，W點以后，限制光合作用強度的因素是_，Y點表示的意義是_。(6分) (2)由圖8可知，在一天中該植物有機物積累量最少的是_點，最多的是_點。(6分) (3)圖8中e點是一天中光照最強的時候，此時植物對CO2的吸收明顯降低的原因是_。(3分) 解析：(1)CO2濃度；此時光合作用強度等于呼吸作用強度，植物既不吸收來自外界的O2，也不釋放O2到空氣中 (2)c；g (3)e點是光照強度最強的時刻，植物為了防止蒸騰作用散失過多水分，關閉部分氣孔，而氣孔又是CO2進入植物的通道，所以CO2的吸收量降低 解析：(1)從題干可知，光照強度、溫度、CO2濃度等是限制植物光合作用的重要環(huán)境因素，并且圖7表示某植物在最適溫度時，隨著光照強度的增加對O2的吸收情況。所以，從圖中可知形點以后，限制光合作用強度的因素是除了光照強度和溫度以外的因素，即CO2濃度。從圖7中1，點處可以看出，此處O2的釋放量和O2的吸收量是相等的，并且都為O，所以Y點表示光合作用強