2021上海一級人力資源管理師考試考前沖刺卷

1、第 頁2021上海一級人力資源管理師考試考前沖刺卷本卷共分為2大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意） 1._包括方法、程序、使用工具和操縱設(shè)備的能力A.基礎(chǔ)性勝任特征B.鑒別性勝任特征C.技術(shù)勝任特征D.績效勝任特征2.按_的不同，勝任特征可分為個(gè)人勝任特征、組織勝任特征和國家勝任特征A.技術(shù)B.人際C.概念D.主體3._屬于低任務(wù)具體性、非公司具體性和非行業(yè)具體性的勝任特征A.元?jiǎng)偃翁卣鰾.行業(yè)勝任特征C.組織勝任特征D.特殊勝任特征4._屬于高任務(wù)具體性、高公司具體性和高行業(yè)具體性的勝任特征A.

2、特殊技術(shù)勝任特征B.標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)勝任特征C.行業(yè)技術(shù)勝任特征D.知識能力勝任特征5.某企業(yè)要求員工有打字和速記技能、普通預(yù)算和會計(jì)原理及方法方面的知識。這體現(xiàn)的是A.特殊技術(shù)勝任特征B.標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)勝任特征C.行業(yè)通用勝任特征D.行業(yè)技術(shù)勝任特征6._指的是能將績效優(yōu)異者與績效平平者區(qū)分開來的那些能力、特質(zhì)、動機(jī)A.行業(yè)通用勝任特征B.鑒別性勝任特征C.標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)勝任特征D.主體性勝任特征7._在崗位勝任特征模型中，對每個(gè)勝任特征的不同層次給出了相應(yīng)的描述A.簇型模型B.層級式模型C.錨型模型D.盒型模型8.勝任特征模型的建立可以對企業(yè)從起點(diǎn)_到過程，乃至最終成果進(jìn)行全方位的監(jiān)控。以促進(jìn)企業(yè)營銷績效的全

3、面提高A.能力素質(zhì)B.潛質(zhì)與潛力C.態(tài)度行為D.工作表現(xiàn)9.行為事件訪談法一般采用_與面談相結(jié)合的方式A.調(diào)查問卷B.專家小組法C.問卷D.筆試10.訪談?wù)哌M(jìn)行訪談時(shí)應(yīng)盡量讓訪談對象用自己的語言詳盡描述他們成功或失敗的工作經(jīng)歷。一般需要_小時(shí)A.半B.1C.2D.1311.建立模型時(shí)既要考慮企業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，又要遵循勝任特征層級_、能區(qū)分、易理解的建模原則A.不重疊B.不單一C.清晰D.結(jié)構(gòu)12._勝任特征模型可以采用回歸法或其他相關(guān)的驗(yàn)證方法A.技術(shù)崗位B.驗(yàn)證崗位C.鑒定崗位D.訪談法13.小王被同事描述為正直可靠。用誠實(shí)和有道德的態(tài)度對待管理工作、同伴和客戶，其素質(zhì)應(yīng)是A.有頭腦B.

4、做事公正C.誠信正直D.靈活14.某企業(yè)李先生被描述為能帶來創(chuàng)造性的觀點(diǎn)和解決問題的新思路、新方法，對現(xiàn)有方式提出質(zhì)疑。努力尋找新途徑、新方法以解決工作中的難題，可定義為A.有創(chuàng)造力B.有創(chuàng)新能力C.有進(jìn)取能力D.有獨(dú)到的見解15.由專家根據(jù)經(jīng)驗(yàn)列出勝任特征清單，并對各項(xiàng)勝任特征進(jìn)行分級和界定的方法，稱為A.編碼字典法B.專家評分法C.頻次選拔法D.t檢驗(yàn)分析法16.專家會議法與_的主要區(qū)別在于是否匿名評議A.回歸分析法B.德爾菲法C.頻次選拔法D.編碼字典法17.t檢驗(yàn)分析與_相類似。但利用t檢驗(yàn)可以得到比較滿意的結(jié)論A.專家評分法B.頻次選拔法C.編碼字典法D.德爾菲法18._可以分為簡單

5、相關(guān)分析與偏相關(guān)分析A.聚類分析法B.相關(guān)分析法C.t檢驗(yàn)分析法D.因子分析法19.沙盤推演測評法中，被試之間的互動有利于更好地考察_A.計(jì)劃能力B.決策能力C.分析能力D.溝通能力20.在公文筐測試前_分鐘，由引導(dǎo)員將被試從休息室?guī)У较鄳?yīng)的測評室A.20B.25C.30D.3521.公文筐測試指導(dǎo)語應(yīng)在測試前_分鐘宣布A.3B.5C.7D.1022.造成公文筐測試出現(xiàn)“天花板效應(yīng)”的原因是A.要求不嚴(yán)B.材料難度過于簡單C.試題不嚴(yán)密D.文件類型過多23.心理測試是指在控制情境的情況下，向被試提供一組標(biāo)準(zhǔn)化的_，以所引起的反應(yīng)作為代表行為的樣本，從而對個(gè)人行為作出評價(jià)A.要求B.方法C.刺激

6、D.數(shù)量24.心理測試從內(nèi)容上劃分，可以分為個(gè)性測試、能力測試和_A.紙筆測試B.投射測試C.筆跡測試D.職業(yè)興趣測試25.人的個(gè)性形成不包括_因素A.遺傳B.內(nèi)在C.環(huán)境D.重大生活經(jīng)歷二、多項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有多個(gè)符合題意） 1.通常在中高級人才選拔的程序和方法中，所用的方法是A.預(yù)篩選申請材料B.預(yù)備面試C.職業(yè)心理測試D.結(jié)構(gòu)化面試E.評價(jià)中心測試2.判斷個(gè)人簡歷、履歷真實(shí)性的方法有A.學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)和技能水平B.職業(yè)生涯發(fā)展趨勢C.履歷的真實(shí)可信度D.自我評價(jià)的適度性E.畢業(yè)證的真實(shí)性3.在職業(yè)心理測試、公文筐測試和結(jié)構(gòu)化面試以外，評價(jià)中心的測試方法還包括A.

7、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論B.情境評價(jià)C.角色扮演D.演講E.筆試4.按照流動的意愿，可將流動分為A.企業(yè)之間流動B.企業(yè)內(nèi)部流動C.自愿流動D.非自愿流動E.被迫流動5.水平流動可在_之間進(jìn)行A.企業(yè)B.部門C.行業(yè)D.地區(qū)E.國家6.按照員工流出企業(yè)的意愿，員工流出可劃分為A.自愿流出B.非自愿流出C.自然流出D.崗位流出E.被迫流出7.采取以年功為依據(jù)的晉升策略，存在的弊端包括A.對企業(yè)老員工十分有利，過分優(yōu)先和偏重保護(hù)老員工的利益B.不利于調(diào)動年資淺但能力強(qiáng)、業(yè)績好、貢獻(xiàn)大的員工的積極性C.年功長的員工不一定能力強(qiáng)、效率高D.很可能使庸者上能者下E.容易引發(fā)新老員工之間的對立和沖突，造成組織的不團(tuán)

8、結(jié)、不協(xié)調(diào)，渙散員工斗志8.人力資源部在審核各部門提出的晉升申請時(shí)。應(yīng)注意的問題是A.各部門的發(fā)展計(jì)劃是否可行B.各部門員工流動數(shù)據(jù)是否屬實(shí)C.各晉升候選人是否符合晉升要求和晉升政策D.調(diào)查各部門的崗位空缺情況，調(diào)整各部門的晉升申請E.審核崗位空缺員工，及時(shí)調(diào)整各部門的晉升申請9.在設(shè)計(jì)人事調(diào)動評價(jià)表時(shí)，主要應(yīng)包括的內(nèi)容有A.是否應(yīng)用規(guī)范的晉升方法B.是否符合晉升政策和條件C.是否參考了崗位分析結(jié)果D.是否記錄了人事調(diào)動全部過程E.是否引起了人事糾紛10.對高層管理者的晉升是先綜合利用多種測評技術(shù)，對候選人的_進(jìn)行綜合評價(jià)A.個(gè)性B.興趣C.職業(yè)傾向D.能力、特長E.管理能力11.企業(yè)對調(diào)動應(yīng)

9、該有明確的管理政策，其內(nèi)容要求有A.如果是組織調(diào)動，應(yīng)該提前多久讓相關(guān)員工知道B.組織應(yīng)該向被調(diào)動的員工支付相關(guān)調(diào)動費(fèi)用C.如果是員工提出調(diào)動，員工應(yīng)該提前多長時(shí)間告知企業(yè)D.企業(yè)應(yīng)該在多長時(shí)間內(nèi)讓員工知道是否批準(zhǔn)E.使企業(yè)員工調(diào)動所造成的損失減小到最低限度12.企業(yè)對跨國調(diào)動應(yīng)提供_幫助A.文化移情能力B.語言準(zhǔn)備C.家庭安置D.子女教育E.心理準(zhǔn)備13.對員工的流動率進(jìn)行分析時(shí)，_屬于企業(yè)工作條件和環(huán)境方面的因素A.工資福利待遇B.上下班的交通狀況C.工作時(shí)間與輪班制度D.員工在試用期內(nèi)是否符合企業(yè)的要求E.直接主管的人格和工作能力，是否關(guān)注下屬的發(fā)展14.有關(guān)培訓(xùn)開發(fā)的系統(tǒng)思想，正確的說

10、法是A.將培訓(xùn)開發(fā)作為一種目的B.將培訓(xùn)開發(fā)作為一種動態(tài)系統(tǒng)C.將培訓(xùn)開發(fā)作為一種常態(tài)系統(tǒng)D.培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)總是與組織的其他系統(tǒng)發(fā)生相互作用E.培訓(xùn)開發(fā)是一組孤立的方法、步驟、程序15.企業(yè)培訓(xùn)開發(fā)子系統(tǒng)為分_A.需求分析系統(tǒng)B.需求調(diào)查分析系統(tǒng)C.規(guī)劃系統(tǒng)D.實(shí)施管理系統(tǒng)E.評估反饋系統(tǒng)16.員工培訓(xùn)開發(fā)實(shí)施管理系統(tǒng)包括_等A.企業(yè)員工培訓(xùn)開發(fā)模式的選擇及職能部門的設(shè)置B.各項(xiàng)管理制度的制定與執(zhí)行C.培訓(xùn)開發(fā)的實(shí)施計(jì)劃、細(xì)則、方案的制訂D.貫徹與落實(shí)，培訓(xùn)開發(fā)的現(xiàn)場組織與管理E.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、核算與決算17.企業(yè)培訓(xùn)開發(fā)職能部門可以采用_模式A.學(xué)院B.客戶C.矩陣D.企業(yè)辦學(xué)E.虛擬培訓(xùn)1

11、8.企業(yè)人力資源質(zhì)量開發(fā)對于每個(gè)員工來說就是_三個(gè)方面的綜合開發(fā)A.智力資本B.創(chuàng)造創(chuàng)新C.心理品質(zhì)D.智力水平E.職業(yè)技能19.要區(qū)分培訓(xùn)文化發(fā)展的三個(gè)階段，可考察的指標(biāo)有A.培訓(xùn)的計(jì)劃性B.培訓(xùn)參與性C.培訓(xùn)的內(nèi)容和形式D.培訓(xùn)資源的利用程度E.培訓(xùn)基礎(chǔ)平臺的完善20.創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織應(yīng)堅(jiān)持的行為準(zhǔn)則是_等A.創(chuàng)造不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會B.促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的探討和對話C.鼓勵(lì)共同合作和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)D.建立學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)E.促使成員邁向共同愿景21.第五項(xiàng)修煉提出的構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”的基本內(nèi)容是A.自我超越B.改善心智模型C.建立共同愿景D.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)E.系統(tǒng)思考22.企業(yè)在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織時(shí)，應(yīng)當(dāng)達(dá)到的具體要求是A.明確構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的各類重要學(xué)習(xí)工具B.激勵(lì)員工取得并保持參與學(xué)習(xí)活動中的優(yōu)勢C.將學(xué)習(xí)融入企業(yè)文化建設(shè)的各種活動之中，樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀D.采取有效措施消除員工學(xué)習(xí)中的各種障礙E.對員工學(xué)習(xí)活動進(jìn)行全面管理23.影響組織學(xué)習(xí)力的要素，具體環(huán)節(jié)包括A.對未來的警覺程度，洞察是否準(zhǔn)確B.對事物的認(rèn)知程度，掌握認(rèn)知能力C.對信息的傳遞速度，溝通是