《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》課程教學(xué)大綱（本科）

1、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：1101129032課程名稱（中/英文）：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)/Introduction to Englis Linguistics課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課開課學(xué)期：學(xué)期學(xué)分：2總學(xué)時(shí)：32理論學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：翻譯適用對(duì)象：本科先修課程：綜合英語(yǔ)、詞匯學(xué)、修辭學(xué)教學(xué)環(huán)境：多媒體開課學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介L(zhǎng)課程任務(wù)與目的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是為翻譯專業(yè)本科三年級(jí)學(xué)生在學(xué)期開設(shè)的專業(yè)必修課程，屬英語(yǔ)專業(yè) 知識(shí)課程之一。本課程是學(xué)習(xí)語(yǔ)言（尤其是英語(yǔ)）的本質(zhì)、起源、結(jié)構(gòu)、功能、特征和規(guī)律性，是學(xué)生 既有廣闊的綜合學(xué)科視野，也有深入的語(yǔ)言專業(yè)意識(shí)。英語(yǔ)

2、語(yǔ)言學(xué)課程由三個(gè)知識(shí)模塊組成: 理論啟蒙、基礎(chǔ)理論、研究方法。理論啟蒙模塊內(nèi)容涉及英語(yǔ)的詞匯知識(shí)、語(yǔ)音知識(shí)、語(yǔ)法 知識(shí)、修辭知識(shí)、語(yǔ)體知識(shí)、英語(yǔ)變體、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略等。本課程的目的包括系統(tǒng)傳授現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)知語(yǔ)言本質(zhì)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué) 習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)從事語(yǔ)言研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的和語(yǔ)言基本功，幫助學(xué)生初步掌握從 事語(yǔ)言研究的能力。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作為一門揭示語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的專業(yè)理論課，其重要任務(wù)之一 就是為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言方面的研究提供豐富的正確的學(xué)術(shù)意識(shí)和學(xué)術(shù)道德的責(zé)任。課 后組織學(xué)生閱讀中國(guó)日?qǐng)?bào)等主流報(bào)紙，了解國(guó)情、民情，了解開源的偉大成就、激勵(lì)青 年奮斗，培養(yǎng)國(guó)家情懷、服務(wù)意識(shí)和

3、奉獻(xiàn)意識(shí)，滿足社會(huì)和行業(yè)對(duì)翻譯人才的需求！2 ,對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力本課程對(duì)接的崗位能力附屬于“畢業(yè)要求2、3、5、10”，對(duì)接的指標(biāo)點(diǎn)為“2. 2、2.3、 3.3、5.2、10.4”。崗位能力包括：（1）較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力；（2）較強(qiáng)的語(yǔ)言研究能 力；（3）跨文化交際能力；（4）團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。三、課程教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)表達(dá)在四個(gè)方面:畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)2.掌握扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言 學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的英語(yǔ) 語(yǔ)言應(yīng)用能力。指標(biāo)點(diǎn)2.2具備運(yùn)用英語(yǔ) 語(yǔ)言學(xué)的科學(xué)方法分析語(yǔ) 言現(xiàn)象的能力和一定的文 學(xué)賞析能力。1.掌握扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)理 論知識(shí)，具有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng) 用能力以及語(yǔ)言研

4、究能力指標(biāo)點(diǎn)2.3掌握英語(yǔ)語(yǔ)言 學(xué)、文學(xué)的基礎(chǔ)理論和研究 方法，具備基本的專業(yè)研究 能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰 寫并完成科研文章、工程研 究報(bào)告等拓寬知識(shí)面，為今 后的社會(huì)工作或進(jìn)一步的 深造打下一定的基礎(chǔ)。3.能夠較好的理解和處 理中西文化差異，具備跨 文化交際能力。指標(biāo)點(diǎn)3. 3掌握跨語(yǔ)言分析 語(yǔ)言現(xiàn)象的方法，如從社會(huì) 的角度，心理的角度、文化 的角度等等看待語(yǔ)言的產(chǎn) 生。2 ,通過(guò)目標(biāo)語(yǔ)言各個(gè)角度的發(fā) 展，提高跨文化交際能力。5.具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神， 能夠運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)基本理論 和方法分析問(wèn)題。指標(biāo)點(diǎn)5. 2能使用語(yǔ)言學(xué) 的理論解釋某些語(yǔ)言現(xiàn)象， 初步掌握語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律， 為二語(yǔ)習(xí)得和多語(yǔ)習(xí)得

5、做 準(zhǔn)備。3.具備應(yīng)用本學(xué)科基本原理和 方法分析、解決問(wèn)題的能力。10.具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、 能夠適應(yīng)社會(huì)開展的需 求。指標(biāo)點(diǎn)10.4使學(xué)生具備 英語(yǔ)語(yǔ)言的基本理論知識(shí)， 能夠從微觀和宏觀兩個(gè)視 角看待語(yǔ)言，從而認(rèn)清語(yǔ)言 學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律，為后續(xù) 考研和英語(yǔ)教學(xué)打下扎實(shí) 的理論基礎(chǔ)。4.具備良好的專業(yè)知識(shí)，有撰寫 畢業(yè)文章以及進(jìn)一步深造的能 力。四、教學(xué)課時(shí)安排（一）理論學(xué)時(shí)分配主題或知 識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程 教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)1Invitations to Linguistics221, 2知識(shí)點(diǎn)2Speec Sounds222, 3知識(shí)點(diǎn)3From Morpeme to

6、Prase222, 3主題1Test221, 2, 3知識(shí)點(diǎn)4From Word to Text222, 3知識(shí)點(diǎn)5Meaning223, 4知識(shí)點(diǎn)6Language and Cognition223, 4主題2Test222, 3, 4知識(shí)點(diǎn)7Language, Culture andSociety222, 3, 4知識(shí)點(diǎn)8Language in Use222, 3, 4知識(shí)點(diǎn)9Language and Literature222, 3, 4主題3Test222, 3, 4知識(shí)點(diǎn)10Language and Computer223, 4知識(shí)點(diǎn)11Linguistics and Foreign

7、Language Teacing223, 4知識(shí)點(diǎn)12Teories and Scools ofModern Linguistics223, 4主題4Test221, 2, 3, 4合計(jì)3232五、教學(xué)內(nèi)容及要求知識(shí)點(diǎn) 1 Invitations to LinguisticsL教學(xué)內(nèi)容為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)言？什么是語(yǔ)言？語(yǔ)言的本質(zhì)特征；語(yǔ)言的起源；語(yǔ)言的功能；什么是語(yǔ) 言學(xué)？語(yǔ)言學(xué)的分支；宏觀語(yǔ)言學(xué)；語(yǔ)言學(xué)中的一些重要區(qū).教學(xué)語(yǔ)言、及語(yǔ)言學(xué)的含義以及其研究領(lǐng)域.教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)言學(xué)研究的微觀和宏觀柜架。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)方法：引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)：學(xué)生自主參與

8、，自 主思考，指導(dǎo)學(xué)生多渠道多獲取信息，歸納研究思路，幫助學(xué)生在小組合作研究中與他人合 作。展示：形成書面或口頭匯報(bào)材料，以報(bào)告，研討辯論等交流成果，評(píng)價(jià)成果。教學(xué)手段：利用課件、圖片和影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 2 Speec Sounds.教學(xué)內(nèi)容言語(yǔ)的產(chǎn)生和言語(yǔ)感知；言語(yǔ)器官；音段、分化和標(biāo)音法；輔音；元音；協(xié)同發(fā)音和語(yǔ)音 描寫；音位分析；音位和音位變體；音位過(guò)程；別性特征；音節(jié)；重音.教學(xué)元音、輔音的特點(diǎn)及區(qū)別.教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)音學(xué)的基本術(shù)語(yǔ)及國(guó)際音標(biāo)、嚴(yán)式標(biāo)音、寬式標(biāo)音和運(yùn)用一些常見(jiàn)的嚴(yán)式標(biāo)音的附加符 號(hào)。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)方法：引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興

9、趣。指導(dǎo)：學(xué)生自主參與，自 主思考，指導(dǎo)學(xué)生多渠道多獲取信息、，歸納研究思路，幫助學(xué)生在小組合作研究中與他人合 作。展示：形成書面或口頭匯報(bào)材料，以報(bào)告，研討辯論等交流成果，評(píng)價(jià)成果。. 2教學(xué)手段：利用課件、圖片和影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 3 From Morpeme to Prase.教學(xué)內(nèi)容什么是詞；詞的形成；詞匯變化.教學(xué)詞的界定與分類；詞素的定義與分類.教學(xué)難點(diǎn)了解詞的變化規(guī)律與類型，熟練掌握新創(chuàng)法、混成法、縮寫法、首字母縮略法、逆向構(gòu)詞 法、借詞法等各種構(gòu)詞方法。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)方法：引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)：學(xué)生自主參與，自主 思考

10、，指導(dǎo)學(xué)生多渠道多獲取信息，歸納研究思路，幫助學(xué)生在小組合作研究中與他人合作。 展示：形成書面或口頭匯報(bào)材料，以報(bào)告，研討辯論等交流成果，評(píng)價(jià)成果。教學(xué)手段：利用課件、圖片和影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 4 From Word to Text.教學(xué)內(nèi)容句法關(guān)系；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和成分；句法功能；范疇；短語(yǔ)，小句和句子.教學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和成分.教學(xué)難點(diǎn)句法功能，范疇和句子的遞歸性。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)方法：引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)：學(xué)生自主參與，自 主思考，指導(dǎo)學(xué)生多渠道多獲取信息、，歸納研究思路，幫助學(xué)生在小組合作研究中與他人合 作。展示：形成書面或口頭匯報(bào)材料，以

11、報(bào)告，研討辯論等交流成果，評(píng)價(jià)成果。教學(xué)手段：利用課件、圖片和影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)5 Meaning.教學(xué)內(nèi)容“意義”的意義；指稱論；涵義關(guān)系；成分分析；句子意義.教學(xué)詞匯意義關(guān)系、句子意義關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)命題邏輯和謂詞邏輯的基本分析方法以及述謂分析法。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)方法：引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)：學(xué)生自主參與，自 主思考，指導(dǎo)學(xué)生多渠道多獲取信息，歸納研究思路，幫助學(xué)生在小組合作研究中與他人合 作。展示：形成書面或口頭匯報(bào)材料，以報(bào)告，研討辯論等交流成果，評(píng)價(jià)成果。教學(xué)手段：利用課件、圖片和影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 6 Language

12、and Cognition.教學(xué)內(nèi)容緒言；語(yǔ)言理解；話語(yǔ)/語(yǔ)篇解釋；語(yǔ)言產(chǎn)出.教學(xué)語(yǔ)言輸出的心理過(guò)程及語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程.教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)理論去解釋人們是如何把頭腦中的信息運(yùn)用于文本和言語(yǔ)理解的，掌 握如何用集群理論、頻率效應(yīng)和近期效應(yīng)和語(yǔ)義關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)去識(shí)別詞語(yǔ)，如何用語(yǔ)境效應(yīng)、知識(shí) 圖式和推理去解釋話語(yǔ)和語(yǔ)篇。然后比照分析口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種語(yǔ)言輸出的心理過(guò)程并 初步了解語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程、.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)方法：引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)：學(xué)生自主參與，自 主思考，指導(dǎo)學(xué)生多渠道多獲取信息，歸納研究思路，幫助學(xué)生在小組合作研究中與他人合 作。展示：形成

13、書面或口頭匯報(bào)材料，以報(bào)告，研討辯論等交流成果，評(píng)價(jià)成果。教學(xué)手段：利用課件、圖片和影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 7 Language, Culture and SocietyL教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言和文化；薩丕樂(lè)一沃爾夫假說(shuō)；語(yǔ)言和社會(huì)；社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究視角.教學(xué)薩丕爾一沃爾夫假說(shuō)；語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生應(yīng)意識(shí)到文化對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言研究的重要作用并重視語(yǔ)言教學(xué)中的文化導(dǎo)入；然后 了解語(yǔ)言與社會(huì)之間的關(guān)系，通過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象分析，更多地了解社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究領(lǐng)域，尤其是 雙語(yǔ)或多語(yǔ)現(xiàn)象、語(yǔ)言的各種變體，比方洋涇浜和克力奧爾語(yǔ)。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)方法：引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)

14、生興趣。指導(dǎo)：學(xué)生自主參與，自 主思考，指導(dǎo)學(xué)生多渠道多獲取信息、，歸納研究思路，幫助學(xué)生在小組合作研究中與他人合 作。展示：形成書面或口頭匯報(bào)材料，以報(bào)告，研討辯論等交流成果，評(píng)價(jià)成果。教學(xué)手段：利用課件、圖片和影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 8 Language in Use.教學(xué)內(nèi)容言語(yǔ)行為理論；會(huì)話含義理論；關(guān)聯(lián)理論；后格萊斯時(shí)期的開展：數(shù)量原那么和相關(guān)原那么.教學(xué)奧斯汀的言語(yǔ)行為理論、格萊斯的會(huì)話含義理論和斯波伯和維爾遜的關(guān)聯(lián)理論。.教學(xué)難點(diǎn)掌握語(yǔ)義學(xué)與語(yǔ)用學(xué)的不同之處，理解語(yǔ)境在語(yǔ)用學(xué)研究中的作用以及語(yǔ)境的分類。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)方法：引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，

15、激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)：學(xué)生自主參與，自 主思考，指導(dǎo)學(xué)生多渠道多獲取信息、，歸納研究思路，幫助學(xué)生在小組合作研究中與他人合 作。展示：形成書面或口頭匯報(bào)材料，以報(bào)告，研討辯論等交流成果，評(píng)價(jià)成果。4. 2教學(xué)手段：利用課件、圖片和影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 9 Language and LiteratureL教學(xué)內(nèi)容理論背景；文學(xué)語(yǔ)言的一般特征；詩(shī)歌語(yǔ)言；小說(shuō)中的語(yǔ)言；戲劇的語(yǔ)言.教學(xué)詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇語(yǔ)言的各自特征與分析方法.教學(xué)難點(diǎn)文學(xué)語(yǔ)言的一般性特征以及文學(xué)語(yǔ)言的基本分析方法.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)方法：引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)：學(xué)生自主參與，自 主思考

16、，指導(dǎo)學(xué)生多渠道多獲取信息、，歸納研究思路，幫助學(xué)生在小組合作研究中與他人合 作。展示：形成書面或口頭匯報(bào)材料，以報(bào)告，研討辯論等交流成果，評(píng)價(jià)成果。教學(xué)手段：利用課件、圖片和影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 10 Language and ComputerL教學(xué)內(nèi)容計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)；機(jī)器翻譯；語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)；計(jì)算機(jī)介入的信息交流.教學(xué)機(jī)器翻譯和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué).教學(xué)難點(diǎn)能夠掌握語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的定義和作用.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)方法：引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)：學(xué)生自主參與，自 主思考，指導(dǎo)學(xué)生多渠道多獲取信息，歸納研究思路，幫助學(xué)生在小組合作研究中與他人合 作。展示：

17、形成書面或口頭匯報(bào)材料，以報(bào)告，研討辯論等交流成果，評(píng)價(jià)成果。教學(xué)手段：利用課件、圖片和影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 11 Linguistics and Foreign Language Teacing.教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系；不同的語(yǔ)言學(xué)觀點(diǎn)以及它們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)上的價(jià)值；教學(xué)大綱的 設(shè)計(jì)；語(yǔ)言學(xué)習(xí)；錯(cuò)誤分析；測(cè)試.教學(xué)各語(yǔ)言學(xué)流派對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響；錯(cuò)誤分析，中介語(yǔ)，正確理解語(yǔ)法與教學(xué)的關(guān)系。.教學(xué)難點(diǎn)克拉申的輸入理論。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)方法：引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)：學(xué)生自主參與，自 主思考，指導(dǎo)學(xué)生多渠道多獲取信息、，歸納研究思路，幫助學(xué)生

18、在小組合作研究中與他人合 作。展示：形成書面或口頭匯報(bào)材料，以報(bào)告，研討辯論等交流成果，評(píng)價(jià)成果。4. 2教學(xué)手段：利用課件、圖片和影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 12 Teories and Scools of Modern LinguisticsL教學(xué)內(nèi)容布拉格學(xué)派；倫敦學(xué)派；美國(guó)結(jié)構(gòu)主義；轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法；格語(yǔ)法與生成語(yǔ)法；認(rèn)知語(yǔ)言學(xué).教學(xué)布拉格學(xué)派、倫敦學(xué)派、美國(guó)結(jié)構(gòu)主義等學(xué)派的理論和觀點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)中各學(xué)派的理論和觀點(diǎn)，理解現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的開展演變過(guò)程。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)方法：引導(dǎo)：讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)：學(xué)生自主參與，自 主思考，指導(dǎo)學(xué)生多渠道多獲取信息，歸納研究思路，幫助學(xué)生在小組合作研究中與他人合 作。展示：形成書面或口頭匯報(bào)材料，以報(bào)告，研討辯論等交流成果，評(píng)價(jià)成果。教學(xué)手段：利用課件、圖片和影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)六、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定課程總成績(jī)以百分計(jì)，總分值100分，由3個(gè)方面（環(huán)節(jié)）的成績(jī)綜合評(píng)定，其中線上 平臺(tái)視頻、討論、作業(yè)、測(cè)試等活動(dòng)占20%;實(shí)踐環(huán)節(jié)PBL作品完成及展示占 40%,期末考試（