《管理學(xué)原1》課程實(shí)施方案（教學(xué)大綱）

1、管理學(xué)原理課程實(shí)施方案一、課程基本信息課程名稱：管理學(xué)原理課程代碼：BBA100學(xué) 分：3學(xué) 時(shí)：3學(xué)時(shí)/課，共51學(xué)時(shí)。二、任課教師、助教、教室等情況（五）上課時(shí)間： 周一晚上10-12（六）紀(jì) 律：積極參與課堂教學(xué)，按時(shí)提交課程作業(yè)。三、閱讀材料（一）教材：羅珉：管理學(xué)原理（第二版），北京：科學(xué)出版社，2016.9，ISBN：978-7-03-049724-6。參考書1.周三多等編著：管理學(xué)原理與方法（第五版），復(fù)旦大學(xué)出版社，2013；2.哈羅德孔茨等著，馬春光譯：管理學(xué)：國(guó)際化與領(lǐng)導(dǎo)力的視角（精要版第9版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014；3.斯蒂芬羅賓斯等著，毛蘊(yùn)詩(shī)主譯：管理學(xué)：原理與

2、實(shí)踐（原書第8版），機(jī)械工業(yè)出版社，2013。（三）進(jìn)一步閱讀教材1中國(guó)知網(wǎng)（ HYPERLINK ）相關(guān)文獻(xiàn)；2.吳培良、鄭明身：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，天津：天津科學(xué)技術(shù)出版社，1986年版；3.泰羅：科學(xué)管理原理，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1984年版。4.H. 法約爾：工業(yè)管理與一般管理，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1982年版。5.C. I. Barnard: The Function of the Executive, Harvard University Press, 1938.中譯本見(jiàn)C. I. 巴納德：經(jīng)理人員的職能，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1997年版。6.Harold Koontz

3、and Heinz Weihrich: Management, 10th edition McGraw-Hill, Inc., Ch.2., 1993.7.Thomas J. Peters & Robert H. Waterman:In Search of Excellence，NY: Harper & Row, 1982.中譯本見(jiàn)托馬斯彼德斯、小羅伯特沃特曼：尋求優(yōu)勢(shì)美國(guó)最成功公司的經(jīng)驗(yàn)，北京：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，1985年版。8.Jeffrey P. Pfeffer: Organizations and Organizational Theory, Boston: Pitman, 1982

4、.9.R.L. Daft：Organization Theory and Design,5th Edition,St.Paul,West.1995。四、課程內(nèi)容概要（一）課程目標(biāo)管理學(xué)（Management）是一門比較年輕的跨學(xué)科的邊緣科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)，它融合了社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和自然科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息學(xué)、工業(yè)工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和其它科技取向?qū)W科的知識(shí)。管理學(xué)原理是我校管理類各專業(yè)本科生的大學(xué)科基礎(chǔ)課，是作為管理學(xué)科體系的基礎(chǔ)課來(lái)開(kāi)設(shè)的。課程主要目的是，了解和掌握經(jīng)濟(jì)管理工作的基本理論和方法，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用它們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題，

5、具備后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的要求，并與今后學(xué)習(xí)其他課程相結(jié)合，逐步提高管理技能，以便將來(lái)更好地為建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。（二）教學(xué)內(nèi)容序號(hào)題目知識(shí)點(diǎn)課程思政元素與教育目標(biāo)課時(shí)1導(dǎo)論第一節(jié) 管理與管理者第二節(jié) 管理學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科體系第三節(jié) 管理學(xué)的歷史與演進(jìn)與主要流派第四節(jié) 管理理論研究的范圍學(xué)習(xí)倫理：管理學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行管理學(xué)學(xué)術(shù)研究的時(shí)候能夠與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候能夠?qū)嵤虑笫?，在?shí)踐中應(yīng)用和理論92管理的基本假設(shè)第一節(jié) 人性的基本假設(shè)第二節(jié) 管理是科學(xué)還是藝術(shù)的假設(shè)第三節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化假設(shè)學(xué)習(xí)倫理：管理既是科學(xué)也是藝術(shù)，理論

6、要結(jié)合實(shí)踐以深入理解管理學(xué)的精髓33組織文化第一節(jié) 組織文化概述第二節(jié) 組織文化的形成第三節(jié) 組織文化的種類第四節(jié) 中國(guó)企業(yè)的組織文化建設(shè)專業(yè)倫理：在組織文化中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)34計(jì)劃第一節(jié) 計(jì)劃的任務(wù)與內(nèi)容第二節(jié) 組織的目標(biāo)與計(jì)劃第三節(jié) 目標(biāo)管理第四節(jié) 戰(zhàn)略規(guī)劃第五節(jié) 本章小結(jié)專業(yè)倫理：強(qiáng)調(diào)目標(biāo)管理和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融合，具體而言，企業(yè)進(jìn)行計(jì)劃和目標(biāo)管理中應(yīng)該符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要義，在實(shí)踐中要不忘初心，砥礪前行65組織第一節(jié) 組織的原則第二節(jié) 組織結(jié)構(gòu)第三節(jié) 新型的組織結(jié)構(gòu)形式學(xué)習(xí)倫理：組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，組織結(jié)

7、構(gòu)和組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略要相互匹配。66激勵(lì)第一節(jié) 激勵(lì)理論概述第二節(jié) 需求理論第三節(jié) 認(rèn)知過(guò)程理論第四節(jié) 激勵(lì)計(jì)劃的設(shè)計(jì)專業(yè)倫理：強(qiáng)調(diào)滿足需求手段的合理性和建立高層次目標(biāo)的重要性67領(lǐng)導(dǎo)第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)職能概述第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者的特征第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者的行為第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論第六節(jié) 本章小結(jié)專業(yè)倫理：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，堅(jiān)持道德底線。每個(gè)人的性格不同，價(jià)值觀也有所差異，具有成為不同類型的領(lǐng)導(dǎo)者的潛力，但不管是什么類型的領(lǐng)導(dǎo)者，都應(yīng)該堅(jiān)守道德底線。98領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展課后自由選學(xué)學(xué)習(xí)倫理：強(qiáng)調(diào)德行管理的重要性，管理者要以身作則，積極行使企業(yè)社會(huì)責(zé)任 39控制第一節(jié) 控制的意義與程

8、序第二節(jié) 控制的方法第三節(jié) 內(nèi)部控制第四節(jié) 戰(zhàn)略控制專業(yè)倫理：企業(yè)監(jiān)督手段的合法性和合理性 310組織的效能課后自由選學(xué)專業(yè)倫理：組織只有兼顧環(huán)保和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)社會(huì)道德，才能獲取可持續(xù)發(fā)展的效能011管理學(xué)應(yīng)用的熱點(diǎn)課題課后自由選學(xué)學(xué)習(xí)倫理：強(qiáng)調(diào)企業(yè)社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展 012課程總結(jié)與答疑輔導(dǎo)師德風(fēng)范：從教師提供教學(xué)服務(wù)角度，言傳身教，灌輸學(xué)生為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)的人生觀3課時(shí)總計(jì)51（三）課程要求教材與參考文獻(xiàn)閱讀：課堂進(jìn)行隨機(jī)抽查回答與提前指定匯報(bào)結(jié)合方式。課后個(gè)人作業(yè)：按時(shí)規(guī)定的時(shí)間提交，后續(xù)上課時(shí)間評(píng)講。記入平時(shí)成績(jī)。課堂練習(xí)與討論：積極參與，課堂紀(jì)要和發(fā)言情況將記入平時(shí)成績(jī)。

9、小組案例分析：每組由5-7名學(xué)生組成，案例分析報(bào)告以小組名義提交。要求運(yùn)用本課程所學(xué)理論與方法，分析實(shí)際案例問(wèn)題，選擇若干小組課堂展示，并展開(kāi)討論。課堂表現(xiàn)與案例分析報(bào)告一并記入平時(shí)成績(jī)。（四）教學(xué)安排周講授內(nèi)容授課方式作業(yè)/練習(xí)輔助學(xué)習(xí)材料12第一章 導(dǎo)論課程簡(jiǎn)介：課程類型與性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法、注意事項(xiàng)等管理與管理者講授+案例3第一章 導(dǎo)論管理學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科體系管理學(xué)的歷史與演進(jìn)管理理論與主要流派講授+案例4導(dǎo)論案例課導(dǎo)論案例研討案例分析報(bào)告5第二章 管理的基本假設(shè)人性的基本假設(shè)管理是科學(xué)還是藝術(shù)的假設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)假設(shè)講授觀察某類人，歸納其人性（假設(shè)）5第三章 組織文化組織文化的概念、作用、形成、類型、建設(shè)講授+案例7“文化”案例課文化案例研討案例分析報(bào)告8第四章 計(jì)劃計(jì)劃的任務(wù)、內(nèi)容，目標(biāo)、目標(biāo)管理，戰(zhàn)略規(guī)劃講授+案例9第五章 組織組織的概念、原則、結(jié)構(gòu)講授+案例10“組織”案例課案例研討案例分析報(bào)告11第六章 激勵(lì)激勵(lì)的概念、原理激勵(lì)理論講授+案例12第六章 激勵(lì)激勵(lì)的概念、原理激勵(lì)理論講授+案例13“激勵(lì)”案例課案例研討案例分析報(bào)告14第七章 領(lǐng)導(dǎo)理論領(lǐng)導(dǎo)的概念領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力講授+案例15第七章 領(lǐng)導(dǎo)理論領(lǐng)導(dǎo)理論講授+案例16第九章 控制控制的意義、程序、方法講授+案例17控制案例課案例研討總結(jié)與輔導(dǎo)案例分析報(bào)告