小班師德師風(fēng)培訓(xùn)心得

1、小班師德師風(fēng)培訓(xùn)心得德國教育家第斯多惠曾說過，教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。下面是給大家整理的小班師德師風(fēng)培訓(xùn)心得，希望能給大家?guī)韼兔ΑＰ“鄮煹聨燂L(fēng)培訓(xùn)心得1我是一名老師，從事教育工作已經(jīng)將近20年了，范文之心得體會：師德師風(fēng)心得體會。在這幾十年中，所教出的同學(xué)無計其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國各地。在XX工作也將近十多年了。20X年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感職責(zé)重大，不僅僅要教好書還要在各方面以身作則，領(lǐng)先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風(fēng)的老師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。

2、長期以來，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一明星類靈魂的工程師，務(wù)必要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)-要出自內(nèi)心的愛同學(xué)，以公平的身份待同學(xué)，以盡可能多的時間與同學(xué)打成一片，并盡己所能授業(yè)于同學(xué)。下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。1.作為同學(xué)，都情愿接近有師德（道德）的老師。而作為老師，自然也都情愿與有教養(yǎng)（道德）的同學(xué)打交道。所以，要做一個讓同學(xué)和老師都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而更主要的是受老師的影響。同學(xué)情愿接近的老師，比同學(xué)不情愿接近的老師，對同學(xué)的影響要大得多?？梢?，作為老師，你要把同學(xué)

3、培育成有道德且有團(tuán)隊精神的人，你就首先要留意培育同學(xué)的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。同學(xué)接近老師有許多原因。學(xué)識、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會成為促使同學(xué)接近你的因素。學(xué)識只能滿意同學(xué)一時的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和服從，外表只能吸引淺薄的留意。真正能使同學(xué)感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。由于這力量才是長期的，它將會影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來的立身之本當(dāng)然也是在給我們國家制造希望。對一位老師師德師風(fēng)的真實精確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。2.好的師德師風(fēng)的一個詳細(xì)表現(xiàn)，就是在師生之間持續(xù)一種人格上的公平

4、?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是同學(xué)對老師的敬愛之言。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛惜同學(xué)，對同學(xué)負(fù)責(zé)。老師切記不行用“家長”的身份來干預(yù)同學(xué)、對同學(xué)象管家婆一樣吆五喝六。同學(xué)尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對同學(xué)有恩。真正有師德的老師即使有恩于同學(xué)，也不會記憶猶心的。3.在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，能夠“以一擋十”。獨(dú)特是在高校，越是有才能的老師，越是學(xué)術(shù)地位較高的老師，你對別人的影響力就越大，也就越簡單得到別人的相信，對同學(xué)更是這樣。同學(xué)敬重你，是希望能從你那里學(xué)到更多學(xué)問，所以我們就應(yīng)耐煩地諄諄教導(dǎo)，深化淺出的把自己全部的相關(guān)學(xué)問都教于同學(xué)把握?，F(xiàn)實世界是

5、極其冗雜的，你一人不行能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多的你不懂或臨時不懂的問題。遇到同學(xué)提問，若有自己不明白的地方，就必需要對同學(xué)直言你對該問題不懂或臨時不懂，承諾待過一段時間后再回復(fù)同學(xué)或與同學(xué)一齊探討該問題，而且必需要言而有信?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為老師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅僅不會降低老師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅僅會誤人子弟，而且事實上也是在貶低自己。4.師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，由于它往往是一個學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德

6、師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時俱進(jìn)，需要老中青老師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會漸漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。5.在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時，主動關(guān)懷廣闊教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批判，從而使自己的工作不斷完善。小班師德師風(fēng)培訓(xùn)心得2近期，我校開展了對于老師師風(fēng)師德建設(shè)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，作為一名老師，自己學(xué)習(xí)到了許多老師這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)操守。在學(xué)習(xí)手冊中，我們不僅學(xué)習(xí)到中學(xué)老師行為標(biāo)準(zhǔn)，而且也了解到老師需要具備的根本素養(yǎng)

7、。其中給我印象較深的是“愛心、耐煩、理智、寬容”八字辦學(xué)理念，這也在平常的工作中不斷提示自己和要求自己。面對同學(xué)，他們會由于各種原因顯現(xiàn)各種問題，但是作為老師，我們需要耐煩教導(dǎo)孩子，解除孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題。除此之外，我們也要做好家校合作，結(jié)合家長的力量一起幫忙孩子進(jìn)步。記得剛開學(xué)的時分，我們班有個孩子英語比擬薄弱，聽寫常常出錯較多，作業(yè)也會有些問題。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子有這些問題的時分，并不是把孩子叫過來批判，而是先耐煩聽聽孩子小學(xué)英語是如何學(xué)習(xí)的，了解孩子的根本功，除此之外，也和家長溝通了解孩子在家學(xué)習(xí)的情況及小學(xué)時分的英語學(xué)習(xí)問題。通過調(diào)查之后，了解到孩子并不是不學(xué)習(xí)，而是小學(xué)英語根本上沒有接

8、觸過，所以剛接觸外語難免會有些不明白的地方。在這之后，我在課下會多關(guān)注孩子的錯誤之處，有空就和孩子解釋。當(dāng)孩子回到家后，也常常晚上和孩子的家長溝通，催促孩子記憶單詞等，通過一段時間的努力，孩子的英語根底慢慢形成，我想這是自己踐行“耐煩和理智”的育人情懷的結(jié)果，感謝學(xué)校對我們不斷進(jìn)行師德教育工作，讓我們能真正做好教書育人的工作。對于師德師風(fēng)建設(shè)方面還有許多內(nèi)容對自己平常的教學(xué)有許多指導(dǎo)意義，自己將在平日的教學(xué)工作之余多學(xué)習(xí)多領(lǐng)悟。小班師德師風(fēng)培訓(xùn)心得3幸福是奮斗出來的，通往幸福生活的有效途徑是專注地奮斗，而專注，表達(dá)著專業(yè)的精神。在七班級剛接手班級的時分，班級有一位女生，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)始終有些困難，

9、上課聽不懂，作業(yè)完成的質(zhì)量不太好，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念越來越缺乏。可是我發(fā)現(xiàn)，這個孩子只是有時分思索問題的方向不太對，在沒有很好的理解題意前就已經(jīng)著急開頭寫步驟，于是我高度關(guān)注，和她一對一問答式溝通，要她能夠講明白題目為什么這么做，一開頭很困難，她講不明白也很頭痛，可在我耐煩的持續(xù)跟進(jìn)后，她慢慢的學(xué)會了一些閱讀和思索數(shù)學(xué)問題的方法，信念倍增，也不恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，開頭樂于與我的這種溝通，越來越明朗，數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，也與我建立了很好的信任。我想我作為孩子們的老師能夠做的，就是努力在每一個教育詳情中盡我所能把正向效應(yīng)發(fā)揮到極致。專注，不僅是一種做事的看法，更是一種生活的姿態(tài)，作為一名班主任，

10、每天與孩子們待在一起的時間很久，自然會潛移默化給同學(xué)許多的影響，不光是學(xué)科老師賜予的學(xué)科學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，更會從自己的一言一行中傳遞給同學(xué)正確的人生觀、價值觀，大到讀書學(xué)習(xí)的日常習(xí)慣，小到班級門口的一次彎腰撿紙，所以，一直對自己高要求的以身作則，才能給孩子們樹立一種仔細(xì)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一直跟隨國家和學(xué)校的腳步，主動參與“師德師風(fēng)建設(shè)”活動，才能更好的踐行立德樹人的教育根本。我校始終貫徹以生為本、同學(xué)第一的辦學(xué)理念，踐行“愛心、耐煩、理智、寬容”的教育情懷和“精細(xì)實干、靜心育人”的工作作風(fēng)。課堂上努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，推動同學(xué)多樣化學(xué)習(xí)，并對同學(xué)進(jìn)行鼓勵性評價，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的形成，也針對同學(xué)的

11、不憐憫況，抓住點滴的閃光之處，賞識每一個同學(xué)的愛好、愛好和專長。注意發(fā)揮每個同學(xué)的優(yōu)勢，讓他們在表現(xiàn)自我時不知不覺樹立自信念，從而提升學(xué)習(xí)愛好。所以，教育是一項美的事業(yè)，老師在與同學(xué)相處的過程中也要懂得發(fā)現(xiàn)美，賞識美，制造美，唯如此，才會讓同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)，茁壯的成長。最終，作為一名教書育人的老師，也應(yīng)一直以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)奮斗在老師崗位上，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，為同學(xué)的高效學(xué)習(xí)和健康成長全力以赴!小班師德師風(fēng)培訓(xùn)心得420X年5月24日下午我有幸參與了來自惠州外國語學(xué)校何校長的專題講座。何校長是一位從一線老師走出來的校長，主要是以共享她的教育故事這種方式來給我們開的講座

12、，講座很接地氣，實操行也強(qiáng)，兩個小時，我根本都沒玩手機(jī)，很仔細(xì)的在聽，期間有因感動而流下的淚水，也有為何校在處理德育問題的睿智而心里豎起大拇指。何校共享了一個自己的親身閱歷的教育故事為了愛最終是以視頻的形式呈現(xiàn)，故事大約講解并描述的是一位初中同學(xué)，由于小時分爸爸去世，媽媽一人把他拉扯大，如今媽媽得了胃癌，沒錢治病，該生利用上體育課時間回教室，拿了全班同學(xué)的錢，一共400多。剛畢業(yè)的班主任老師還沒調(diào)查就直接報警，剛好警察來了，何校聽到警聲，又剛好碰上這名警察跟班主任，跟班主任了解了一下情況之后把警察婉拒回去之后跟班主任溝通了一番，再讓班主任去班上跟該生說“播送站要開會，如今去德育處找何主任開會”

13、（當(dāng)時何校還只是一位德育處主任）。同學(xué)到了德育處，何校也沒有直接問同學(xué)是不是他拿了同學(xué)的錢，而是告知他，何校想請他幫忙寫一份獻(xiàn)愛心建議書，然后開頭講與這份建議書的內(nèi)容相關(guān)的故事，故事正是這位男生的家庭情況，同學(xué)哭了，最終還跪下成認(rèn)了錯誤，然后跑出去，最終去開播送給全班同學(xué)賠禮，并告知全班同學(xué)他拿了誰誰的錢，多少錢，他都記在一張紙上，等他有錢了會還大家。最終何校站在播送站門口等這位男生說完，抱了他一下，故事大約是這樣。假設(shè)那天假如何校不在，這件事真的交給警察來處理，我想結(jié)果肯定會是完全不一樣，這孩子的一生或許就毀了。如今他剛剛中國石油高校畢業(yè)，八月份赴公費(fèi)攻讀研討生碩士博士。教育，真的是一門藝術(shù)

14、。我們老師在說話，或者在處理一些事情時分，的確應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度上，雖然有時覺得同學(xué)是很不行理喻，但是針對不同的同學(xué)，要開不同的藥，多跟有經(jīng)驗的班主任學(xué)，我們會收獲許多，同時我們也要學(xué)會積累我們的教育案例。最終，共享下何校送給我們的話：人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，愿你我向著陽光，收獲絢爛!這句話深入地印在我的心中，時辰勉勵自己做一個心中有陽光、有愛的老師，并將心中的陽光與愛傳遞給孩子們。小班師德師風(fēng)培訓(xùn)心得5通過此次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我對老師職業(yè)又有了更深一層的熟悉，深感自己在教書育人方面還做得不是很好，此次培訓(xùn)我深深理解了老師的職責(zé)是教書育人，老師是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)同學(xué)如何做

15、人的引路人?？梢哉f，老師是除家長外，對同學(xué)的成長影響的人。尤其是住校同學(xué)，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會對同學(xué)產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懰麄円簧?。所以，老師的師德不只是個人的問題，同時，一個老師只有具有良好的師德，才能仔細(xì)對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到同學(xué)的認(rèn)可。所以，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。師德的表現(xiàn)是多方面的，老師常常與同學(xué)在一起，老師對工作的看法，對同學(xué)的看法、對社會的看法，甚至其言行舉止等，其一言一行都會對同學(xué)產(chǎn)生影響。所以，身為老師，我們要時辰標(biāo)準(zhǔn)自我的行為舉止，為人表率。如上

16、課時要衣冠干凈，精神飽滿，不行將個人絲毫的不良心情表如今課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷，埋怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅僅會對同學(xué)產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自我在同學(xué)心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，學(xué)問的缺乏能夠后天彌補(bǔ)，但一個人的道德觀、世界觀一旦行成，就很難再轉(zhuǎn)變。所以，老師的職責(zé)絕不是僅僅是講幾節(jié)課。師德也是仔細(xì)對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的職責(zé)心，就不行能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自我的崇高職責(zé)，視同學(xué)為自我的子女，才能有端正的工作看法，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。我在改同學(xué)作業(yè)時，對每份作業(yè)都仔細(xì)批改。這樣雖然辛苦些，但能夠精確了解每個同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，也能夠了解同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的把握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改善。同學(xué)見老師如此仔細(xì)，自然也會仔細(xì)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，獲得更好的教學(xué)效果。老師要時辰想著同學(xué)，一切為了同學(xué)。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對同學(xué)來說是極其珍貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果化。當(dāng)然，這就需要在課前仔細(xì)備課，還要在課外多與同學(xué)溝通，了解