2022年教研員個人工作總結范本

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年教研員個人工作總結范本身為一個教研員，聽課、評課可謂是自己工作的重要組成部分。但當參與了全國教育科學“_”規(guī)劃重點課題“中國漢語文母語教學環(huán)境的人文透視與改善對策研究”的課題研究工作后，我才真正去收集資料，從感到的確有需要我們反思的地方。一、對傳統(tǒng)與現(xiàn)代評課標準的反思傳統(tǒng)評課標準忽視了學生這一學習主體，新課改以來的評課標準注重了從教學理念到教學媒體的現(xiàn)代化，卻忽視了語文教學的個性靈性、情感、風韻。課堂教學評優(yōu)標準，我們把它看做語文教學環(huán)境中一個處于相當重要地位的環(huán)境要素，我們搜集了能夠獲得的各種量化評價表。我們首先用重視還是忽視學生的主體地位為標準

2、，將這些評價表分為傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類。分析結果如下：1、_年仍在使用的評價表中，傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類的比例為39：13。2、由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉化的時間界點為_年，各校的轉化情形與該校的教育科研開展情形成正比關系。3、重點學校、教科研先導校的評價標準對外具有擴散性。4、學術報告會、高層次競賽課評價標準對學校評價表的修訂具有直接影響。這一狀態(tài)要求我們應盡快轉變教育教學觀念，使新課程改革的精神盡快能在學校中得到落實，真正使學生成為課堂的主人，使學生獲得“自主學習、自主發(fā)展”的權利。我們又以重視學科個性與忽視學科個性為標準，以_年為界點分為四類，統(tǒng)計分析結果如下：傳統(tǒng)類(均為_年以前制表)中重視與忽視比為51：1;

3、現(xiàn)代類(均為_年以來制表)中重視與忽視比為8。5、如以重視語文教學個性衡量，僅一所學校_年春所制評價表附列了一句：“要考慮語文教學的個性”。我們又對語文評優(yōu)課評價表進行統(tǒng)計分析，也發(fā)現(xiàn)一般以“教學內容”、“教學目標”、“教學理念”、“教學方式”、“教學技術”、“教學效果”為主體分項，而對“教學個性”不夠_?；谏鲜鰻顩r，我們建議各校制定評價表時，應考慮教師對教學個性的追求，考慮共性之外就學科個性另立評價項目。二、對優(yōu)勝課與_課的反思因評價標準的制約，每次都會對參評課排出順序，選取優(yōu)勝，給予表彰。于是，優(yōu)勝課成為學習的樣板，而_課便成為警誡的案例。優(yōu)勝課都是相對的，相較于_課，它代表了當時先進的

4、教學理念、教學手段等。一般來講，優(yōu)勝課具有下列特征：a、能夠體現(xiàn)當時教改的理念取向;b、能夠符合評課活動的舉辦期待;c、能夠應和評委人員的教學口味;d、執(zhí)教教師具有良好的人文素質;e、教師、學生、評委形成和諧的教學場。對優(yōu)勝課的態(tài)度調查顯示：1、認為“優(yōu)勝課多是表演課，其法可用于參賽，不適于日常教學”者占_%;2、認為“優(yōu)勝課代表的先進教學理念、教學手段，應學習借鑒，用于日常教學”者占_%;3、認為“對優(yōu)勝課應具體問題具體分析，長則取，短則棄”者占_%;4、認為“對優(yōu)勝課取排斥態(tài)度，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占_%。這告訴我們，凡舉辦評優(yōu)課活動，應將活動宗旨廣泛地告訴參與者，參賽者應是為研討而來，

5、不是為獲獎證書而來?；顒咏Y束，應以報告的形式，將研討成果廣為宣傳。對于_課，我曾進行抽樣分析，主要是那些評委分歧較大的課。冷靜分析起來，雖各有不足處，但有兩點是很值得注意的。第一，具有超前意識的課，因不合當時主流而被淘汰。反思起來，如當時能給予肯定該多好。第二，具有個性追求的課，因不愿隨大流而被淘汰。反思起來，如當時能尊重個性該多好。這告訴我們，評優(yōu)活動結束后，應_評委或另行_專家組對所有參賽課，特別是具有分歧的課進行冷靜分析，做出客觀評價，以供人們借鑒。三、對說課、評課的反思說課與評課，是近年評優(yōu)課活動中的重頭戲，是最能體現(xiàn)評化課活動科研探討特質的兩種形式。只有參與了語文教學環(huán)境改善對策研究

6、之后，我才真正認真剖析這兩項活動。對于說課，說課者多從微觀角度展開述說，講教學目的選擇、教學方法選擇、教學程序安排，而宏觀層面的述說卻不多，建議說課者，除談自己的教學實踐外，也談一下自己課的教研取向：如體現(xiàn)什么教學理念，追求什么教學個性，展示什么樣的語文教學風格等等。對于評課，有評委評說與公開評說之分。共2頁。12、一般來講，評委的評析較為客觀，均會一分為二的進行分析，先贊揚優(yōu)點，后指出不足，提出希望。這里側重說一下公開評課，公開評課是一種很好的教學研討方式，如果有時間，我認為應多安排一些，但公開評課常會出現(xiàn)二極傾向，一是贊揚太多，這樣會使參賽者翹尾巴;一是批評過多，這樣會使參賽者失去信心。因

7、此，我希望評課者發(fā)言前，先認真分析一下執(zhí)教者的得與失，能作出客觀的評說，特別是有吹毛求疵習慣的同志，應注意全面地看問題。但我個人的習慣是，不太重視所評課自身的得與失，而強調他的課引發(fā)了我哪些思考，對我日后的工作有什么啟發(fā)。2022年教研員個人工作總結范本（二）回首盤點已飛逝而去的一年，總體感覺是忙忙碌碌卻又實實在在，伴隨著全局“223工程”轟轟烈烈而又扎扎實實地開展，我的內心充盈著收獲的喜悅。在此，將本年度工作簡單回顧一、深化網(wǎng)絡教研，精心打造學科活動的獨特個性。二、深入一線，有效調研。教研員的生命在基層，活力在教育教學的第一線。本學期是下鄉(xiāng)范圍最廣泛、時間最長久、次數(shù)最頻繁的一學期。正是在這

8、些活動中，我耳聞目睹了大量最鮮活、最真實的教學現(xiàn)象，并及時撰寫了教育隨筆，充實了自己教研員的經(jīng)驗。調研活動情況_月_-_日，參加了_鎮(zhèn)教學能手的評選活動。_月_日，參加了實驗小學高段語文組的現(xiàn)場教研。_月_日、_月_日、_月_日分別參加觀摩了_聯(lián)校、_聯(lián)校、_聯(lián)校的拉網(wǎng)式聽課活動。_月_日和_月_日，隨局領導分別到_中學和_聯(lián)校調研。_月_日，到_督查防控甲型流感情況。2、參與全局活動情況_月_-_日，_月_日，參與并協(xié)助組織全縣小學語文教師美文誦讀片賽和縣賽，并作奏響閱讀教學的主旋律小型專題講座。_月_日，在第二小學觀摩了古詩文教學研討活動。_月_-_日，參加中學教學能手評選暨兼職教研員評課

9、團體賽。_月_-_日，參加并組織小學遠程教育課堂教學團體賽。_月_日_月_日，進行歷屆小學教學能手考察評價。_月_日，在_參加了_村招聘小學教師的活動。_月_日_日，參加并協(xié)助組織小學教學能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團體賽。三、鍛煉能力，提升素質。(1)參加了中國教育學會_培訓基地的五期培訓。(2)_月_-_日，_月_日_日赴_參加_省實驗研究課題培訓暨觀摩研討會。(3)共聽課_余節(jié)。(4)_月_日，受_縣教育局之邀到_小學作示范課，并作提高小學語文課堂教學的有效性的專題講座。_月_日，在制絲小學講示范課。_月_日、_日、_日分別在實小、_聯(lián)校、_李家完小的教師培訓會上做講座。_月_日，參加_

10、省第_屆小學名優(yōu)教師做課會，所做的示范課艾滋病小斗士榮獲特等獎，同時做報告我在課改中成長。(5)力爭筆耕不輟，在_教育第_期發(fā)表對當前小學語文教學的追問，在全國中文核心期刊小學語文教師第_期發(fā)表三年級期末試題。學習報(教育周刊)第_期作了山丹丹花開記_縣教育局教研室教研員張江霞的報道。教研快訊送教下鄉(xiāng)促教研發(fā)表在學習報(教育周刊)第_期。論文追求有效的語文課堂教學和多種形式閱讀培養(yǎng)學生語感均榮獲省級一等獎。(6)參與編寫了_省“小學生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”課題語文二年級上、下冊工具書。(7)命制語文、藝術b卷12份，命制語文調研測試題(卷)若干份。忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中