信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)五年級信息技術(shù)上（第一單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)五年級信息技術(shù)上（第一單元）義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 目 錄信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計一、 單元信息 HYPERLINK l _bookmark1 1二、 單元分析 HYPERLINK l _bookmark2 1三、 單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark3 3四、 單元作業(yè)設(shè)計思路 HYPERLINK l _bookmark4 3五、 課時作業(yè) HYPERLINK l _bookmark5 4第 1 課制作小報初規(guī)劃 HYPERLINK l

2、 _bookmark6 4第 2 課美化標(biāo)題突主題 HYPERLINK l _bookmark7 9第 3 課編輯文本巧排版 HYPERLINK l _bookmark8 15第 4 課插入圖片美版面 HYPERLINK l _bookmark9 19六、 單元質(zhì)量檢測作業(yè) HYPERLINK l _bookmark10 23 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)五年級第一學(xué)期電子工業(yè)出版社電腦小報我制作單元 組織方式 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1制作小報初規(guī)劃五年級上冊第一單元第 1 課學(xué)一學(xué)2美

3、化標(biāo)題突主題五年級上冊第一單元第2 課學(xué)一學(xué)3編輯文本巧排版五年級上冊第一單元第 3 課學(xué)一學(xué)4插入圖片美版面五年級上冊第一單元第 4 課學(xué)一學(xué)二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是制作電腦小報，共四顆制作電腦。報刊的軟件比較多，微軟 office 辦公軟件中的 word 以及其方法。制作簡單等優(yōu)點，受到許多人的青睞。四年級 已經(jīng)學(xué)過 Word 的基本操作，如文字排編輯、排版、表格制作等，有了一定的基礎(chǔ)，通 過這四課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更一步掌握 word 軟件中的圖文混排的操作技能。在內(nèi)容的安排上，這一單元圍繞著交通安全主題，按照制作小報的流程，首先進(jìn) 行版面的設(shè)計，然后進(jìn)行素材的收集，再

4、到制作交流，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握 制作的方法。(二) 教材分析課程課程名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時第一課制作小報 初規(guī)劃制作小報出規(guī)劃主要以版面設(shè)計為主，讓 學(xué)生理解版面設(shè)計的重要性以及設(shè)計方法和內(nèi)容。 在本課中：1.要讓學(xué)生明確電子小報的基本組成要素，合 理的選擇素材，收集素材內(nèi)容。2.要讓學(xué)生能夠根據(jù)小報的主題和對象，合理 規(guī)劃小報的版面。教學(xué)中，建議多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀 的報紙，在欣賞中提升學(xué)生的審美能力。1 課時 1 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 第二課美化標(biāo)題 突主題美化標(biāo)題突主題是制作藝術(shù)字報頭。報頭 的設(shè)計與制作，在小報中起到畫龍點睛的作用。 這 一刻課不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)標(biāo)題的美

5、觀，突出特 點，學(xué)會設(shè)計藝術(shù)字標(biāo)題，還要讓學(xué)生了解一般報 頭包括哪些要素。教學(xué)中，建議通過欣賞中國兒 童報等報刊，讓學(xué)生更全面的了解報頭的要素， 包括主編刊號、出版日期、出版單位等等。1 課時第三課編輯文本 巧排版編輯文本巧排版 是運(yùn)用文本框輸入小報的 內(nèi)容。知識點包括插入文本框、調(diào)整文本框的大 小、位置、設(shè)置線條的顏色等內(nèi)容。在本課中，主 要是強(qiáng)調(diào)文本框的靈活性，讓學(xué)生在小報的版面不 同位置添加文本框，通過設(shè)計與制作感知文本框的 靈活性、文本框的屬性，設(shè)置和美化， 文本框不作 為重點內(nèi)容，通過繪圖。工具的線條設(shè)置邊框的顏 色和線條，文本框底紋填充知識點，在以后的 powerpoint 單元教

6、學(xué)中重點講解。1 課時第四課插入圖片美版面插入圖片美版面 是為小報增加主題活動圖 片、卡通插圖以及邊框線條圖。通過設(shè)置圖片的位 置、大小等豐富小報的內(nèi)容，讓小報見界面更美 觀。在這一課中，既要讓學(xué)生掌握圖片插入設(shè)置的 方法，還要讓學(xué)生認(rèn)識不同類型圖片在小報中的作 用。比如，主題圖片可以豐富小報的內(nèi)容，插圖圖 片可以美化小棒，讓小報變得更有趣。1 課時(三) 學(xué)情分析課程課程名稱學(xué)情分析第一課制作小報初規(guī)劃本課主要是讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣或者是需要確定小 報的主題和版面結(jié)構(gòu)。教材中以交通安全小報為主題。而教師 應(yīng)在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生在課外選擇其他主題進(jìn)行創(chuàng)作。本 課的重點是讓學(xué)生了解電腦小報

7、的基礎(chǔ)知識以及電腦小報的特 點和組成。在介紹完電腦小報的知識后，進(jìn)一步了解電腦小報 的操作過程。首先是確定小報的主題和讀者對象，然后根據(jù)主 題和讀者等信息設(shè)計欄目內(nèi)容并收集素材，最后根據(jù)內(nèi)容規(guī)劃 小報的版面，繪制出小報的版面的草圖。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生了解電腦小報的操作過程， 培養(yǎng)學(xué)生分析、規(guī)劃電腦小 報的能力，激發(fā)學(xué)生對制作電腦小報的學(xué)習(xí)興趣，為后面其他 課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 第二課美化標(biāo)題突主題本課在確定電腦小報的主題，構(gòu)思版面的結(jié)構(gòu)，收集電腦 小報中的素材后，下面就開始制作電腦小報了。本課主要講如 何選擇紙張大小，設(shè)置頁面邊距和制作報頭部分，重點

8、介紹爆 頭的主要組成部分以及制作的詳細(xì)過程。通過本課的學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生了解爆頭的組成部分，設(shè)計爆頭的方法和技巧，要求學(xué)生 掌握藝術(shù)字的插入方法，理解語義數(shù)字相關(guān)的概念，培養(yǎng)學(xué)生 的藝術(shù)鑒賞能力。第三課編輯文 本巧排版本課主要介紹利用文本框輸入小報中的文字內(nèi)容，讓學(xué)生 掌握插入文本框的基本方法，并能根據(jù)需要對文本框進(jìn)行相應(yīng) 的修飾。是學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握文本框的使用方法和技巧，并能 夠根據(jù)實際需要在不同文檔中插入文字內(nèi)容，制作圖文混排的 效果。第四課插入圖片美版面本課主要是在小報中插入圖片，并對插入圖片進(jìn)行簡單的 調(diào)整。這些操作包括設(shè)置圖片環(huán)繞方式，調(diào)整圖片大小和裁剪 圖片及透明色的設(shè)置。本科是在上一

9、節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作版 面內(nèi)容，所以需要打開上一節(jié)課的文檔。交通安全小報在制作 的過程中所需要的素材可以在課前或者上課過程中發(fā)送到學(xué)生 機(jī)上。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元目標(biāo)序號單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平5S-1-1-A了解版面規(guī)劃的作用和方法，并認(rèn)識電腦小報的特點 和基本要素。A 知道5S-1-2-A認(rèn)識電腦小報的報頭的基本組成；掌握藝術(shù)字的插入 方法。A 知道5S-1-3-A了解調(diào)整文本框的大小和位置A 知道5S-1-4-A掌握在中插入圖片的方法A 知道5S-1-4-B通過在小報中插入并修飾圖片， 使學(xué)生感受美B 理解5S-1-1-C能夠根據(jù)主題合理規(guī)劃小報的素材和版面C 應(yīng)用5S-1-2-C藝術(shù)

10、字在生活中的應(yīng)用C 應(yīng)用5S-1-3-C學(xué)會插入文本框的方法C 應(yīng)用5S-1-4-C能對插入的圖片進(jìn)行簡單的編輯C 應(yīng)用四、單元作業(yè)設(shè)計思路3 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 圍繞“交通安全”為主題制作小報的流程，首先進(jìn)行版面設(shè)計，然后進(jìn)行素材收 集，再到制作交流，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握制作小報的方法。本單元作業(yè)有大 量的操作題，應(yīng)盡多給學(xué)生練習(xí)的時間。學(xué)生的認(rèn)知過程基本是由點到面，由簡單到 復(fù)雜，由低級到高級， 由直觀到抽象。本單元的作業(yè)遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，循序漸進(jìn)，步步深入，層層遞進(jìn)，有步驟地展開作業(yè)。通過動手實踐，激發(fā)學(xué)生敢于自我嘗試， 并能在操作失誤中總結(jié)經(jīng)驗，在分層作業(yè)中強(qiáng)化本單

11、元知識點。五、課時作業(yè)(每課時 1 課時)第 1 課制作小報初規(guī)劃五年級上冊第一單元第 1 課制作小報初規(guī)劃 基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘同學(xué)你好，請在 5 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1方可可同學(xué)要制作校園安全主題的小報，選擇下列( )素材資料最不合適。 A、室內(nèi)活動安全要點 B、文明上下樓梯，C、課間活動注意事項 D、學(xué)校繪畫比賽活動2 在 word 電子小報中不能插入下列()對象。 A、圖形 B、

12、圖片 C、錄像 D、文字3 下列()不屬于電腦小報的制作流程。 A、選擇主題 B、確定內(nèi)容C、收集素材 D、制作報頭4 下列()不屬于電腦小報的組成要素。 A、欄目結(jié)構(gòu) B、欄目標(biāo)題C、欄目文章 D、欄目圖片5紙張大小通常以全開紙為計算單位，下列紙張類型最小的是 ( ) 。A、4 開 B、8 開C、16 開 D、32 開4 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 二、判斷題1在網(wǎng)上搜集到的素材，一般都要經(jīng)過加工處理后才能放到電腦小報當(dāng)中。( )2電子板報的主題可以根據(jù)自己的興趣、特長和實際情況來確定。 ( )3制作電子報刊前，不需要對電子報刊進(jìn)行版面設(shè)計。 ( )三、填空題1欣賞電腦小報，先要了解小報

13、的 和 ，再分 析 。2規(guī)劃小報，先要確定小報的 、小報的 、應(yīng)設(shè)置的欄目。作業(yè)得分作業(yè)用時作業(yè)對象全體學(xué)生是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長5 分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生可以根據(jù)系 統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò) 平臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。(具體如 下圖 所示)題目完成度得分備注1.選擇題機(jī)器評分2.判斷題機(jī)器評分3.填空題機(jī)器評分總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目類型、 題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素

14、。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性指標(biāo)，有助 于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì) 量。作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間(分鐘)預(yù)估作 業(yè)難度題目 來源5S1- 1-J015S-1- 1-BB 理解選擇題10.9原創(chuàng)5S1- 1-J025S-1- 1-AA 知道選擇題10.9引用5S1- 1-J035S-1- 1-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng) 5 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 5S1- 1-J045S-1- 1-AA 知道選擇題10.8引用5S1- 1-J055S-1- 1-BB 理解選擇題10.8引用5S1- 1-J065S-1- 1-

15、BB 理解判斷題10.9引用5S1- 1-J075S-1- 1-BB 理解判斷題10.8改編5S1- 1-J085S-1- 1-CC 應(yīng)用判斷題10.8原創(chuàng)5S1- 1-J095S-1- 1-CC 應(yīng)用填空題10.7原創(chuàng)5S1- 1-J105S-1- 1-CC 應(yīng)用填空題10.7原創(chuàng)說明：作業(yè)編號 5S1- 1-J 分別代表 5 年級上冊第 1 單元第 1 課的基礎(chǔ)性作業(yè)。對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合等。預(yù)計完成時間1表示 1 分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題等。 預(yù)估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的 學(xué)生可

16、以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1 教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2 學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況一單項選擇題(1) D ( 2) C (3) D ( 4) A (5) D二判斷題(1) ( 2) (3) 三填空題( 1 ) 特點( 2 ) 主題其制作流程組成要素讀者對象6 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 5 年級上冊第一單元第 1 課制作小報初規(guī)劃 拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè)

17、 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè) 1：(難度)你知道信息技術(shù)課本的長和寬分別是多少嗎？用尺子測量一下，再打開課本，翻 到版權(quán)頁找一找開本信息。長： _ 寬： _書本的開本信息是： _可選作業(yè) 2： (難度)打開“中國兒童報.jpg”文件，仔細(xì)觀察,并在橫線上填寫其結(jié)構(gòu)要素。報刊名：_ _ 出版日期： _欄目標(biāo)題 1： _欄目標(biāo)題 2：_自評你選擇的拓展性作業(yè)是你對自己的完成情況的評價互評同學(xué)互評老師評價作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成 時間預(yù)估作業(yè) 難度題目來 源 7 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 5S1- 1-T015S-1- 1-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)

18、用8 分鐘0.8改編5S1- 1-T025S-1- 1-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用8 分鐘0.7引用5S1- 1-T035S-1- 1-DD 綜合實踐應(yīng)用15 分鐘0.6改編學(xué)生與黑板報接觸較多，但是對小報的規(guī)劃卻了解不足。對于大部分學(xué)生而言， 自己動手制作一份電子小報還是比較感興趣的， 所以興趣是學(xué)好本活動的最堅實的基 礎(chǔ)。在教學(xué)中，可以參照教室固有的黑板報情況， 欣賞并感受板報的特點，了解其制 作流程。對于制作過小報又非常有興趣的同學(xué)，在完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)之后，可以結(jié)合教 材，讓學(xué)生動手規(guī)劃小報，并繪制草圖。在練習(xí)活動中，還可以進(jìn)行提供分層學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己能力范圍內(nèi)的學(xué) 習(xí)任務(wù)，在真實的情況中

19、運(yùn)用自己所掌握的知識。 通過設(shè)計上述拓展性作業(yè)， 為學(xué)生 提供分層次課堂練習(xí)架，讓他們運(yùn)用掌握本活動的相關(guān)知識，在實踐中應(yīng)用，能更好 的提升他們的成就感。8 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 第 2 課 美化標(biāo)題突主題五年級上冊第一單元第 2 課 美化標(biāo)題突主題 基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景 課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘同學(xué)你好，請在 5 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1 設(shè)置紙張大小、頁面邊距需要在()菜單中設(shè)置。 A、開始菜單

20、 B、插入菜單C、頁面布局菜單 D 視圖菜單2在下圖的“頁面設(shè)置”對話框中，不能實現(xiàn)的是( )A.設(shè)置紙張大小 B.設(shè)置頁眉邊距 C.設(shè)置頁腳大小 3.關(guān)于頁邊距設(shè)置說法正確的是()。A、只能四個頁邊距同時設(shè)置大小。B、左右頁邊距要同時設(shè)置大小C、上下頁邊距要同時設(shè)置大小D、可以對四個頁邊距分別設(shè)置大小 4.下列關(guān)于藝術(shù)字的環(huán)繞方式的說法中，正確的是( )。A、藝術(shù)字沒有環(huán)繞方式B、藝術(shù)字默認(rèn)的環(huán)繞方式是“嵌入型”方式C、藝術(shù)字的環(huán)繞方式只有兩種9D.設(shè)置報頭大小 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 D、藝術(shù)字的環(huán)繞方式與旋轉(zhuǎn)方式操作方法相同二、判斷題1、藝術(shù)字的顏色不能調(diào)整，因為在藝術(shù)字庫中已經(jīng)

21、將顏色固定。 ( )2、電腦小報中的文字內(nèi)容可以是橫排，也可以是豎排。 ( )3、電腦小報的報頭一定要有報名。 ( )4、在編輯藝術(shù)字文字對話框中設(shè)置文字大小與通過大小控制點設(shè)置藝術(shù)字大小的作用是一樣的。 ( )三、填空題1.頁邊距是頁面中正文內(nèi)容與紙張邊緣的距離，共有 、 、 、 、 4 個頁邊距。2 利用 Word 中的 功能，可以制作出美觀的電腦小報報名。作業(yè)得分作業(yè)用時作業(yè)對象全體學(xué)生是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長5 分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分， 學(xué)生可以根據(jù)系 統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)， 設(shè)置自動評價， 再通過網(wǎng)絡(luò) 平臺，了解所授班級學(xué)生

22、作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。(具體如 下圖 所示)題目完成度得分備注1.選擇題機(jī)器評分2.判斷題機(jī)器評分3.填空題機(jī)器評分總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)， 涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目 類 型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計作業(yè)， 能夠把握關(guān)鍵問題， 反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品 質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。10 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間(分鐘)預(yù)估作 業(yè)難度題目來源5S1- 2-J015S-1- 2-AA 知道選擇題10

23、.9原創(chuàng)5S1-2-J025S-1- 2-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)5S1- 2-J035S-1- 2-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)5S1- 2-J045S-1- 2-BB 理解選擇題10.8引用5S1- 2-J015S-1- 2-AA 知道判斷題10.9引用5S1-2-J025S-1-2-AA 知道判斷題10.8改編5S1- 2-J035S-1-2-AA 知道判斷題10.8原創(chuàng)5S1- 2-J045S-1- 2-BB 理解判斷題10.7改編5S1- 2-J015S-1- 2-CC 應(yīng)用填空題10.7改編5S1-2-J025S-1- 2-CC 應(yīng)用填空題10.7改編說明：作業(yè)編號 5S1-

24、1-J 分別代表 5 年級上冊 1 單元第 1 課的基礎(chǔ)性作業(yè)。對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合等。預(yù)計完成時間1 表示 1 分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。 預(yù)估作業(yè)難 度 0.9 表示大約有 90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1 教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2 學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址， 學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3 教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的美化標(biāo)題突主題基礎(chǔ)性作業(yè)一、單項選擇題(1) C ( 2) D (3) D

25、 (4) B11 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 二判斷題(1) ( 2) (3) (4) 三、填空題( 1 ) 上頁邊距、下頁邊距、左頁邊距、右頁邊距( 2 ) 藝術(shù)字五年級上冊第一單元第 2 課美化標(biāo)題突主題拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè) 1：(難度)欣賞下面電子小報，并說一說這些小報的標(biāo)題有什么共同特點？12 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 可選作業(yè) 2： (難度)將“交通安全小報”設(shè)置紙張大小為“16 開

26、(18.4*26 厘米)”?？蛇x作業(yè) 3： (難度)嘗試制作如下圖所示的“防溺水小報”報頭。(藝術(shù)字-字體：黑體；字號： 54，加粗；文字-字體：黑體；字號：小四； )自評你選擇的拓展性作業(yè)是你對自己的完成情況的評價互評同學(xué)互評老師評價 13 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成 時間預(yù)估作業(yè) 難度題目來源5S1-2-T015S-1- 2-CB 理解探究性10 分鐘0.8原創(chuàng)5S1-2-T025S-1- 2-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用15 分鐘0.7原創(chuàng)5S1-2-T035S-1- 2-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用15 分鐘0.6原創(chuàng)本課是電腦小報制作單元的第二課，

27、在確定電腦小報的主題、構(gòu)思版面的結(jié)構(gòu)、 收集電腦小報的素材后，可以開始制作電腦小報了，在制作電子報刊前，要對報刊的 頁面進(jìn)行設(shè)置，因為頁面大小的設(shè)置是根據(jù)報刊的信息量和出版周期等因素而定的， 確定好頁面后才能進(jìn)行排版，這樣可以避免很多麻煩。所以要求學(xué)生要掌握選擇紙張 大小和設(shè)置頁面邊距的方法。在教學(xué)中， 老師通過欣賞典型藝術(shù)報頭作品引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)報頭的認(rèn)識，讓學(xué)生 通過欣賞美觀的小報后，進(jìn)行交流和討論，讓學(xué)生理解與藝術(shù)字相關(guān)的概念，并培養(yǎng) 學(xué)生藝術(shù)品鑒能力。在藝術(shù)字標(biāo)題制作時，向?qū)W生說明可以通過多種形式制作標(biāo)題，而利用藝術(shù)字制 作報名會更加簡單和美觀，讓學(xué)生自己動手體驗插入藝術(shù)字，并對藝術(shù)字進(jìn)

28、行大小與 位置調(diào)整，對藝術(shù)字進(jìn)行色彩、 陰影等方面的修飾，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性。14 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 第 3 課 編輯文本巧排版五年級上冊第一單元第 3 課編輯文本巧排版 基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘同學(xué)你好，請在 5 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、 單項選擇1、文本框上一般有()個控制點？A3 B.4 C.5 D.62、下列關(guān)于文本框的敘述中，正確的是() A、文本框沒有

29、旋轉(zhuǎn)控制點。B、文本框既沒有大小控制點，也沒有旋轉(zhuǎn)控制點。C、文本框只有大小控制的。D、文本框既有大小控制點，又有旋轉(zhuǎn)控制點3、文字的“全選”組合鍵( )A、ctrl+c B、ctrl+sB、ctrl+a D、ctrl+v4、在 word 中繪制文本框，如下圖所示的是( ) A、大小控制點 C、翻轉(zhuǎn)控制點B、旋轉(zhuǎn)控制點D、圓圈5、哪個鍵可以退出虛線框( )A、Tab B、Shift C、Alt D、Esc二、判斷題1 、文本框的大小可以任意調(diào)整。 ( )2 、文本框的連線一般不容易去掉。 ( )3 、文本框中的文字可以通過復(fù)制粘貼的方式輸入。 ( )4、 選定文本框后也可以按鍵盤上的方向鍵，對

30、文本框進(jìn)行位置調(diào)整。( )三、填空題15 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 1 、復(fù)制的組合鍵是 。2 、先確定 所要插入的位置，再繪制 。3 、繪制文本框需要下圖中的 菜單才能插入文本框。作業(yè)得分作業(yè)用時作業(yè)對象全體學(xué)生是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長5 分鐘此作業(yè)是基礎(chǔ)性作業(yè)，面向?qū)ο笫侨w學(xué)生。采用課堂小測試，學(xué)生根據(jù)自己的 回答，了解自己的成績。教師可借助小組組長來評定等級。老師根據(jù)小組組長來了解 所授班級學(xué)生作業(yè)情況。課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)， 涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目 類 型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標(biāo)， 有助于聚焦設(shè)計作業(yè)， 能夠把握

31、關(guān)鍵問題， 反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品 質(zhì)，提升 作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間(分鐘)預(yù)估作 業(yè)難度題目來源5S3- 1-J015S-3- 1-AA 知道選擇題10.9引用5S-1-1-J025S-1-1-BB 理解選擇題105引用5S-1-1-J035S-1-1-AA 知道選擇題10.8原創(chuàng)5S-1-1-J045S-1-1-BB 理解選擇題10.7引用5S-1-1-J055S-1-1-AA 知道選擇題10.5原創(chuàng)5S-1-3-J065S-1-1-AA 知道判斷題10.5引用5S-1-3-J075S-1-1-AA 知道判斷題10.5引用 16 2022 信

32、息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 5S-1-3-J085S-1-1-AA 知道判斷題10.5引用5S-1-3-J095S-1-1-BB 理解判斷題10.9原創(chuàng)5S-1-3-J105S-1-1-AA 知道填空10.9原創(chuàng)5S-1-3-J115S-1-1-AA 知道填空10.9原創(chuàng)5S-1-3-J125S-1-1-AA 知道填空10.9原創(chuàng)說明：作業(yè)編號 5S-1-1-J 分別代表 5 年級上冊 第 1 單元第 3 課 的基礎(chǔ)性作業(yè)。對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用。預(yù)計完成時間1 表示 1 分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程

33、題等。 預(yù)估作業(yè)難 度 0.9 表示大約有 90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。一、 單項選擇題1 、D 2 、C 3 、C 4 、A 5 、D二、判斷題1、 2、 3、 4、 三、填空題1、Ctrl + C 2、文本框 文本框 3、插入五年級上冊第一單元第 3 課編輯文本巧排版 實踐課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘 17 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 實踐題在“交通安全小報.doc”,文件中插

34、入一個文本框，將“安全行走小常識.doc” 文件中的文字復(fù)制到其中，設(shè)置格式效果如下圖所示(效果圖)自評你選擇的拓展性作業(yè)的難度你對自己的完成情況的評價互評同學(xué)互評老師評價作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間(分鐘)預(yù)估作 業(yè)難度題目來源5S1- 3-T015S-1- 2-CC 應(yīng)用操作題10.7引用本作業(yè)是將文字放入文本框中，可以靈活地調(diào)整文字在頁面的中的位置，使小報的 版面更加美觀靈活。18 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 第 4 課插入圖片美版面基礎(chǔ)性課時作業(yè)第五冊第一單元第 4 課插入圖片美版面基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)

35、作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘同學(xué)你好，請在 5 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、 單項選擇題1、在 word 軟件中， 圖形與文字之間的關(guān)系用( ) 環(huán)繞方式時，可以使圖片置于文字 下方。A、嵌入型 B、四周型C、浮于文字上方 D、襯于文字下方2、插入到 word 中的圖片，其默認(rèn)的環(huán)繞方式為( )A、嵌入型 B、四周型C、浮于文字上方 D、襯于文字下方3、單擊插入到 word 中的圖片會出現(xiàn)( )個能夠調(diào)整大小的控制點。A 、4 B 、6 C 、8 D 、9二、 判斷題1、在 word

36、 文檔中要插入圖片文件，可以選擇“插入文件”命令。( )2、在 word 文檔中插入的圖片可以裁剪。 ( )3、在 word 文檔中，插入圖片只能對其進(jìn)行以下操作：調(diào)整大小、裁剪、移動位置和設(shè)置文字的環(huán)繞方式 。 ( )作業(yè)得分作業(yè)用時作業(yè)對象全體學(xué)生是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長5 分鐘 19 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 一、 單項選擇題1 、D 2 、A 3 、C二、判斷題1、 2、 3、 拓展性課時作業(yè)五年級上冊第一單元第 4 課插入圖片美版面 拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體

37、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè) 1： (難度)打開“我愛我家.doc”文件，插入“我愛我家.JPG”圖片，將圖片的文字環(huán)繞方 式設(shè)置為四周型，效果如下圖所示。20 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 可選作業(yè) 2：(難度)打開“首鋼大跳臺.doc”文件,插入“首鋼大跳臺.JPG” 圖片，將圖片放在第 1 段 的下面，將圖片的環(huán)繞方式：嵌入型。 效果如下圖所示。自評你選擇的拓展性作業(yè)是你對自己的完成情況的評價互評同學(xué)互評老師評價作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水 平題目類型預(yù)計完成 時間預(yù)估作業(yè) 難度題目 來源5S-1-4-T015S-1-4-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用10 分鐘0.8引用5S-1-4T025S-1-4-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用10 分鐘0.7原創(chuàng) 21 2022 信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計 說明：作業(yè)編號 5S-1-1-T 分別代表 5 年級上冊 第 1 單元第 4 課 的拓展性作業(yè)。 對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用。預(yù)估作業(yè)難度 0.9 表示大約有