信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)上（第三單元）書寫日志話家鄉(xiāng)-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)上（第三單元）書寫日志話家鄉(xiāng)義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)四年級(jí)第一 學(xué)期電子工業(yè)出版社網(wǎng)絡(luò)助我贊 家鄉(xiāng)單元團(tuán)自然單元 重組單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜第 3 冊(cè)第三單元第 1 課2家鄉(xiāng)美景巧保存第 3 冊(cè)第三單元第 2 課3家鄉(xiāng)戲曲分類查第 3 冊(cè)第三單元第 3 課4平臺(tái)分享家鄉(xiāng)景第 3 冊(cè)第三單元第 4 課5書寫日志話家鄉(xiāng)第 3 冊(cè)第三單元第 5 課二、單元分析( 一) 課標(biāo)要求信息技術(shù)學(xué)科核心

2、素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正 確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境 及信息的一些表現(xiàn)形式，建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì) 使用與學(xué)生認(rèn)知水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通； 能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù) 系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。- 1 -(二) 教材分析1.知識(shí)結(jié)構(gòu)2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本單元內(nèi)容

3、是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)因特網(wǎng)、網(wǎng)頁(yè)瀏覽器有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何 利用因特網(wǎng)來(lái)豐富知識(shí)，拓展視野、促進(jìn)交流。本單元以“家鄉(xiāng)”為主線，前三課通過(guò)查 找、交流有關(guān)家鄉(xiāng)的文字、圖片、音樂(lè)、視頻等資源，學(xué)習(xí)怎樣在網(wǎng)上搜索、保存需要的 信息；后兩課是讓學(xué)生在個(gè)人空間中與同學(xué)交流、分享搜索及下載的信息和體驗(yàn)。單元的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)前期因特網(wǎng)教學(xué)知識(shí)的綜合和提高，在小學(xué)信息技術(shù)教材中起著 承上啟下的作用。在教學(xué)新知的同時(shí)，滲透愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感教育，增強(qiáng)學(xué)生交流、 合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。本單元共有五課時(shí)內(nèi)容，具體教學(xué)要求分析如 下：- 2 -3.教學(xué)內(nèi)容與要求課程名稱教學(xué)要求教學(xué)課時(shí)家鄉(xiāng)百科網(wǎng)

4、上搜1.認(rèn)識(shí)關(guān)鍵詞搜索，能合理選擇關(guān)鍵詞搜索所需要的信息。2.能正確保存網(wǎng)上文字資料。1 課時(shí)家鄉(xiāng)美景巧保存1.認(rèn)識(shí)百度圖片，能通過(guò)多關(guān)鍵詞來(lái)精確查找網(wǎng)絡(luò) 圖片。2.學(xué)會(huì)保存網(wǎng)上圖片資料1 課時(shí)家鄉(xiāng)戲曲分類查1.了解百度分類。2.能通過(guò)分類目錄逐層查找。3.體驗(yàn)兩種不同的查找信息方法。4.指導(dǎo)使用時(shí)要靈活合理選擇方法。1 課時(shí)平臺(tái)分享家鄉(xiāng)景初步了解網(wǎng)上個(gè)人空間，學(xué)會(huì)登錄個(gè)人空間、修改 個(gè)人信息，在空間上傳相片與他人分享。1 課時(shí)書寫日志話家鄉(xiāng)1.能在個(gè)人空間正確書寫、發(fā)表、管理個(gè)人日志。2.能通過(guò)空間與好友交流，添加關(guān)注好友動(dòng)態(tài)。1 課時(shí)(三) 學(xué)情分析基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了中英文打字，畫圖

5、等基礎(chǔ)的信息技術(shù)，已經(jīng)會(huì)使用電腦，認(rèn)識(shí) 網(wǎng)絡(luò)，了解了信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，具備一定的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，信息意識(shí)逐漸成型。能力水平：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠使用電腦滿足自己基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)需求，已經(jīng)具備信息化的 學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。生活經(jīng)驗(yàn)：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了生活的方方面面，在日常的 生活中，孩子們已經(jīng)有了使用智能產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂中也滲透了各種各樣的信 息社會(huì)的責(zé)任，為本單元的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)歷通過(guò)使用搜索引擎獲取家鄉(xiāng)的文字、圖片、音樂(lè)、視頻等資源的過(guò)程，掌握搜 索引擎搜索方法和技巧，以及保存、下載網(wǎng)上文

6、字、圖片的方法。2.學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)修改和完善個(gè)人空間、發(fā)表日志與老師和同學(xué)交流的過(guò)程中， 進(jìn)一步豐富對(duì)因特網(wǎng)的使用方法和認(rèn)識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。3.學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，提高運(yùn)用因特網(wǎng)獲取信息、分析信息的能力，感受信息 技術(shù)與生活的密切聯(lián)系；同時(shí)，使他們能夠辨別信息的真?zhèn)?，形成良好的信息意識(shí)，為學(xué)生適 應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要基礎(chǔ)。- 3 -(二) 單元作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)基礎(chǔ)性作業(yè)，使學(xué)生對(duì)搜索引擎有初步了解，能正確使用搜索引擎查找圖片、音樂(lè)、 視頻，下載和保存網(wǎng)上文字、圖片。掌握通過(guò)個(gè)人平臺(tái)空間，發(fā)表日志與老師、同學(xué)進(jìn)行交流 的方法。2.通過(guò)分

7、層性作業(yè)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的能力要求，使學(xué)生在參與 信息技術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。3.通過(guò)拓展性作業(yè)，豐富學(xué)生的生活實(shí)踐，拓展學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，促進(jìn) 學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。(三) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路本單元共設(shè)計(jì) 5 課時(shí)作業(yè)和單元檢測(cè)作業(yè)，每課時(shí)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)包含基礎(chǔ)性作業(yè)、實(shí)踐性 作業(yè)和拓展性作業(yè)三個(gè)部分?；A(chǔ)性作業(yè)為必做題，要求全體學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)性作業(yè)掌握本單元 的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生個(gè)體具有差異性，作業(yè)實(shí)施如果采取一刀切的模式，統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一 的作業(yè)量，統(tǒng)一的作業(yè)要求，有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，就會(huì)造成優(yōu)生“吃不飽”

8、，學(xué)困 生“吃不了”，多數(shù)學(xué)生“不愛(ài)吃”的局面。分層性作業(yè)的設(shè)計(jì)則是為了滿足不同學(xué)生的需求， 即關(guān)注學(xué)生的差距以及學(xué)生的自主選擇性，讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行選擇，并且 都能從中獲得成就感。不論是學(xué)困生還是優(yōu)等生都能得到知識(shí)的滿足，促進(jìn)學(xué)生更好的可持續(xù) 發(fā)展。設(shè)計(jì)拓展性的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和 靈活性。四、課時(shí)作業(yè)教材版本、單元、課時(shí)電子工業(yè)出版社第 3 冊(cè)第三單元第 1 課時(shí)課時(shí)名稱家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜作業(yè)類別團(tuán)課時(shí)作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí) 團(tuán)課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)踐操作，完成“搜一搜解決遇到的問(wèn)題”的搜索任務(wù)， 嘗試

9、使用搜索引擎解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。2.體驗(yàn)信息技術(shù)給我們生活帶來(lái)的便捷，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)制作“我的家鄉(xiāng)”百科知識(shí)答題本。提出幾道關(guān)于家鄉(xiāng)的問(wèn)題，找出關(guān)鍵詞，試著上 網(wǎng)查找問(wèn)題的答案。- 4 -作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：- 5 -通過(guò)制作蕪湖百科知識(shí)答題本的形式，讓學(xué)生利用搜索引擎，自己主動(dòng)探究查找結(jié)果， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生先試著做，教師在過(guò)程中能夠掌握學(xué) 生在實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而對(duì)癥下藥，最后完成答題本的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)新課知 識(shí)的掌握。第二部分 分層性作業(yè) (選做

10、)(2 選 1)1.小組合作：春天到了，喜歡春游的小伙伴們開(kāi)始籌備了，請(qǐng)你上網(wǎng)搜索后半個(gè)月家 鄉(xiāng)蕪湖的天氣情況，并做好記錄，為春游做好準(zhǔn)備工作。天氣符號(hào)表日期天氣溫度 ()2小組合作：新年小伙伴們都很喜歡，請(qǐng)利用課本上其他的搜索引擎，如：谷歌、搜 狗等，搜索關(guān)于家鄉(xiāng)蕪湖的新年習(xí)俗有哪些？并把文字資料保存下來(lái)，課后和自己的親人 朋友交流分享。作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘- 6 -評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：小組互評(píng)與教師評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：學(xué)生通過(guò)查找、整理和記錄完成任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，促使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)會(huì)使用搜索引擎，提煉關(guān)鍵詞，保存文字信息，讓學(xué)生把課堂知 識(shí)融

11、會(huì)貫通。通過(guò)小組合作的方式來(lái)完成作業(yè)任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 兩題都通過(guò)打開(kāi)網(wǎng)站，搜索文字，保存文字信息這樣完整的流程強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué) 生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。第三部分 拓展性作業(yè) (供學(xué)有余力的學(xué)生) HYPERLINK /link?url=TJlGF1AGib44SbHC1_gZRyGOOWj01q3CK2knisCol3OhP_ODm0 xIF5hgtprqvV39&wd=&eqid=db55818c0001e7830000000661e106fb 從一到十,這些帶數(shù)字的蕪湖地名你知道幾個(gè)?猜猜它是蕪湖哪里？提煉關(guān)鍵詞并搜索，將搜索結(jié)果填入表格。數(shù)字提示一 天 門二 多

12、橋三 山 里四 褐 山五 里 汀六 郎 橋七 埂 點(diǎn)八 角 亭九 蓮 塘十 里 牌蕪湖地名- 7 -作業(yè)對(duì)象：學(xué)有余力的學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：本題通過(guò)蕪湖地名從一到十的典故引入，融入一些生活元素，從學(xué)生未知的家鄉(xiāng)問(wèn)題 引入搜索需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重練習(xí)的過(guò)程，注重實(shí)踐與體 驗(yàn)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以提升；同時(shí)也幫助他們建立自信心并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)信息技 術(shù)的積極性；本題也為之后學(xué)習(xí)分類查找知識(shí)做下鋪墊。- 8 -教材版本、單元、課時(shí)電子工業(yè)出版社第 3 冊(cè)第三單元第 2 課時(shí)課時(shí)名稱家鄉(xiāng)美景巧保存作業(yè)類別團(tuán)課時(shí)作業(yè) 單元

13、作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí) 團(tuán)課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)此練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)圖片的搜索、下載和保存掌握 的更加牢固。2.進(jìn)一步感受到信息技術(shù)的強(qiáng)大。第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)新冠疫情發(fā)生后，出現(xiàn)了很多感人瞬間，例如下圖所示，84 歲的鐘南山院士剛告誡完 大家不要去武漢， 自己獨(dú)自登上了開(kāi)往武漢的專列，圖為他在火車上小憩的照片。請(qǐng)你利 用網(wǎng)絡(luò)資源找找相關(guān)感人的圖片不少于兩張，保存到電腦 D 盤，并和大家說(shuō)一說(shuō)這些感人 瞬間。作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘- 9 -評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：結(jié)合當(dāng)前疫情形式，讓學(xué)生搜索下載保存抗疫感人瞬間的圖片，檢查學(xué)

14、生分析問(wèn)題， 解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的抗疫積極性，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)提煉關(guān)鍵詞、搜索、下載和 保存圖片的掌握程度。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第二部分 分層性作業(yè) (選做)(2 選 1)1、四人小組合作，搜索并下載保存安徽蕪湖不同景區(qū)的景色圖片到電腦 D 盤的圖片文 件夾中，組內(nèi)每位成員都要選擇一個(gè)自己喜歡的景區(qū)進(jìn)行操作并說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)景區(qū)的理由。 (景區(qū)提示：馬仁山、萬(wàn)年臺(tái)、赭山、丫山、雨耕山、紅色山水澗、天井山國(guó)家森林公園、 陶辛水韻等)2、兩人小組合作，搜索自己喜歡的家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片至少五張，下載并保存到指定的文件 夾中。作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘- 10 -評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：小

15、組互評(píng)與教師評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)如何搜索和保存圖片，讓學(xué)生充分掌握搜索和保存圖片的操作方法； 再次鞏固了第一單元的知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣；小組合作，培養(yǎng)學(xué)生互幫互 助的團(tuán)隊(duì)品質(zhì)；題目設(shè)計(jì)為搜索家鄉(xiāng)的景區(qū)美景或特產(chǎn)在無(wú)形中也加深了學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng) 的熱愛(ài)之情。第三部分 拓展性作業(yè) (供學(xué)有余力的學(xué)生)由于新冠疫情影響，你的外省朋友原本打算到你家鄉(xiāng)來(lái)玩的計(jì)劃被取消，但他很想知 道我們著名景區(qū)蕪湖方特有哪些好玩的，我們知道方特共有四期，每期主題都不同，現(xiàn)在 請(qǐng)你通過(guò)所學(xué)知識(shí)完成下表幫他先簡(jiǎn)單了解蕪湖方特，等到疫情結(jié)束再請(qǐng)他來(lái)玩，要求每 期代表性圖片至少兩張。- 11 -景區(qū)分類代

16、表性圖片蕪湖方特歡樂(lè)世界夢(mèng)幻王國(guó)水上樂(lè)園東方神話作業(yè)對(duì)象：學(xué)有余力的學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：- 12 -為了滿足不同層次學(xué)生的需求，考慮到小學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們搜索自己喜歡去玩 的地點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)也能提高學(xué)生的操作能力，提升作業(yè)效率。教材版本、單元、課時(shí)電子工業(yè)出版社第 3 冊(cè)第三單元第 3 課時(shí)課時(shí)名稱家鄉(xiāng)戲曲分類查作業(yè)類別團(tuán)課時(shí)作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí) 團(tuán)課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.利用分類目錄查詢的方法查找音視頻。2.對(duì)比兩種查找信息的方法，根據(jù)需要靈活地選擇運(yùn)用。第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)1.小組討論

17、分類列出安徽省比較出名的戲曲類別，并列出其代表作品。戲曲類別代表作品2.小組比賽用分類查詢的方法查找表中戲曲類別及其代表作品，比賽優(yōu)勝的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘- 13 -評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：小組自評(píng)與互評(píng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：聯(lián)系大家熟悉的問(wèn)題家鄉(xiāng)著名的戲曲文化，先讓學(xué)生討論家鄉(xiāng)著名的戲曲類別和代 表作品,再通過(guò)上網(wǎng)查找驗(yàn)證討論結(jié)果的方式，很自然地引出本節(jié)課練習(xí)的重點(diǎn)“分類查找” 方法的使用,在查找過(guò)程中,使用小組競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生 探究興趣，學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題。第二部分 分層性作業(yè) (選做)(2 選 1)1.請(qǐng)使

18、用“百度音樂(lè)”查找自己喜歡的戲曲。提示：可以通過(guò)歌手、 曲風(fēng)、排行榜等 分類，逐層查找。2.使用關(guān)鍵詞查找并欣賞自己熟知的戲曲，和同桌談?wù)劯惺堋? 14 -作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：讓學(xué)生用兩種不同方法查找家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)和美食視頻，以及上網(wǎng)搜索自己喜歡的歌曲，從學(xué)生感興趣的查找任務(wù)入手，讓他們感受到在網(wǎng)上搜索信息時(shí)，要靈活、合理地選 擇方法來(lái)達(dá)到搜索目的，加大練習(xí)體驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)；同時(shí)圍繞查找家鄉(xiāng)百科知識(shí)，可 以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。第三部分 拓展性作業(yè) (供學(xué)有余力的學(xué)生)試一試，在“安徽省圖書館”網(wǎng)站中查找是否藏有“航天知

19、識(shí)”方面的書籍，以便借 閱。如下圖所示，利用分類查找的方法，在“安徽省圖書館”中查找感興趣的圖書信息。- 15 -作業(yè)對(duì)象：學(xué)有余力的學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：通過(guò)圖書檢索，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用于生活中，提升信息素養(yǎng)，讓學(xué)生自主探索， 對(duì)于做得好的地方,可說(shuō)出學(xué)生操作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化分類查找在生活中的應(yīng)用，有 效地將本課時(shí)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)換為生活中的智慧，教會(huì)學(xué)生合理地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，充實(shí)自 己、提高自己。- 16 -教材版本、單元、課時(shí)電子工業(yè)出版社第 3 冊(cè)第三單元第 4 課時(shí)課時(shí)名稱平臺(tái)分享家鄉(xiāng)景作業(yè)類別團(tuán)課時(shí)作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)

20、用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí) 團(tuán)課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)目標(biāo)1. 通過(guò)實(shí)踐操作，完成“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”的登錄， 并完善個(gè)人信息，正確完成修改頭像，密碼，隱私設(shè)置等信息。2.會(huì)上傳圖片至相冊(cè)，并設(shè)置封面。3.培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)能力，滲透網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，以及對(duì)家 鄉(xiāng)的熱愛(ài)。第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)1.登錄“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”，完善個(gè)人信息。2.修改自己喜歡的頭像。 (可在百度中搜索圖片)3.嘗試修改密碼，并牢記自己的密碼。 (思考密碼的重要性)4.根據(jù)自己的需要設(shè)置隱私。作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘- 17 -評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：學(xué)生登錄“安徽基礎(chǔ)教育資

21、源應(yīng)用平臺(tái)”，完善個(gè)人信息的過(guò)程中了解“個(gè)人空間” 板塊，學(xué)會(huì)設(shè)置個(gè)人信息的方法”,在“修改頭像”中嘗試用學(xué)過(guò)的搜索圖片的方法搜索自 己喜歡的圖片,培養(yǎng)學(xué)生搜索能力，在“隱私設(shè)置”中滲透網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。第二部分 分層性作業(yè) (選做)(2 選 1)1小組合作，將老師提供的美景圖片上傳至“家鄉(xiāng)美景”相冊(cè)中，并選擇喜歡的圖片 作為封面。- 18 -2小組合作，將上節(jié)課搜索并保存的家鄉(xiāng)美景圖片上傳至“家鄉(xiāng)美景”相冊(cè)中，并選 擇喜歡的圖片作為封面。作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：小組互評(píng)與教師評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：- 19 -學(xué)生在整理圖片并上傳圖片的過(guò)程中，了解并熟悉上傳分享圖片的步

22、驟，樹(shù)立分類整 理的思想。分層操作關(guān)注到部分能力稍弱的同學(xué)，以現(xiàn)有的圖片進(jìn)行分享，而能力稍強(qiáng)的 同學(xué)則給予充分的操作空間，鼓勵(lì)學(xué)生搜索信息，敢于嘗試，培養(yǎng)他們的信息技術(shù)素養(yǎng)能 力。第三部分 拓展性作業(yè) (供學(xué)有余力的學(xué)生)在“新浪網(wǎng)” () 注冊(cè)自己的博客，完善自己的個(gè)人資料，并上傳 分享家鄉(xiāng)蕪湖的美景美食等圖片，向全國(guó)的小學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情。作業(yè)對(duì)象：學(xué)有余力的學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘- 20 -評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)站申請(qǐng)博客，將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)用性，在 動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，注冊(cè)新浪微博和分享家鄉(xiāng)美景，培養(yǎng)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

23、之情，無(wú)形 中也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。- 21 -教材版本、單元、課時(shí)電子工業(yè)出版社第 3 冊(cè)第三單元第 5 課時(shí)課時(shí)名稱書寫日志話家鄉(xiāng)作業(yè)類別團(tuán)課時(shí)作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí) 團(tuán)課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)作業(yè)練習(xí)，能夠正確使用微博交流，客觀公正的給與 好友評(píng)價(jià)。2.能安全、健康、負(fù)責(zé)任地使用微博，不沉湎于網(wǎng)絡(luò)。第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)小組討論，選擇以下任何一個(gè)方面介紹“我的家鄉(xiāng)” ，并在個(gè)人空間平臺(tái)以日志的形 式發(fā)表，要求加入相關(guān)圖片使日志更加精彩。蕪湖旅游景點(diǎn) 蕪湖歷史古跡蕪湖特產(chǎn)小吃 蕪湖民俗文化作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘- 22 -評(píng)

24、價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：小組自評(píng)與互評(píng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：學(xué)生已經(jīng)有了發(fā)表日志的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以重點(diǎn)考察學(xué)生能否圍繞我愛(ài)我的家鄉(xiāng) 蕪湖的主題，正確使用個(gè)人空間發(fā)布日志，并適當(dāng)添加圖片，讓個(gè)人空間內(nèi)容更豐富， 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。第二部分 分層性作業(yè) (選做)(2 選 1)1.登錄新浪微博 (/) ，寫一段以我愛(ài)我的家鄉(xiāng)蕪湖 為主題的博文，要求句子具體生動(dòng)，添加合適的圖片。- 23 -2.關(guān)注、評(píng)論好友微博(1) 通過(guò)微博搜索可以查找志趣相投的人，關(guān)注你感興趣的博主。(2) 閱讀好友微博，發(fā)表自己的評(píng)論，要遵循網(wǎng)絡(luò)交友禮儀。作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)與

25、教師評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：通過(guò)對(duì)微博的使用，與個(gè)人空間發(fā)表日志比較，考察學(xué)生的知識(shí)遷移能力。第一題通 過(guò)寫微博來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，讓學(xué)生在完成的過(guò)程中再次體驗(yàn)微博和 日志的信息交流和發(fā)布方式的相同點(diǎn)。第二題讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固查找好友、 關(guān)注好友、評(píng)價(jià)好友的基本操作。學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇題目，讓學(xué)生都能獲得成功 的喜悅感。- 24 -第三部分 拓展性作業(yè) (供學(xué)有余力的學(xué)生)通過(guò)微博關(guān)注身邊發(fā)生的事，面對(duì)疫情不斷出現(xiàn)，請(qǐng)對(duì)自己感興趣的事實(shí)發(fā)生的社會(huì) 熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的看法。作業(yè)對(duì)象：學(xué)有余力的學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施主體：學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：-

26、25 -微博信息具有時(shí)效性、交互性，作為小博友能夠面對(duì)大量信息和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要學(xué) 會(huì)正確看待，發(fā)表積極向上的觀點(diǎn)。這里考察學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn) 問(wèn)題正確認(rèn)識(shí)，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高信息素養(yǎng)。教材版本、單元、課時(shí)電子工業(yè)出版社第 3 冊(cè)第三單元單元檢測(cè)課時(shí)名稱單元檢測(cè)作業(yè)類別課時(shí)作業(yè) 團(tuán)單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí) 團(tuán)課上檢測(cè)檢測(cè)目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)歷通過(guò)使用搜索引擎獲取家鄉(xiāng)的文字、圖片、音樂(lè)、 視頻等資源的過(guò)程，掌握搜索引擎搜索方法和技巧，以及保存、 下載網(wǎng)上文字、圖片的方法。2.學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)修改和完善個(gè)人空間、發(fā)表日志 與老師和同學(xué)交流的過(guò)

27、程中，進(jìn)一步豐富對(duì)因特網(wǎng)的使用方法和認(rèn)識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 3.綜合運(yùn)用本單元所學(xué)去解決問(wèn)題，自主總結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)做作業(yè)，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué) 素養(yǎng)。檢測(cè)時(shí)長(zhǎng)30 分鐘第一部分 基礎(chǔ)性檢測(cè) (必做)一、單選題1.“百度圖片”的網(wǎng)址是 ( )A. B.image.baidu.conC. D.2.老師布置制作一份關(guān)于如何預(yù)防新型冠狀病毒的小報(bào)道，你想上網(wǎng)求助，提煉關(guān)鍵 詞進(jìn)行搜索，最準(zhǔn)確的是( )A.新冠 B.病毒 C.預(yù)防 D.預(yù)防 新冠- 26 -3.常見(jiàn)的圖片文件格式(A.jpg B.flv4.常見(jiàn)的聲音文件格式(A.pdf B.mp3

28、5.常見(jiàn)的視頻文件格式(A.rar B.pptx)C.wma)C.txt)C.mp4D.docD.exeD.png二、多選題1.在網(wǎng)絡(luò)個(gè)人空間平臺(tái)里可以做哪些事？ ( )A.修改密碼 B.修改頭像 C.新建相冊(cè) D.書寫日志2.要寫一篇介紹蕪湖的文章，可以使用的方法有 ( )A.引用其他文章里的句子 B.圖文并茂C.直接從網(wǎng)上復(fù)制粘貼別人的文章 D.查閱網(wǎng)上的資料3.寫日志要切合主題，可以從以下哪些方面介紹我的家鄉(xiāng) ( )A.旅游景點(diǎn) B.特產(chǎn)小吃C.民俗文化 D.名勝古跡三、判斷題1.網(wǎng)頁(yè)上搜索到喜歡的圖片只有一種方法可以下載。 ( )2.網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料時(shí)，只能使用百度網(wǎng)站進(jìn)行查找。 ( )3.在網(wǎng)絡(luò)個(gè)人空間里，可以隨意暴露自己或他人的隱私。 ( )4.使用搜索引擎搜索資料時(shí)可以有多個(gè)關(guān)鍵詞。 ( )5.搜索引擎只能按照關(guān)鍵詞查找。 ( )第二部分 分層性檢測(cè) (選做)可選題 1. (級(jí)) 下載三至四張不同的蕪湖風(fēng)景圖片，并保存?？蛇x題 2. (級(jí)) 下載我的祖國(guó)這首歌曲，并保存?？蛇x題 3. (級(jí)) 通過(guò)個(gè)人郵箱，將圖片和歌曲以附件的形式發(fā)送至教師個(gè)人 郵箱： 。第三部分 拓展性檢測(cè) (供學(xué)有余力的學(xué)生)請(qǐng)你制作一份題為皖江明珠，魅力蕪湖的電子版報(bào)。蕪湖地處長(zhǎng)三角西南部，是華東重要的工業(yè)基地、科教基地和綜合交通樞紐。幾千年來(lái)，歷經(jīng)朝代的更迭變換，