初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《湖心亭看雪》教案

1、南充市嘉陵區(qū)三會(huì)鎮(zhèn)小學(xué)九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文湖心亭看雪教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。（重點(diǎn)）2.體會(huì)本文白描手法的運(yùn)用。(難點(diǎn))3.領(lǐng)略雪后西湖美景，感悟作者超凡脫俗的文人雅趣。(素養(yǎng))教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查課文背誦情況學(xué)生背誦，教師評(píng)價(jià)。二、問(wèn)題研討1.齊讀課文并思考： 文中舟子對(duì)張岱有一句評(píng)價(jià)，是什么？關(guān)鍵詞是哪個(gè)？是什么意思？明確：評(píng)價(jià)：舟子喃喃曰“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” 關(guān)鍵詞：癡，癡迷。2.分組討論： 用原文來(lái)指出作者的“癡”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？明確：作者的“癡”表現(xiàn)在：（1）大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。（2

2、）湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（3）到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。三、重難點(diǎn)突破1.“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”的“絕”字是什么意思？從什么角度來(lái)寫(xiě)的?有什么樣的表達(dá)效果？明確：絕：消失。一個(gè)“絕”字巧妙地從人的聽(tīng)覺(jué)和心理感受上寫(xiě)出了大雪的深厚，傳達(dá)出冰天雪地萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意。2.在雪后人鳥(niǎo)聲俱絕的極寒的夜晚，作者“獨(dú)往湖心亭看雪”，一個(gè)“獨(dú)”寫(xiě)出了什么？明確：一個(gè)“獨(dú)”字，既寫(xiě)出了作者的孤獨(dú)，也寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的寂靜。作者通過(guò)敘事將其獨(dú)抱冰雪的操守和孤芳自賞的情調(diào)委婉

3、展現(xiàn)了出來(lái)，暗示了作者的“癡”，為下文埋下伏筆。3.作者冒著極寒到西湖看到了怎樣的景色？明確：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。此段由近及遠(yuǎn)，粗疏地勾畫(huà)出西湖雪夜的景色。西湖在雪夜里呈現(xiàn)出一片白茫茫而又寂靜的美感，使人感受到雪后的西湖，銀裝素裹，靜謐淡遠(yuǎn)。4.“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！蓖烙懻摚哼@句景物描寫(xiě)有什么語(yǔ)言特點(diǎn)？明確：不渲染不雕飾，簡(jiǎn)潔樸素，如一幅寫(xiě)意山水畫(huà)般自然。作者在文中運(yùn)用了白描手法寫(xiě)景。方法指導(dǎo)：白描是一種描寫(xiě)方法。原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物像的畫(huà)法。作為一種描寫(xiě)方法，是指抓住事物特

4、征，以簡(jiǎn)練樸質(zhì)、不加渲染的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。學(xué)生思考并討論，分析以下三段文字描寫(xiě)手法的特點(diǎn)。課件展示：例句1：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。例句2：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。例句3：我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟;我看見(jiàn)奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響。我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深

5、夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)學(xué)生總結(jié)：例句1與例句2都運(yùn)用了白描手法。5.思考：見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。這段文字表達(dá)了作者怎樣的思想情感？明確：他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知音后的驚喜。6.討論：?jiǎn)柶湫帐希翱汀辈淮鹦彰麉s只答籍貫。是作者寫(xiě)錯(cuò)了嗎？還是另有深意？結(jié)合下面的材料思考并討論。材料一：“湖心亭看雪”事件發(fā)生于崇禎五年（1632）；崇禎十七年（1644）明朝滅亡，順治帝登基，清朝建立；順治元年（1644）張岱反清復(fù)明失敗，逃入山中著書(shū)；1647年左右，張岱寫(xiě)湖心亭看雪。材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其為國(guó)都，后明成祖朱棣遷都北京。明確：“金陵”是明朝舊都南京的古稱，開(kāi)篇“崇禎”二字也可以看出，既然已經(jīng)改朝換代，對(duì)前朝顯貴舊人是很敏感的，而張岱依然特地寫(xiě)下“崇禎”字樣，可見(jiàn)內(nèi)心懷有對(duì)于王國(guó)的沉痛、懷念等復(fù)雜的感情，在貧困衰敗中固守一份對(duì)故國(guó)的“癡情”。四、課堂小結(jié)文章以精練的筆墨,記敘了作者到湖心亭看雪的經(jīng)過(guò),運(yùn)用白描手法描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖;通過(guò)寫(xiě)湖心亭賞雪遇到知己的事，突