初中語文人教九年級上冊人教部編版九年級語文上冊《孤獨之旅》 教 案

1、16孤獨之旅 教 案課題孤獨之旅課型自讀課時1教學目標【知識與能力目標】整體感知文章內容，了解故事情節(jié)?！具^程與方法目標】通過品析語句，從內容、語言等方面理解孤獨，感悟成長。【情感態(tài)度與價值觀目標】通過理解孤獨，感悟成長，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學重點通過品析語句，從內容、語言等方面理解孤獨，感悟成長。教學難點通過理解孤獨，感悟成長，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。教法學法1引導點撥法2誦讀品味法課前準備1預習課文，掃清字詞障礙，感知文章內容。 2了解作者、寫作背景及小說內容。教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、創(chuàng)設情境，深情導入課文 同學們，你們正值十五、六歲，可謂是花季少年，在你們成長的歲月里

2、，快樂和幸福充滿著你們的生活，可是，人總要長大，煩惱和孤獨總會尾隨而來，每個人面對孤獨都有自己不同的理解，有人說孤獨是尖銳的針，刺痛脆弱的心靈；有人說孤獨是財富，是歷經(jīng)磨礪后鑄就的堅強。可是，當孤獨成為漫長而艱辛的人生路途上無法回避的生命狀態(tài)時，我們又該如何應對呢？今天，就讓我們跟隨曹文軒先生一起走進他的孤獨之路，去感悟別樣的成長。二、感知內容，走近孤獨1.提問：通過預習，這篇小說講了一個什么故事呢？（投影）2.過渡：既然這是一個成長的故事，那標題為什么叫“孤獨之旅”呢？下面我們就通過分析文本，理解孤獨。三、品味文本，理解孤獨（一）初步認識杜小康：提問：請同學們速讀131段，通過這些內容你讀出

3、一個怎樣的杜小康？ （板書：茫然、膽怯、恐慌、無奈）（投影）（二）了解杜小康的生活環(huán)境：引導提問：遭遇家庭變故的杜小康，一點也理解父親的良苦用心，依然是這樣的任性呢？我們一起了解一下他之前的生活，哪位同學知道呢？（找一生回答） 過渡1：雖然一落千丈的生活讓杜小康變得恐慌、茫然，可這畢竟只是暫時的，后來的他勇于面對孤獨，并且能夠戰(zhàn)勝孤獨，文中哪部分文字體現(xiàn)出這一點呢？（3648段）過渡2：請兩位同學有感情的朗讀這部分文字，大家在聽讀的過程中，把表現(xiàn)杜小康戰(zhàn)勝孤獨的句子畫出來。 過渡3：這兩位同學的讀的真好，簡直就是身臨其境。在這里，你看到一個什么樣的杜小康？請做具體分析。（堅強、勇敢、擔當、從容

4、）并板書1.環(huán)境描寫： （1）“天黑、河水也黑風也是黑的”連用四個“黑”字，突出了暴風雨到來前天氣陰沉的景象，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（36段）（2）“雷聲咔嚓聲”夸張、擬人的修辭方法，寫出了暴風雨的惡劣，側面襯托了杜小康的勇敢。（36段）（3）“雨過天晴那么的明亮”（47段）2.人物描寫：（1）“杜小康忘記了父親追去”?！岸庞汉痛蠼幸宦晭缀鯐灥乖诘厣稀保?8段）師：適時引導，這種父子關系對比也能體現(xiàn)杜小康的堅強，文章當中還有很多類似的語句，請大家找出來。提示：到達蘆蕩：他害怕了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子

5、的膽怯。父親顯然也是有所慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。（2）“他緊緊的跟隨著它們一邊呼喚他的鴨子” （38段）（3）杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進窩棚里歇一會，我去找?！薄斑€是分頭去找吧?！?（41段）那如果老師將句中的句號改成問號，可以嗎？為什么？明確：不可以，此時的杜小康除了表現(xiàn)出來的勇敢、堅強之外，更多的是一種從容、平靜，可以說現(xiàn)在的杜小康成熟了。（4）“杜小康突然感覺累極了躺了下來”（44段，“累”而不是“怕”）（5）“杜小康聞到了一股他說不明白自己為什么想哭”（46，激動）（6）“杜小康順手摳了他覺得自己突

6、然地長大了，堅強了”（48）3.鴨子的描寫：（1）“它們在倉皇的逃竄著”（38）（2）“然而這群平時很溫順的小東西亂竄”（38）（3）“那十幾只受了驚的鴨蹲了下來”（45）用鴨子的膽怯與害怕來反襯杜小康的堅強。小結過渡： 通過剛才的分析，怎么來品析一篇文章呢？可以從環(huán)境描寫，人物描寫入手，還可以從修辭方法入手，甚至小到一個詞一個字，一個標點。在分析中，我們清晰的感受到了杜小康的成長，陪著杜小康走完這段孤獨之旅時，大家認為怎樣才算是真正的成長呢？結合自己的生活經(jīng)歷談談。小結過渡： 作家曹文軒說：“有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結伴而行?！边@一段

7、孤獨的旅程真的成為了杜小康成長路上的財富，每當遇到困難時，他都會想起來，直到后來他的鴨子真的沒有了，在他們陷入一貧如洗的絕望時，杜小康有父親的悲傷，卻并無父親的絕望。再后來，他卻坦然的出現(xiàn)在校園門口，挎一只大柳籃子，柳籃里裝了零七八碎的小商品。看到這一幕時，校長桑喬說，杜小康將會是油麻地小學最有出息的孩子。那他真的出息了嗎？請同學們課后去草房子里尋找答案吧。最后，一起分享曹文軒的名言：少年時就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。傾聽入課概括情節(jié)快速捕捉課文信息瀏覽課文找句子，師生交流，感情朗讀自由品讀，思考結合具體語句，談對杜小康戰(zhàn)勝孤獨的的理解，有感情地朗讀。互相點評、補充交流分享閱讀體會。有感情地朗讀。互相點評、補充指名朗讀，集體朗讀總結方法暢所欲言了解作者的更多作品評價反 思由于時