初中語文人教九年級上冊活動·探究《鄉(xiāng)愁》教案

1、鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計課名：鄉(xiāng)愁 學(xué)段：九年級上冊 學(xué)科：語文 年級：九年級 版本：人教版 工作單位：萬源市魏家鎮(zhèn)學(xué)校 姓名：何歡教學(xué)目標：了解詩人及其詩歌背景，理解詩歌的意象和主題；學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的基本朗誦技巧，有感情地朗讀全詩；學(xué)會運用借物抒情（托物寄情）的手法。抓住意象來感受意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。體會作者所表達的思鄉(xiāng)情懷及渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望，激發(fā)愛國之情。教學(xué)重點：理解詩歌的意象和主題，感悟作者的思鄉(xiāng)之情及渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望。教學(xué)難點：抓住意象來感受意境，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。課前準備：多媒體課件、視頻、音頻教學(xué)方法：誦讀法 問答法課時安排：1課時教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入走

2、近詩人：（出示PPT）余光中（1928-2023），生于江蘇南京，后移居臺灣，當代詩人、散文家。代表詩作鄉(xiāng)愁，詩集白玉苦瓜。 在1972年創(chuàng)作鄉(xiāng)愁時，余光中說，這首詩是“蠻寫實的”：小時異地求學(xué)，要與母親通信；婚后赴美讀書，要坐輪船返臺；后來母親去世，永失母愛；而后想到臺灣與大陸的分隔。還說到： “隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了鄉(xiāng)愁。”朗讀鄉(xiāng)愁學(xué)生先自讀并抽個別學(xué)生朗讀。教師指導(dǎo)朗讀技巧。小時候 鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的郵票 我/在這頭 母親/在那頭長大后 鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的船票 我/在這頭 新娘/在那頭

3、 后來啊(“啊”讀輕聲） 鄉(xiāng)愁/是一方矮矮的墳?zāi)?我/在外頭 母親/在里頭而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的海峽 我/在這頭 大陸/在那頭 （朗讀技巧：語速：稍慢。 重音：“鄉(xiāng)愁”“小小的郵票”“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂薄皽\淺的海峽”。 感情：前兩節(jié)讀出思念感，第三節(jié)讀出沉痛感，最后一節(jié)語調(diào)上揚讀出無限思念。）聽朗讀。學(xué)生齊讀。品讀鄉(xiāng)愁學(xué)生先自讀詩歌再討論問題并回答鄉(xiāng)愁本是一種看不見、摸不著的情感。李白借“明月”這一意象，因此有了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！钡募丫洌铎辖琛耙唤核边@一意象，因此有了“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”的絕唱。那么這首詩是通過哪些具體意象來表達鄉(xiāng)愁的？學(xué)生回答（

4、明確：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽）作者借助這些形象分別表達了怎樣的感情？學(xué)生回答（明確：郵票：小時候離家求學(xué)的少年與母親分別，情感：思念母親；船票：長大后為生活奔波在外的青年與妻子分別，情感：思念愛人；墳?zāi)梗汉髞恚c母親生死相別，情感：哀思母親；海峽：身處臺灣與祖國大陸分離，情感：思念祖國。這是一種借物抒情（托物寄情）的手法。小結(jié)：這些看似很平常很小很輕的物體卻反襯出了這些情感的濃厚，而現(xiàn)在我們也發(fā)現(xiàn)詩人在前面三節(jié)表達他個人的故鄉(xiāng)之思，最后一節(jié)上升為普遍的家國之思，思念家鄉(xiāng)到思念祖國，思鄉(xiāng)之情愈加濃厚深沉。感悟鄉(xiāng)愁想一想故鄉(xiāng)里的物象，借此來抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)及親人的情感。仿寫句子：鄉(xiāng)愁是 。（例如：

5、鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠流淌的小河。 鄉(xiāng)愁是遠走時父親久久的佇望。） 學(xué)生分享句子分享詩歌席慕蓉的鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠的笛 總在/有月亮的晚上/響起 故鄉(xiāng)的面貌/卻是一種模糊的悵惘 仿佛/霧里的/揮手別離別離后 鄉(xiāng)愁/是一顆/沒有年輪的樹 永不/老去 3、總結(jié)詩歌：這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，變成具體可感的東西，抒發(fā)了自己無盡的思鄉(xiāng)、思親之情，表達自己渴望與親人團聚、渴望祖國早日統(tǒng)一的強烈愿望。 4、最后有感情的朗讀詩歌。六、延伸鄉(xiāng)愁 1、課后作業(yè)：新中國已經(jīng)成立半個多世紀，臺灣卻仍是一個有家難回的孩子，想早日回到祖國大陸，與親人團聚。請以“隔海相望的親人，我想對