初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題： 語(yǔ)言要連貫 課型： 作文課 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)初中階段目標(biāo)對(duì)寫作的要求：1.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。2.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)小學(xué)及七年級(jí)的寫作培訓(xùn)，大部分學(xué)生在寫作上能做到敘事完整，運(yùn)用多種手法描寫，但仍有很多同學(xué)難以做到文從字順，做到語(yǔ)言連貫，所以給他們一些方法。教材分析第四單元寫作教學(xué)的內(nèi)容是“語(yǔ)言要連貫”，看起來(lái)與閱讀部分的內(nèi)容關(guān)系不大，實(shí)際在

2、有潛在的關(guān)系，散文寫作中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是“形散神不散”，文章不連貫，零碎散亂。不妨利用閱讀學(xué)習(xí)和隨堂練筆，讓學(xué)生體會(huì)不同的語(yǔ)言連貫。例如，白楊禮贊的一些段落，沿著由近及遠(yuǎn)、由淺入深的邏輯思路，用關(guān)聯(lián)詞和相同句式表情達(dá)意，這是一種連貫。又如我為什么活著由總到分，以清晰結(jié)構(gòu)來(lái)保證文章的整體性，這又是一種連貫。再如，昆明的雨中的一些段落，圍繞著一個(gè)段落信筆寫去，看似松散，卻又不離話題本身，這也是一種連貫。這樣將讀與寫結(jié)合起來(lái)教學(xué)，注意發(fā)揮大作文與隨堂片段寫作各自的功能，能夠有效提高寫作教學(xué)的效率。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)分析片段出現(xiàn)的問(wèn)題，明白什么是語(yǔ)言連貫和怎樣做到語(yǔ)言連貫。2.通過(guò)問(wèn)題例文學(xué)會(huì)使用語(yǔ)

3、言連貫的方法。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)活動(dòng)一完成目標(biāo)一2.通過(guò)活動(dòng)二完成目標(biāo)二教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課語(yǔ)言表達(dá)不僅是顯示生活中人與人交流的必要手段，更是一個(gè)人思維品質(zhì)的完美體現(xiàn)，誰(shuí)也不愿意和一個(gè)說(shuō)話顛三倒四、東拉西扯的人聊天，正如老師們也不愿意看一篇語(yǔ)言前后不一致、邏輯思維混亂的文章一樣，這時(shí)語(yǔ)言的連貫顯的尤為重要?；顒?dòng)一：二、知識(shí)講解連貫，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系，銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。寫文章和說(shuō)話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語(yǔ)言連貫，銜接緊密，不能前后脫節(jié)，條理紊亂，如何才能做到這點(diǎn)呢？第一、保持所描述的話題一致作文中的每一句、每一段都要統(tǒng)一于一個(gè)話題，

4、圍繞著一個(gè)中心，語(yǔ)意才順暢，話題往往就是主語(yǔ)，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語(yǔ)，否則語(yǔ)言的連貫感就會(huì)減弱，一段話不管多少句子，都應(yīng)該圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子，隨興想到什么就寫什么。例如昆明的雨中寫昆明菌子極多的那部分文字：作者提到了1.最多，也最便宜的牛肝菌；2. 比牛肝菌略貴的青頭菌；3.菌中之王，味道鮮濃，無(wú)可方比的雞土樅菌；4.中吃不中看的干巴菌；5.還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌 中間還穿插了一個(gè)坐火車采雞樅的笑話。雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個(gè)話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來(lái)并不讓人覺(jué)得雜亂。第二、要有合理的順序閱讀“四周的景色非常秀麗。

5、盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案?！?這個(gè)語(yǔ)段有什么問(wèn)題。師：這一段不就是圍繞“四周景色”的話題嗎？順序不合理，第三句與第四句對(duì)調(diào)。句段間也要講究順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等）。資料1：1.大海里，閃爍著一片片魚鱗似的銀波。2一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。3沙灘上，也突然明亮起來(lái)。4它像一面光輝四射的銀盤，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。5那是一輪燦爛的滿月。有“大海”有“月亮”就應(yīng)考慮按空間順序來(lái)描寫，可以按

6、照從天上“月亮”到地上“大?！钡健昂钡拇涡?。（5、4、1、3、2）資料2：從百草園到三味書屋用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，掃開一塊雪，露出地面，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。按照捕鳥的先后順序，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞“掃開”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”把整個(gè)捕鳥過(guò)程介紹得清晰明白，富有層次。第三、注意句子之間的銜接過(guò)渡讀葉圣陶先生二三事中的兩段話。我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣

7、好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量?！彼f(shuō)：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無(wú)事“可是”表示句子間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，使用“比如”“例如”這樣的提示性詞語(yǔ)來(lái)引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個(gè)過(guò)渡句承上啟下。我為什么還活著中“我需求愛(ài)情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語(yǔ)，表明追求愛(ài)情的原因。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)、過(guò)渡句，可以幫助我們銜接句子。第四、語(yǔ)境要和諧一致資料3：填人下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最緊密的一項(xiàng)是( B ) 崖壁下有幾處墳地，墳

8、前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已經(jīng)萎落，顯得這一帶十分瘦削。C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障矗立在江對(duì)岸。D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。所選句式中景物及其特征（意境氛圍）與語(yǔ)段所給景物奇跡特征（意境氛圍）一致。描寫的景物意境及作者表達(dá)的感情必須和諧一致。第五、表述角度要一致資料4：他出生在江南水鄉(xiāng)一個(gè)書香門第,5歲時(shí)就在私塾讀書,12歲時(shí)適逢辛亥革命,便又進(jìn)了新

9、式學(xué)堂,他父親送他到歐洲留學(xué)時(shí)剛滿18歲，他的學(xué)問(wèn)正是在褶皺新舊沖突、中西融合的文化背景下造成的。這段文字是從“他”的角度敘事的，只有“他父親18歲”一句話轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象從“他父親”的角度敘述，應(yīng)改為“剛滿18歲邊被他父親送到了歐洲留學(xué)”。在寫作中，說(shuō)明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，或以實(shí)物發(fā)生發(fā)展的時(shí)間順序，或以地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的空間順序?yàn)榻嵌?，或以人稱為角度，只有表述角度前后一致了，語(yǔ)言才會(huì)連貫?；顒?dòng)二：三、小試牛刀下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。爸爸是一個(gè)熱愛(ài)工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，

10、大家修了一天都找不出問(wèn)題。爸爸下班回到家里，吃飯時(shí)突然想起了國(guó)外有過(guò)這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機(jī)器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時(shí)間陪家人。周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線?！舅悸分笇?dǎo)】1.文章每一段文字都要統(tǒng)一于一個(gè)話題，圍繞一個(gè)中心。2.一段話要按照各句與中心句的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織。3.句子之間要有語(yǔ)言和語(yǔ)氣上的聯(lián)系。4.可增添必要的過(guò)渡性語(yǔ)言，避免由于思維的速度高于表達(dá)的速度而帶來(lái)的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化了的“跳

11、躍”現(xiàn)象。活動(dòng)交流：1.請(qǐng)以小組為單位相互交流，相互補(bǔ)充完善。2.小組代表展示修改作品，不完善的其他同學(xué)補(bǔ)充。3.點(diǎn)評(píng)例文：我的爸爸是一個(gè)令我敬佩的人【添加中心句，總領(lǐng)整段話】爸爸是一個(gè)熱愛(ài)工作的人。他工作出色，經(jīng)常在單位被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。有一次，【增加提示性語(yǔ)句】爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問(wèn)題。爸爸下班回到家里，吃飯時(shí)突然想起了國(guó)外有過(guò)這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機(jī)器修好了?！菊{(diào)整句子順序，將具體的例子放在要表達(dá)的觀點(diǎn)后面】爸爸不僅熱愛(ài)工作，同時(shí)也關(guān)愛(ài)家庭?！咎砑舆^(guò)渡句，將話題從爸爸熱愛(ài)工作的一面自然過(guò)渡到爸爸關(guān)愛(ài)家庭的一面】他花很多時(shí)間陪家人。例如【增加提示性語(yǔ)句】周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條