初中語(yǔ)文教材解讀人教九年級(jí)上冊(cè)微寫作之塑造人物形象

1、微寫作之塑造人物形象雙橋中學(xué) 張霞教學(xué)目標(biāo)：1、了解積累塑造人物形象的常見(jiàn)方法。2、學(xué)習(xí)掌握如何塑造人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握如何塑造人物形象。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：提問(wèn)入題：塑造人物形象你最喜歡用什么方法？你知道有哪些方法？活動(dòng)一：塑人之形神統(tǒng)一片段一：武松走進(jìn)店里坐下，把哨棒靠在一邊，叫道“主人家，快拿酒來(lái)吃?！敝灰?jiàn)店家拿了三只碗，一雙筷子，一盤熟菜，放在武松面前，滿滿篩了一碗酒。武松拿起碗來(lái)一飲而盡，叫道“這酒真有氣力!主人家，有飽肚的拿些來(lái)吃。”店家道“只有熟牛肉?！蔽渌傻馈昂玫那卸飦?lái)?！钡昙仪辛硕锸炫Ｈ?，裝了一大盤子，拿來(lái)放在武松面前，再篩一碗酒。武松吃了道“好酒!”店

2、家又篩了一碗。恰好吃了三碗酒，店家再也不來(lái)篩了。武松敲著桌子叫道“主人家，怎么不來(lái)篩酒?”店家道“客官，要肉就添來(lái)?！蔽渌傻馈熬埔惨?，肉也再切些來(lái)?！钡昙业馈叭饩吞韥?lái)，酒卻不添了?！蔽渌傻馈斑@可奇怪了!你如何不肯賣酒給我吃?”店家道“客官，你應(yīng)該看見(jiàn)，我門前旗上明明寫著三碗不過(guò)岡?！蔽渌傻馈霸趺唇凶鋈氩贿^(guò)岡?”店家道“我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人來(lái)我店中，吃了三碗的，就醉了，過(guò)不得前面的山岡去。因此叫做三碗不過(guò)岡。過(guò)往客人都知道，只吃三碗，就不再問(wèn)?！蔽渌尚Φ馈霸瓉?lái)這樣。我吃了三碗，如何不醉?”店家道“我這酒叫做透瓶香，又叫做出門倒，初入口時(shí)只覺(jué)得好吃，一會(huì)兒就醉倒

3、了?！蔽渌蓮纳磉吥贸鲂┿y子來(lái)，叫道“別胡說(shuō)!難道不付你錢!再篩三碗來(lái)!語(yǔ)言描寫片段二：太陽(yáng)快落山時(shí)，武松來(lái)到一破廟前，見(jiàn)廟門貼了一張官府告示，武松讀后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑話，又繼續(xù)向前走。由于酒力發(fā)作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽(tīng)一陣狂風(fēng)呼嘯，一只斑斕猛虎朝武松撲了過(guò)來(lái)，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過(guò)去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來(lái)，武松又急忙跳開(kāi)，并趁猛虎轉(zhuǎn)身的那一霎間，舉起哨棒，運(yùn)足力氣，朝虎頭猛打下去。只聽(tīng)咔嚓一聲，哨棒打在樹(shù)枝上。老虎獸性大發(fā)，又向武松撲過(guò)來(lái)，武松扔掉半截棒，順勢(shì)騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊

4、虎頭，沒(méi)多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動(dòng)彈。武松怕老虎裝死，舉起半截哨棒又打了一陣，見(jiàn)那老虎確實(shí)沒(méi)氣了，才住手。動(dòng)作、心理描寫分析寫作手法，說(shuō)人物形象。師小結(jié)：塑造人物要“形”“神”統(tǒng)一?；顒?dòng)二：塑人之巧用對(duì)比 人都叫伊“豆腐西施”但是擦著白粉，顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄，而且終日坐著，我也從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這圓規(guī)式的姿勢(shì)。卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。故鄉(xiāng)分析寫作手法，說(shuō)人物形象。師小結(jié)：塑造人物要巧用對(duì)比?；顒?dòng)三：塑人之巧抓細(xì)節(jié)范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著手笑，一直走到集上去了。范進(jìn)中舉分析寫作手法，說(shuō)人物形象。師小結(jié)：塑造人物要善用細(xì)節(jié)描寫。師總結(jié)：1、塑造人物要“形”“神”統(tǒng)一2、塑造人物要巧用對(duì)比3、塑造人物要善用細(xì)節(jié)描寫。活動(dòng)四：塑人之學(xué)以致用以我的老師為題寫一篇短文。要求：1、描寫老師的外貌時(shí)，要抓住老