初中物理人教八年級下冊（2022年修訂） 壓強(qiáng)教案

1、 壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計 儀隴縣五福鎮(zhèn)小學(xué)校 梁鵬課題 壓強(qiáng)課型新授教學(xué)目標(biāo)理解壓力，會畫出壓力的示意圖；能通過實驗探究得出影響壓力作用效果的因素；理解壓強(qiáng)的概念，并會進(jìn)行相關(guān)的計算。教學(xué)重點壓強(qiáng)的概念，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點得出壓強(qiáng)的概念，能應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行相關(guān)計算。教學(xué)方法啟發(fā)式 探究式教學(xué)用具壓力小桌 砝碼盒 海綿 木塊 鉛筆 教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計一、情境引入 演示實驗：同樣的氣球分別放在三個釘子的釘板，和多個釘子的釘板上，前后兩次壓力一樣，但作用效果卻不同，這是為什么呢？我們今天就來認(rèn)識一個新的物理量那就是壓力的作用效果壓強(qiáng) 學(xué)生觀察思考二、探究新

2、知（一）、壓力演示：壓力我們之前已經(jīng)認(rèn)識過了，請大家觀察以下幾個物體對接觸面有沒有作用力，方向是怎樣的？PPT給出壓力的定義、方向。提問：壓力都是由重力產(chǎn)生的嗎？ 壓力的大小和方向總是跟重力一樣嗎？畫一畫：請大家在學(xué)案上畫出以下幾個物塊對接觸面的壓力。F 找同學(xué)上臺畫，PPT展示壓力與重力的示意圖，分析得出結(jié)論。壓力與重力的區(qū)別（1）壓力方向垂直于接觸面，重力方向始終豎直向下。（2）壓力的作用點在接觸面上，而重力的作用點在物體重心處。（3）壓力大小與重力大小一般不同，但物體物體自由地在水平面處于平衡狀態(tài)時，壓力大小=重力大小。（二）、探究壓力作用效果的影響因素探究1.學(xué)生演示食指分別壓在鉛筆兩

3、端輕壓還是重壓時，手指的感覺及形變更明顯？與筆尖接觸還是筆尾接觸的手指感覺更明顯？提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)猜想：壓力 受力面積探究2.要求學(xué)生利用桌上器材完成實驗并得出結(jié)論方法：控制變量法 比較海綿凹陷程度來比較壓力作用效果（三）、壓強(qiáng)通過探究我們得出了比較壓力作用效果可以比較壓力和受力面積，當(dāng)壓力與受力面積均不同時，比如說在沙灘上有一個大人與一個小孩都在散步，那么我們應(yīng)該怎么比較他們對沙灘的作用效果呢？我們采用將壓力與受力面積做比就得到單位面積上的壓力，如果這個比值大，那它的作用效果就明顯。所以我們在物理學(xué)中為了比較壓力的作用效果，我們引入了一個新的物理量叫壓強(qiáng)。舉出實例，讓學(xué)

4、生感知壓強(qiáng)單位的大小【典例講解】組織學(xué)生完成學(xué)案中的計算題水平桌面放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5,計算書對桌面的壓強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生完成計算，糾正計算過程中錯誤（過程略）練習(xí)：某同學(xué)測得自己的質(zhì)量為50Kg,他每只腳與地面的接觸面積約為175cm,估算：（g=Kg)(1)他站立時對地面的壓強(qiáng)有多大？(2)他行走時和站立時對地面的壓強(qiáng)一樣嗎？（四）、增大或減小壓強(qiáng)的方法提問：救援人員在營救落水人員時為什么要趴在冰面上？在生活中有時需要增大有益壓強(qiáng)或減小有害壓強(qiáng)應(yīng)該怎樣增大或減小壓強(qiáng)呢？增大壓強(qiáng)的方法：1.一定時增大 2.一定時減小3.增大的同時減小減小壓強(qiáng)的方法：1. 一定時減小

5、2.一定時增大3.減小的同時增大PPT展示圖片，由學(xué)生回答如何增大或減小壓強(qiáng)。學(xué)生觀察總結(jié)出“壓力是垂直作用在物體表面的力”思考壓力與重力的區(qū)別學(xué)生在學(xué)案上完成，部分同學(xué)上臺完成，比較壓力的大小，體會壓力與重力的區(qū)別。由初步體會到具體認(rèn)識壓力不等于重力學(xué)生分析，畫圖進(jìn)行討論，通過對比得出壓力與重力有什么不同學(xué)生動手體驗，感受輕壓與重壓時手指的凹陷程度與疼痛程度，體會壓力的作用效果學(xué)生回答分組完成實驗，并將結(jié)論填在學(xué)案上，小組交流討論，得出結(jié)論：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)學(xué)生討論，尋找方法，比較單位面積上的壓力壓強(qiáng)的物理意義：反映壓力作用效果的物理量 計算公式：P = F / S 單位：

6、帕，用Pa表示 體會出壓強(qiáng)單位的大小學(xué)生口述解題過程 ，感悟到壓強(qiáng)計算公式、壓強(qiáng)單位的推導(dǎo)過程觀看解題過程，注意解題過程中的格式以及單位。思考計算完成練習(xí)回答并思考根據(jù)公式推導(dǎo)出增大或減小壓強(qiáng)的方法學(xué)生根據(jù)圖片回答生活中增大減小壓強(qiáng)的方法三、隨堂練習(xí)1.關(guān)于壓力、壓強(qiáng)，下列說法中正確性的是（ ）A 壓力是由于物體的重力引起的。B 壓力的方向總是豎直向下的。C 壓力越小，壓強(qiáng)越小。D 壓力相等時，受力面積越大，壓強(qiáng)越小。2站在地面上的小明想讓自己對地面的壓強(qiáng)變?yōu)樽钚?，他?yīng)該( )A抬起一只腳 B走動C坐在地面上 D平躺在地面上3.一只底面積為 S 的箱子，當(dāng)放在面積為 2S 的水平桌面中央時，箱

7、子對桌面的壓強(qiáng) 為 P；當(dāng)放在面積為 S / 2 的水平凳面上時(凳面被箱子全部蓋住) ，箱子對凳面的壓強(qiáng)是 P，則 P與 P 的關(guān)系為( )A. P4P B. P2PC. PP D. PP / 24.下列事例中，能夠增大壓強(qiáng)的是( )A.在鐵路的鋼軌下鋪設(shè)枕木B.房基做得寬些C.在坦克的輪子上安裝履帶D.刀的刃磨得鋒利些5.從物理知識的角度來看，刀刃磨得很薄是為 6.如圖2所示，A、B、C三個實心物體的體積、密度均相同，它們對水平桌面的壓力分別為FA、FB、FC，它們對桌面的壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC。則三個壓力的大小關(guān)系是 ，壓強(qiáng)自小 到大的順序是 。圖2ABC思考并回答問題四、總結(jié)提高通過這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生思考、回答回顧本節(jié)知識點五、拓展思維如圖甲所示，邊長20cm，重20N的正方體B放在水平地面上，重12N的正方體A疊放在B上求：（1）正方體B對地面的壓強(qiáng)（畫出正方體B所受力的示意圖）（2）如圖乙，將正方體A取下，用8N的力向上提正方體B，此時B對地面的壓強(qiáng)有多大？學(xué)生動手計算，感悟到壓強(qiáng)計算公式、壓強(qiáng)單位的推導(dǎo)過程六、作業(yè)布置練習(xí)冊壓強(qiáng)七、板書設(shè)計一、壓強(qiáng)一、壓力：（F） 垂直作用在物體表面上的力叫做壓力 二、壓力的作用效果