2022年觀摩示范課活動總結(jié)范本

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年觀摩示范課活動總結(jié)范本示范課活動觀摩學(xué)習(xí)心得體會_月_日，我?guī)ьI(lǐng)清河區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師_多人去開原民主小學(xué)參加了鐵嶺市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗交流總結(jié)會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示(各學(xué)科同時進(jìn)行)，自行參觀了民主小學(xué)的校史館，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來自我市幾所名校即開原民主小學(xué)、調(diào)兵山第一小學(xué)、鐵嶺凡河中心小學(xué)、西豐縣東方紅小學(xué)的經(jīng)驗交流，還有教師學(xué)校的代表開原教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗介紹。會后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作

2、為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的亮點，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨特，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。一、課堂教學(xué)樸素清新、構(gòu)建高效。本次活動共有_節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)課可能性，教師對教材的處理、目標(biāo)的確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了銀州十八小劉曉媛執(zhí)教的科學(xué)課探索宇宙，匠心獨運的課堂設(shè)計吸引了聽課的孩子們和所有在場教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。二、校

3、本教研多元獨特、促進(jìn)發(fā)展。無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學(xué)校開展這樣的教研，能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)?；顒訋Ыo我的促動很大，看到了相比之下的差距。三、“三公開”形式新穎、凸顯特色。各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。西豐東方紅小學(xué)的報告“借力三公開活動，打造研究型隊伍”活動結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述

4、讓我感動，都說一個好校長就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長，感覺在學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認(rèn)識到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到?？傊?，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機，名師引路，群師參與，在新一輪課改實施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會收獲更加喜人的變化。2022年觀摩示范課活動總結(jié)范本（二）初三化學(xué)觀摩課示范課記錄聽課人文字整理：李慶春課題：初中化學(xué)第三單元3.2制取氧氣授課人：孫永彬過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師。從生活中我們了解到氧氣的諸多用途，這種神秘的航天助燃劑，大家想不想自己

5、動手去制取呢。下面我們就來完成這項偉大的創(chuàng)造吧。-既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，更激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。二、提出問題，引導(dǎo)思維【提出問題】1、你知道自然界是如何獲得氧氣的嗎。學(xué)生回答光合作用。-課本雖未提及，卻是事實存在最重要的制氧氣方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生開闊的思維，靈活學(xué)知識的能力。2、工業(yè)上需要大量氧氣，你認(rèn)為用什么原料制取即經(jīng)濟(jì)又可行。簡單介紹工業(yè)制氧氣具體過程。引導(dǎo)學(xué)生理解這種利用沸點不同來分離混合物的方法。該過程屬于物理變化還是化學(xué)變化。-通過對工業(yè)制氧氣過程的介紹讓學(xué)生知道一種分離混合物的方法。3、(展示一瓶氧氣)設(shè)問。你想不想知道這瓶氧氣是如何在實驗室制得的?！居懻摗咳绻ㄟ^化學(xué)方法在實

6、驗室制出氧氣，反應(yīng)物應(yīng)具備什么樣的條件，發(fā)生反應(yīng)的條件應(yīng)該是怎樣的。生成物應(yīng)具備什么要求?！局v述】結(jié)合討論結(jié)果，告訴學(xué)生實驗室制氧氣的三種方法。-明確實驗室制取氧氣的三種方法，便于學(xué)生思路清晰，系統(tǒng)掌握三、“我探究，我快樂”學(xué)生分組討論，協(xié)作設(shè)計實驗室制取氧氣的裝置。-通過討論交流，使學(xué)生能夠基本完成實驗室制氧氣的裝置設(shè)計。學(xué)生討論結(jié)束后，教師展示實驗室制取氧氣的裝置。根據(jù)裝置巧設(shè)疑問：1、制取氣體的裝置在使用前都要檢查裝置的氣密性，該套裝置如何檢查氣密性。2、給試管加熱時應(yīng)注意什么。試管口_要稍向下傾斜。3、用高錳酸鉀制氧氣時試管口放一團(tuán)棉花的作用是什么。4、可用什么方法收集氧氣。_。5、要

7、收集到較純凈的氣體，可用什么方法。6、實驗結(jié)束后，先把酒精燈移走還是先把導(dǎo)管從水槽中取出。_。教師做適當(dāng)點撥。-通過一系列問題的探究，使學(xué)生明確實驗中的注意事項，解決下一步實驗可能遇到的問題，避免錯誤操作。(整段老師講敘過多，學(xué)生只是被動聽。缺乏學(xué)生互動質(zhì)疑。)學(xué)生完成加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗。要求學(xué)生認(rèn)真觀察實驗，準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)，對實驗中出現(xiàn)的錯誤操作及時糾正，對學(xué)生創(chuàng)新性設(shè)計給予激勵性評價。四、討論交流，歸納反思師。根據(jù)實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生匯報實驗收獲，反思實驗中存在的問題，討論解決問題的方法。生?？偨Y(jié)實驗探究收獲、體會。-通過學(xué)生回答，完整有關(guān)探究活動中的實驗現(xiàn)象，提高同學(xué)們的觀察能力。同時培養(yǎng)學(xué)生合作和資源共享意識，提高語言的_表達(dá)能力，對所學(xué)知識進(jìn)行拓展。(反思實驗中存在的問題時不是太全面，沒有按實驗操作的順序去分析，要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。)五：能力拓展1、實驗室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列步驟：(1)點燃酒精燈，加熱試管；(2)檢查裝置氣密性；(3)裝藥品并將裝置固定在鐵架臺上；(4)用排水法收集氧氣；(5)停止加熱；(6)把導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序是：_2、實驗室制取氧氣的操作正確的是()a、先加入藥品，再檢查裝置的氣密性b、用排水法收集氧氣時，看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，就立