初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）秋天的懷念（陳倩）

1、秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者及其作品，識(shí)記生字詞。2.學(xué)習(xí)文章抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等刻畫(huà)人物形象的方法。3.理解母愛(ài)的內(nèi)涵，把握作者的復(fù)雜感情，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活信念?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位非常特殊的作家，他雙腿癱瘓又常年患病，卻一直在和病魔作斗爭(zhēng)，四十年堅(jiān)持寫(xiě)作，筆耕不輟。2023年華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)給這位作家的授獎(jiǎng)詞是這樣說(shuō)的：他是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫(xiě)作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫(xiě)作之夜”，他用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)

2、心 他是誰(shuí)？他就是史鐵生。二、作家簡(jiǎn)介史鐵生(1951-2023)，生于北京，作家。他雙腿癱瘓，長(zhǎng)年患病，卻堅(jiān)持與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的作品。曾獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2023年度杰出成就獎(jiǎng)。代表作：小說(shuō)我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記散文我與地壇合歡樹(shù)病隙碎筆等。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇感人至深的散文秋天的懷念。（板書(shū)課題）下面我們就一起來(lái)朗讀課文，去走近秋天的懷念。三、朗讀課文，整體感知朗讀要求：正確、流利、有感情。2.用橫線(xiàn)勾畫(huà)文中的人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）3.邊讀邊思考：文章寫(xiě)的是_（誰(shuí)）在秋天對(duì)_的懷念？四、精讀課文，深入品析1.朗讀原文，從 （詞語(yǔ)/描寫(xiě)）看出

3、,這是一個(gè)_的兒子/母親，所以插圖是正確/錯(cuò)誤的。 請(qǐng)同學(xué)們聚焦1-3段，我們先來(lái)看看文中的“我”是否與插圖相符呢？過(guò)渡：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兒子由開(kāi)始的絕望暴怒無(wú)常到后來(lái)的一步步燃起對(duì)生活的信心和勇氣，是誰(shuí)讓他發(fā)生改變的呢？2.展開(kāi)想象，補(bǔ)充省略的內(nèi)容那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷啦啦”的飄落，我她昏迷前的最后一句話(huà)是：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒小結(jié)提煉：這篇文章含蓄深沉，作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了兒子的暴怒無(wú)常、絕望、沮喪，寫(xiě)出了母親的耐心、堅(jiān)忍和堅(jiān)強(qiáng)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)進(jìn)行描摹刻畫(huà)，就能把人寫(xiě)的真實(shí)可感，我們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)習(xí)關(guān)注人物描寫(xiě)的方法。母親所做的所有的事

4、都是源于對(duì)兒子的愛(ài)，這是一種深沉的愛(ài)，理解的愛(ài)，包容的愛(ài)，不舍的愛(ài)，忘己的愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)。五.理解“懷念”的內(nèi)涵。 面對(duì)這份厚重的母愛(ài)作者感受到了嗎？作者僅僅是在懷念這份厚重的母愛(ài)嗎，本文還流露出作者哪些情感?1.思考：這樣厚重的愛(ài)，“我”感受到了嗎？追問(wèn)：從哪兒可以看出？我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一起要好好兒活那么我倆懂得了該怎么活才是“好好兒活”呢？提示：再讀文中對(duì)菊花的描寫(xiě)。黃色的菊花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。明確：從結(jié)尾“又是秋天，妹妹推著我北?？戳司栈ā笨梢钥闯?，從前母親百般央求就是不去，現(xiàn)在很平靜、平和。就是讓“我”可以活得淡

5、雅，可以活得高潔，還可以活得熱烈而深沉?；畛鲎晕?，活出尊嚴(yán)，活出我的個(gè)性。借景抒情，景即是情。多年之后，史鐵生在他的病隙碎筆中寫(xiě)道：PPT展示：生病也是生活體驗(yàn)的一種，算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷。剛坐上輪椅的時(shí)候，我老想，不能直立行走豈非將人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗，后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿(mǎn)足病隙碎筆他終于醒悟：其實(shí)，活著，每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，生病的經(jīng)驗(yàn)是讓他懂得滿(mǎn)足。他把“好好兒活”理解成了那樣的一份超然，他對(duì)生命活出了一份尊重和敬畏。子欲養(yǎng)而親不待，只可惜自己醒悟的太晚，與史鐵生在秋天的懷念中還夾雜著哪些情感呢？（讀）六、思考習(xí)得，拓展延伸學(xué)了這篇文章，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“好好兒活”的理解？說(shuō)說(shuō)這好好活帶給你的思考。小結(jié)寄語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們心懷感恩，珍惜生命，愛(ài)生活，愛(ài)父母，快樂(lè)地