初中語文人教七年級上冊（2022年新編）3

1、3*雨的四季教學(xué)目標(biāo)：知識與技能積累字詞，理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會作者情感，體會作者筆下雨的四季不同的特點，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言之美，并學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。教學(xué)重難點：重點朗讀，欣賞本文優(yōu)美生動的語言特點。難點培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、自主探究法。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快和諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意，這就是雨。它似歌，如詩，像畫；春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜：各式各樣的雨滋

2、潤著萬物，也浸潤著人的心靈。被譽為當(dāng)代“抒情詩之王”的詩人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的雨的四季，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。二、作者簡介劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。著有詩集生命的歡樂無題抒情詩人愛情風(fēng)景，散文詩集遙遠(yuǎn)的吉他，論文集抒情詩的旋律等共22種。三、整體感知1本文語言優(yōu)美，教師有感情地朗讀課文，學(xué)生聽讀，把握情感、節(jié)奏。2學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，體會作者感情。3在朗讀課文的基礎(chǔ)上回答問題：(1)這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是什么？作者為什么喜歡雨？對雨的愛戀或

3、對自然對生活的熱愛。雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。(2)請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。春雨的特點：美麗而嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉靜；冬雨的特點：自然而平靜。四、課文精讀(一)欣賞第一幅春雨圖。1請一位同學(xué)朗讀一下“春雨圖”部分。(配樂，小評，一語帶過)思考：(1)這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？(2)這一段最后作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。”那么在春雨到來之前，“世界的姿容”是什么樣的呢？(請同學(xué)憑生活經(jīng)驗談)(3)思考：作者都描繪了

4、哪些具體的景物？明確：(1)是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切地說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴后的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。(2)交流結(jié)果：植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。(3)樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。2討論交流：作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點？說出你的理由(好在哪里)。自由討論：(1)我認(rèn)為亮點是樹：“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛

5、出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。(2)我認(rèn)為亮點是花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼睛還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！(3)我認(rèn)為亮點是水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。(4)我認(rèn)為亮點是小草：誰聽到過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。(5)我認(rèn)為亮點是空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下，空氣卻在春雨過后透

6、出果子一樣的芳甜。(二)自由分析夏雨圖。多美的文字?。⊥高^這美的文字我們更感受到了雨的春季那美的意境。在作者筆下沒有生命的樹生機盎然，沒有情感的花意態(tài)嬌羞，沒有聲音的成長沙沙作響，沒有味道的空氣四溢芳香。這種美源自自然，作者以細(xì)膩的筆觸、秀美的文字向我們講述著雨的春季。雨的春季被作者飽含的溫情乃至熱情情感化、人格化了，一支神來之筆借春雨點染了整個春天，一支生花之筆借春天寫活了萬物。美麗的春天被作者用美的語言描繪得淋漓盡致，我們通過分析“寫了什么”“怎么寫的”“好在哪里”領(lǐng)會了“春雨圖”的語言美、意境美，下面請大家也用這種方法來分析“夏雨圖”。學(xué)生思考、討論、發(fā)言，老師簡單點評：熱烈而粗獷。(三

7、)學(xué)生討論學(xué)習(xí)“秋雨圖”和“冬雨圖”。以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式。五、文章脈絡(luò)第一部分(第1自然段)：總寫我喜歡雨。第二部分(第25自然段)：描繪四季的雨。第三部分(第67自然段)：抒發(fā)對雨的喜愛之情。六、文章主旨本文通過對雨的四季的描寫，表達(dá)了作者對雨的喜愛之情、渴望之情，熱愛生命之情。七、寫作特點1結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。文章開門見山，一句“我喜歡雨”干凈利落地開篇點題，奠定了全文的感情基調(diào)，也是貫穿全文的一條感情線索。接下來作者按照春、夏、秋、冬四季的順序依次對雨進(jìn)行了細(xì)致傳神的描繪。最后，作者以一句精練而深情的“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊”收束全文。既照應(yīng)了開頭，也再次強調(diào)了雨“美”的特征和自己對雨的愛戀之情，深情雋永，令人回味。2詩意濃郁，美妙動人。作者將很多事物擬人化，使自然之物可親可感。例如，在文章第1段，作者用“她”來稱雨，形象、親切。在春雨中，“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”，用語新穎別致。作者說秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的婦人”，將秋雨嫵媚、端莊的獨特魅力描寫得十分充分。作者還用許多形象的比喻句，讓自己心中的雨灑落到讀者眼前。例如，寫春雨時，他寫道“水珠子從花苞里滴下來，比少女