初中語文人教課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)實(shí)錄皇帝的新裝

1、皇帝的新裝安徒生教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、有感情地朗讀課文,通過本文所反映的想象世界，理解課文反映現(xiàn)實(shí)生活的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力2、體會(huì)想象、夸張?jiān)谕捴械倪\(yùn)用及其表達(dá)作用，了解童話這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。過程與方法:1、朗讀法：在讀中揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感染力；2、設(shè)疑和探究法：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。3、增補(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，深入理解作品寓意，培養(yǎng)實(shí)事求是、敢說敢做的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟童話的想象和夸張的創(chuàng)作手法。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解本篇童話的諷刺意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)工程：一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)童話這種文學(xué)體

2、裁，以及童話的主要特征。師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地喊出今天要上的課文題目。生：皇帝的新裝師：那你知道皇帝的新裝是安徒生先生寫的一篇生：童話。師：問題就來了，根據(jù)你的讀書經(jīng)驗(yàn)，你又是如何判斷出這是一篇童話的？ 生：1、小時(shí)候讀過安徒生童話，所以我判定出它是一篇童話。2、課前的預(yù)習(xí)時(shí)，在預(yù)習(xí)框和注釋中出現(xiàn)了童話二字。3、它是給小孩子看的，要教給孩子們一些做人的道理。4、它講述的不是一個(gè)真實(shí)的故事。（那它是怎么寫出來的是虛構(gòu)的）5、童話童話，即兒童說的話。6、它是作者想象出來的，很夸張的(人物、故事情節(jié)的敘述)。（童話中最主要的手法即是想象和夸張）師：真棒！同學(xué)們，一起來看看老師的定義和你們的想法是多么類似

3、?。≒PT顯示：童話是一種文學(xué)題材，它的特點(diǎn)是通過豐富的想象甚至夸張來塑造人物形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，潛移默化地對(duì)兒童進(jìn)行思想啟蒙教育。）二、整體感知：(了解完童話這種題材，下面我們深入課文的學(xué)習(xí)。其實(shí)，在一篇文章中，最醒目的就是它的標(biāo)題，本篇課文的題目是：皇帝的新裝，那么)1、解題：你覺得標(biāo)題中哪個(gè)詞最關(guān)鍵？新裝2、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，那圍繞“新裝”，講述了哪些人？（可示意舉手）皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩子3、在這里我們所提到的這些人和“新裝”之間又有什么關(guān)系呢？接下來，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，試著從原文中找到一個(gè)動(dòng)詞將 “人”和“新裝”聯(lián)系起來。（前后同桌合作討論）通過歸納，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)

4、，原文中提到的人都和新裝有著千絲萬縷的聯(lián)系，其實(shí)，課文的標(biāo)題也不例外。標(biāo)題皇帝的新裝這是一個(gè)短語結(jié)構(gòu)，結(jié)合示意圖，那我們?nèi)绾文馨阉兂梢粋€(gè)完整的句子呢？能不能改個(gè)字？改個(gè)字之后，這標(biāo)題是不是就變成一句完整的話了。改之后，這篇文章就變成皇帝愛新裝了。所以這篇文章：講了一個(gè)皇帝愛新裝（被騙，走進(jìn)了騙子設(shè)置的圈套中）的故事。4、細(xì)讀課文A、皇帝愛新裝到底愛到了什么程度？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第一段，結(jié)合具體語句去分析皇帝的形象，談?wù)勀阌X得皇帝是一個(gè)什么樣的人。（抓關(guān)鍵詞：非常喜歡、不惜、都、既不也不也不.除非.、每一天、每一點(diǎn)鐘、總）圈點(diǎn)勾畫生：皇帝愛慕虛榮、驕奢淫逸、昏庸無能、不務(wù)正業(yè)、虛偽、愚蠢、自私B、

5、其實(shí)本文除了講到皇帝之外，還講到了其他人物，接下來請(qǐng)同學(xué)們自由選讀課文中你覺得人物刻畫最精彩的地方，從人物描寫的角度加以分析，閱讀的過程中也要圈點(diǎn)勾畫，小組合作討論。A、騙子騙術(shù)高明、投其所好、陰險(xiǎn)狡詐、巧舌如簧、虛偽、自私B、老大臣愚蠢、虛偽、自私、阿諛奉承、道貌岸然、膽小怕事C、百姓畏懼強(qiáng)權(quán)、膽小怕事、愚蠢、虛偽、自私D、小孩子誠實(shí)、天真、大膽、率真、心地單純（人物描寫的方法：語言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)描寫等等）同學(xué)們的思維非?；钴S，非常棒！不管是皇帝的嗜衣成性、騙子騙術(shù)的如何高明，大臣的阿諛奉承，還是百姓的畏懼強(qiáng)權(quán)，我們能否找到一個(gè)詞語來歸納他們的共同特征虛偽、自私、愚蠢；小孩子：誠實(shí)

6、、天真。小孩子通過自己的誠實(shí)和天真，揭開新裝的真面目，更揭開了人性的真面目，讓這場鬧劇有所收斂。三、探究荒誕的故事順利發(fā)生的因素。你們覺得這樣一個(gè)關(guān)于“皇帝的新裝”鬧劇又是誰導(dǎo)演出來的呢？生：皇帝、騙子、官員、百姓導(dǎo)演難道只會(huì)一個(gè)人么？他同樣可以是一群人，所以從這里我們可以看出導(dǎo)演應(yīng)該是所有的人，具體一點(diǎn)，所有的大人。原來這是一個(gè)講所有大人的故事，是描述所有大人內(nèi)心世界復(fù)雜的一個(gè)故事，所以所有的大人共同上演了這出鬧劇。師：正是有了一系列大人復(fù)雜的私心，和無奈情緒的支配，于是就有了這件皇帝的新裝。所以我們就看到了在那個(gè)富麗的華蓋下，皇帝開始了游行。四、發(fā)揮想象，續(xù)寫結(jié)尾PPT顯示：“這樣，皇帝就

7、在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了.”如果讓你從這里寫你的安徒生童話的結(jié)尾，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？從這個(gè)地方開始想象，設(shè)置一個(gè)和安徒生不同的結(jié)尾。先仔細(xì)想一想，同學(xué)之間討論一下。（過程寫清楚，前后的邏輯要嚴(yán)密些） “可是他什么也沒有穿呀!”一個(gè)小孩子的爸爸最后叫出聲來?！盎锇閭?，你聽這大人的聲音!”那個(gè)孩子說。于是孩子們把這大人講的話私自低聲地傳播開來。“他并沒有穿什么衣服!有個(gè)大人說他并沒有穿什么衣服呀!”“他實(shí)在是沒有穿什么衣服呀!”最后所有的孩子都說。師：1、你們發(fā)現(xiàn)老師的結(jié)尾和課文有什么不同？2、那你認(rèn)為誰的結(jié)尾好？先想一想，別那么快說出答案，好好想一想。3、想想，現(xiàn)在有小孩子會(huì)說假話了，他們是怎么學(xué)會(huì)的呢？師：原來最后還是大人在影響我們，成人世界的心態(tài)在污染我們。所以我們認(rèn)為如果這個(gè)世界，還有一個(gè)真誠的聲音，它應(yīng)該首先屬于誰？生：小孩子。師：但是我們這些大人，曾經(jīng)也是小孩子，就是在成長的過程中慢慢學(xué)會(huì)了說假話。那么同學(xué)們，今天你能不