2022年老師全員培訓(xùn)啟動會講座的體會總結(jié)

1、第PAGE11頁共NUMPAGES11頁2022年老師全員培訓(xùn)啟動會講座的體會總結(jié)聽了講座，令我的心情久久難以平靜?？梢哉f在她的報告里沒有華麗的辭藻，沒有驚天動地的壯舉，但卻領(lǐng)略到了她那樸樸實實的工作態(tài)度，雷厲風行的工作作風，處處說出了我們教師的心聲.令我受益匪淺，感慨頗深。正像講座里的老師說的那樣：“作為老師,不僅是一個學(xué)習者,她應(yīng)該是一個研究者”她在報告中亦突出強調(diào)了教師們對教育故事的研究問題.以教師的生活故事為研究對象。它是真實的、情境性的。這些生活故事勝過任何說教，具有強大的感染力。當然,發(fā)生于我們教育實踐中的事很多很多，也并不是每件事都具有寫作教育故事的價值.也只有對教育實踐活動經(jīng)過

2、深入反思之后，發(fā)現(xiàn)了特別有意義、有震撼力、能見別人之未見的題材，才能寫成教育故事的價值。在研究過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”故事，“入乎其內(nèi)”，挖掘教學(xué)現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，展示故事的本來面貌。同時教師還必須能以局外人的身份，“出乎其外”，跳出故事，對故事進行審視、拷問和反思，思索其中的真實意圖，從而不斷梳理自己對于教學(xué)的理解和認識，建構(gòu)出故事的意義，挖掘出其中的實踐智慧，有效地促進了教學(xué)觀念更新與教學(xué)經(jīng)驗積累的有機結(jié)合。只有這樣做,我們才可以直面自身教育實踐,認識、思考和分析自己在教育教學(xué)中遇到的實際問題,形成個人的教育理論,增強自己的實踐性智慧,使研究者在不斷的視角轉(zhuǎn)換中貼近

3、教學(xué)的真實，更好地促進已有經(jīng)驗和理論思維與教學(xué)實踐之間的融會貫通，促進專業(yè)化水平的提升。我們老師寫教育故事最終的目的當然不是為了寫,而是為了能更好的實踐,教師本來就是教學(xué)實踐者，而不是專業(yè)的理論研究者，關(guān)注實踐，研究實踐，才可以更有效地解決教育實際問題，切切實實提高教學(xué)質(zhì)量，營造優(yōu)質(zhì)教育。在教育這個舞臺上發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝、無足輕重、淡無痕跡的，它會長久地影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)和生活。從這些事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多啟發(fā)，甚至會產(chǎn)生心靈的震撼。因此，對真實的教育世界進行敘事研究，無論對學(xué)生、教

4、師、教育研究者來說，還是對社會來說，都具有深刻的意義。我想,這也正是教育敘事研究的意義所在!2022年老師全員培訓(xùn)啟動會講座的體會總結(jié)（二）今天，我聆聽了來自實驗二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課，內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)【1000以內(nèi)的數(shù)的認識】。老師那樸素的開場白，便一下子打動了我，喜歡這個風格的數(shù)學(xué)課，平實，精到，簡練。我的評語是這樣寫的：“老師的課精、實、活、趣?！苯承莫氝\，是一堂有價值有實效的數(shù)學(xué)課。她的“精”體現(xiàn)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認識，根本沒有天花亂墜的情景模式導(dǎo)入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個學(xué)生參與其中，復(fù)習了“_個一是十和_個十是一百，這一個數(shù)學(xué)知識的形成過程，小棒直觀形象，每個孩子

5、都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那“_個一百是多少呢?”有的孩子很輕松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每個孩子只有100根小棒，給怎么驗證_個一百是多少呢?在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù)。一個女生借來了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感受到了_個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。引導(dǎo)“千位”這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。接下來練習寫三位數(shù)，請用2、3、0寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，

6、因為對數(shù)位有一個清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了，在老師引導(dǎo)下，逐個讓孩子們表達這些三位數(shù)的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達能力，表達能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達各個數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實，有效。做到了數(shù)學(xué)的“實?！薄盎睢备沁@堂課的一個特點，老師引導(dǎo)同學(xué)們動手操作，交流互動，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放，新知的構(gòu)建過程中，老師只是充當好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習的主人學(xué)生，讓他們在操作和互動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的趣

7、味性和挑戰(zhàn)性，從而增強了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！叭ぁ备菬o處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象，其中一個練習是這樣設(shè)計的，一臺洗衣機的價格是一個三位數(shù)，而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，孩子們各抒己見，老師進一步提示到，它的價格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到_元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等?！崩蠋熢O(shè)計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所

8、以上有價值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標。2022年老師全員培訓(xùn)啟動會講座的體會總結(jié)（三）科目：語文課時：一節(jié)課授課者：樊榮彥聽課時間：_年_月_日課題：二年級語文下冊第一課古詩兩首春游湖教學(xué)過程：一、復(fù)習古詩詠柳1、我說你拼。舉例：亻+以是什么字，組詞。我說你解。舉例：柳，右邊是“木”，左邊的筆順是什么?2、點名背誦(要字詞清晰、有節(jié)奏)。3、安老師給的詞句的意思，回答是哪一句原句。轉(zhuǎn)換一下，說一說原句的意思。4、集體背誦。二、導(dǎo)入1、由柳引出是春天來了，放幻燈片美好的春天。2、師：從幻燈

9、片中看到了什么?或者想到了什么?生1：柳樹。生2：白云、草。(回答中若有不是春天的解說一下)師：聽過迎春花嗎最早開的是什么花桃花有一些人就瀏覽了桃花，來看看他們看到的都是什么呢?春游湖。3、自讀兩遍、齊讀。三、解釋重點字詞和句子1、解釋字“蘸”師：誰能解釋這個字?生：過年吃餃子，要蘸東西吃。2、說讀音“夾”板書：ji(夾子)ji(夾襖)夾岸的意思呢?生：兩岸邊。師：很好，接近了。把“夾岸”的意思寫在書上，就是：排列在岸的兩邊。3、師：你還對哪一個詞語不明白呢?生：春雨斷橋人不度師：這一句都不懂嗎?知道春雨嗎?生：知道，春天的雨師：那斷橋呢?生：斷了的橋，都斷成兩半了。師：這些你都知道，那你不明

10、白的是什么呢?不度?生：恩。師：過不去的意思。說到這，有人能告訴我這一整句的意思嗎?生：春雨把橋斷了，人過不去。師：解釋的很棒。春雨過后，湖水已漫過橋面，人們就無法過河了。師：還有什么不明白的嗎?生：撐。師：小舟要動，需要怎么呢?生：劃。師：劃，也可以說撐(動作演示)。師：這句的意思就是：柳蔭下小舟撐出來。還有嗎?生：夾岸桃花蘸水開，怎么桃花蘸水開呢?師：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢?桃花還在樹上綻放，可能是湖水嗎?生：不是。師：那是露水嗎?就那么一小滴?生：不是。師：那你認為是什么呢?生：雨水。師：對了，還有雨水。你想，雨水不斷地落在桃花上，越積越多，怎么形容這樣的桃花呢?就用到了蘸。看看這

11、幅圖(幻燈片演示)。師：為什么要這樣形容桃花呢?作者是去干什么的?生：看景。師：看的哪啊?(指向題目)生：西湖。師：是去游覽西湖的。那么他看到了哪些景色呢?生1：桃花、樹。生2：湖、燕子。生3：劃船。師：剛才有同學(xué)說“劃船”也很對，那你看他第四句為什么要寫到小舟呢?生1：好看。生2：可以渡河。師：因為它第三句有提示，“人不度”，人都過不去，這時小舟撐出來了，猜一猜第四局寫的心情是什么樣的幻燈片上的生：驚喜。師：那要怎么讀出來呢?(挑人示范朗讀)4、齊讀兩遍挑人讀齊讀自讀齊讀四、鞏固1、閉上雙眼，根據(jù)老師的語言描述讓學(xué)生自由想象并說一說都看到了什么畫面。2、去掉幻燈片的文字，試著背誦。3、我會組

12、詞夾度撐陰燕斷(一人領(lǐng)讀兩個人輪讀)齊讀詞組。4、圖片展示。意見：總體來看，這堂課很精彩。復(fù)習導(dǎo)入解釋重點字詞由詞引句義完整翻譯整首詩引題目再導(dǎo)向重點句子讀背組詞圖片。環(huán)節(jié)完整，效果很好，重點很突出。從課堂完整度來說，缺少了當堂作業(yè)。2022年老師全員培訓(xùn)啟動會講座的體會總結(jié)（四）科目：數(shù)學(xué)課時：一節(jié)課授課者：劉素彥聽課時間：_年_月_日課題：二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元7的乘法口訣應(yīng)用教學(xué)過程：一、復(fù)習1、背乘法口訣1-7的。2、我說你答舉例：6_7_3、開火車，師說生答。4、兩人一組互背檢查。5、換式子。把老師說的口訣改成運算式。例子：六七四十二生：6_7_427_6_42二、新授1、師：先看一

13、個故事(白雪公主)師：一共有幾個果子?生：三七二十一，_個。師：說說里面的數(shù)學(xué)信息。生：一共有_個小矮人，每人_個果子，問一共有幾個果子。師：那么換成運算式，怎么寫呢?先說加法的。生：3+3+3+3+3+3+3_21(個)(板書)師：這是幾個3，用到的乘法口訣是什么?生：_個3，三七二十一。師：改成乘法算式就是3_7_21(個)。雖說乘法算式比較簡單，但要先想清楚里面的關(guān)系。2、那么再看看圖里小矮人的盤子，數(shù)學(xué)信息是什么?生：有漢堡和薯條。師：好，完整地說。生：每個小矮人的盤子里有_個漢堡。師：好，每個小矮人的盤子里有_個漢堡，_個小矮人一共有幾個漢堡?怎么怎么寫運算式呢?生：2_7_14(個)師：薯條呢?生：7_7_49(個)師：他們用到的乘法口訣是?生：二七十四七七四十九3、師：好，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢?生：一共有幾個杯子、花師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣(板書口訣)。這樣跟7有關(guān)的運算都用到了7的乘法口訣。三、練習1、練一練第一題：師：誰能把題目完整準確的讀出來。生：(讀)師：那一共用了多少呢?生：用乘法算式，先看橫的、再看豎的各有幾塊。師：有幾