初中語文人教七年級上冊（2022年新編）鄭振鐸《貓》教學(xué)設(shè)計

1、貓教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2、過程與方法目標(biāo)：繼續(xù)訓(xùn)練默讀能力，學(xué)會摘錄方法之“評注式”，概括文章的中心思想。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：形成尊重動物，善待生命的意識。二、教學(xué)重難點重點：訓(xùn)練默讀能力，學(xué)會摘錄方法之“評注”，概括文章的中心思想。難點：探究作者一家永不養(yǎng)貓的真正原因，體會文章主旨。三、教學(xué)方法 默讀法 小組合作討論法 啟發(fā)式教學(xué)法四、教學(xué)過程（1課時）（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣欣賞了幾幅小貓的圖片以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。 開場白：不同的小貓有不同的風(fēng)格，都很討人喜愛，動畫片貓和老鼠中的小貓TOM，淘氣活波、有點小聰

2、明，卻總是弄巧成拙；加菲貓貪吃貪睡，自私搞怪，成事不足敗事有余，卻總是那么樂觀灑脫；畫家筆下的小貓，大多是乖巧可愛，討人喜歡的藝術(shù)形象，那么，鄭振鐸筆下的貓又是怎樣的藝術(shù)形象呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文貓（板書：貓鄭振鐸強調(diào)“鐸”的讀音du）(二)、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生課前已對生字詞有了預(yù)習(xí)，這個環(huán)節(jié)讀兩遍加深印象即可，將課后的“讀一讀，寫一寫”布置為課下作業(yè)。(三)、默讀課文，概括內(nèi)容（快速完成）用原文的話概括本文講了什么事？明確：我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。摘錄“小貓”1、介紹摘錄的幾種方法，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)“評注式”摘錄法。(1)摘要式。 即將書中或文章中一些重要觀點、精彩警

3、辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來，可按原書或原文系統(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數(shù)字。 (2)評注式。 （標(biāo)注與評注） 評注式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點的看法和評價。 (3)心得式。 即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認識、感想、體會和啟發(fā)。老師給出示例：摘錄外形與性情以第一只貓為例，我會勾畫出描寫小貓外形的句子，并在旁標(biāo)注“外形”二字，同時寫下我的評注“運用比喻的修辭，將小貓比作帶著泥土的白雪球，突出了小貓的活潑可愛”。 我會勾畫出描寫小貓性情的句子，并在旁標(biāo)注“性情”二字，同時寫下我的評注“寫出了逗的動作，撲搶的細節(jié)，突出了貓的可愛活潑”。按照老師所給的方法，對剩

4、下的兩只小貓進行摘錄。勾畫并標(biāo)注出第二只貓與第三只貓外形性情的語句，對第二只貓的性情進行評注。 完成后班上進行交流師：通過同學(xué)們的精心摘錄，我們了解了生動的細節(jié)描寫，了解了三只小貓的外形與性情（展示PPT表格）3、繼續(xù)練習(xí)標(biāo)注勾畫出表現(xiàn)“我”的一家對三只小貓態(tài)度的句子，以及小貓們亡失后我的感情態(tài)度的句子，做好標(biāo)注。（出示PPT表格）過渡句：對于第三只貓的死，作者表現(xiàn)出強烈的情感，有感情的朗讀32到34段，體會作者的悲傷難過。 體會“小貓”1、那么是什么激起了作者深沉強烈的情感波瀾呢?發(fā)生了什么事，讓“我”做出了“自此，我家永不養(yǎng)貓”的決定？ 生答：芙蓉鳥被害 小貓受冤帶領(lǐng)學(xué)生分析“芙蓉鳥被害”

5、案件2、在知道案件的真相后， “我”錯在哪里？勾畫出原文語句。 “我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物?！?、得知真相后，“我”的心情是怎樣的？勾畫出能體現(xiàn)作者心情的語句，有感情的朗讀，表達了作者怎樣的情感？齊讀29到31段，總結(jié)、：表達了作者，難過、后悔、自責(zé)、內(nèi)疚的情感（六）感悟真諦，探究主旨過渡：經(jīng)過三次養(yǎng)貓的情感沖擊，我作出了永不養(yǎng)貓的決定，可以看出我對小可憐的內(nèi)疚和懺悔之情，其實，作者本人就是個富有同情心，情感深厚的人。1、了解作者本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。 他深受“五四”精神影響，在這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小

6、無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。 作者借養(yǎng)貓的經(jīng)歷，想告訴我們：（1）對自己：（嚴(yán)以律己）（2）對事：（凡事不單憑印象，主觀臆斷）（3）對動物：（尊重動物，善待生命）（4）對世間萬物：（懷仁愛之心，同情弱小 ，學(xué)會寬?。ㄆ撸┱n堂小練習(xí)學(xué)生各抒己見，沒有統(tǒng)一答案1、對于“我”妄下斷語打死那只可憐貓的事件，我想對作者說2、對于那只可憐貓，我想說3、朋友們，我是小可憐，我想對你們說（八）課堂小結(jié)與作業(yè)布置1、課堂小結(jié)凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。作業(yè)布置課外閱讀夏丏尊的貓，用今天所學(xué)摘錄方法之“評注式”，對其進行勾畫摘錄。五、板書設(shè)計貓 鄭振鐸 默讀摘錄：評注式（標(biāo)注+評注） 心懷仁愛貓 嚴(yán)以律己 善待生命 客觀分析 六、教學(xué)后記執(zhí)教鄭振鐸的貓后，總有點點的遺憾。語文課堂的有效性是什么？我做到了嗎？讀中學(xué)課堂管理這本書，我頗受啟發(fā)。課堂教學(xué)設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣僅僅是提高課堂有效性的一個方面，真正的有效性應(yīng)展示在學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力的層面上。例如，在語言的品析上，我的功力還差得遠，僅能點到，而未點透。還