最新高中生物試講教案

1、高中生物試講教案【篇一：教師招聘考試：高中生物細(xì)胞呼吸試講經(jīng)驗(yàn)交流】 教師招聘考試：高中生物細(xì)胞呼吸試講經(jīng)驗(yàn)交流 對(duì)于高中理科學(xué)生來(lái)言，生物對(duì)于理性思維的考生來(lái)說(shuō)不好理解的，之前我們對(duì)與生物的定義是理科，但對(duì)于生物單純的學(xué)科來(lái)說(shuō)，生物其實(shí)是文科。所以對(duì)于對(duì)于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中生物還是比擬難得，生物對(duì)學(xué)生的定義理解和知識(shí)性的抽象思維都是很大的考驗(yàn)。 今天我們來(lái)交談一下在生物試講中的一個(gè)有氧呼吸的一個(gè)過(guò)程，首先介紹一下本篇教材，開(kāi)始介紹了細(xì)胞呼吸的一個(gè)定義，接下來(lái)又通過(guò)探究酵母菌的形式，來(lái)告訴學(xué)生細(xì)胞是有有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，這個(gè)是這探究就是課文的一個(gè)導(dǎo)入，之后，講解了有氧呼吸的一個(gè)過(guò)程以及反響場(chǎng)所

2、，以及無(wú)氧呼吸的一個(gè)過(guò)程以及反映場(chǎng)所。 接下來(lái)，我們談?wù)勔幌聦?duì)于學(xué)生十分鐘試講的一個(gè)教學(xué)選擇，對(duì)于這堂課的一個(gè)重點(diǎn)就是告訴學(xué)生atp是如何產(chǎn)生的，針對(duì)內(nèi)容的選擇，我們要選擇有內(nèi)容要有難度，還有考生本身對(duì)著這塊知識(shí)有十分的了解，自己能把控的了的。有氧呼吸核無(wú)氧呼吸來(lái)比照，有氧呼吸反響更加復(fù)雜，而且知識(shí)點(diǎn)更多，但有氧呼吸有相對(duì)考生老的根底知識(shí)的儲(chǔ)藏考驗(yàn)還不是十分的大，所以我們可選擇有氧呼吸，主要講的內(nèi)容我們確定之后，就要想開(kāi)頭的探究到底要不要講，針對(duì)于這個(gè)探究來(lái)說(shuō)，我們要講課程十分鐘講不完探究和有氧呼吸的，不講我們就要有一個(gè)合理的處理方法，那么我們就要采用第二課時(shí)，針對(duì)導(dǎo)入方法我們也要有所調(diào)整，只

3、能采用溫故知新的導(dǎo)入方式，再導(dǎo)入的時(shí)候我們可以不光復(fù)習(xí)一下細(xì)胞呼吸的定義和探究，還可以復(fù)習(xí)一些線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)，這樣可以更突出我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的扎實(shí)。 在講授的局部，本堂課的課型是高中必修一的知識(shí)，可能不好設(shè)計(jì)互動(dòng)，我們可以采用讓學(xué)生先自學(xué)，然后小組討論，最后采用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生寫(xiě)出每局部的一個(gè)反響場(chǎng)所，反響物和生成物，反響方程式，和是否有催化劑的參與，在這是要注重互動(dòng)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)講解，不要提問(wèn)完了，就直接寫(xiě)方程式，而要講一講重要的知識(shí)點(diǎn)，這樣才突出你對(duì)這個(gè)篇目的重難點(diǎn)是有把握的。在學(xué)生的答復(fù)中，可以有錯(cuò)誤的答復(fù)，這樣就有了改錯(cuò)的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上不要設(shè)計(jì)的十分假，要符合日常講學(xué)中的實(shí)際

4、現(xiàn)象。在板書(shū)的設(shè)計(jì)上可以采用表格式，在互動(dòng)的時(shí)候要考慮到對(duì)學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià)語(yǔ)。 在這節(jié)課中，有一個(gè)隱身的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是我們總結(jié)的反響方程式是： 在這個(gè)方程式中反響前的6個(gè)水能否和產(chǎn)物中的6個(gè)水約掉。在書(shū)中是給約掉了，但是在老教材中反響方程式是沒(méi)有把水約掉的，原因是后面的水中的氧例子，前面的水中的離子，是氧的離子，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是需要和學(xué)生交代了的。 這個(gè)是我對(duì)細(xì)胞有氧呼吸的教案的一個(gè)理解，在實(shí)際的操作過(guò)程中，最不好操作的是互動(dòng)答復(fù)這一局部，所以考生還是要在一局部著重的練習(xí)。 1【篇二：教師資格證國(guó)考面試 高中生物經(jīng)驗(yàn)】 山東省教師資格證考試是全國(guó)統(tǒng)考，面試之前心里也是各種緊張，在百度上搜索經(jīng)驗(yàn)發(fā)

5、現(xiàn)，很少有人分享，我在這里跟即將或者準(zhǔn)備資格證面試的同學(xué)或朋友提供一些經(jīng)驗(yàn)，全部文字都是本人親身經(jīng)歷，沒(méi)有任何虛假內(nèi)容，感受局部是自己之言，大家可以用作參考。謹(jǐn)以此文記一下自己考教師資格證的日子。 我是考的高中生物，在面試報(bào)名之后，就開(kāi)始到處找關(guān)于面試的視頻，最后還在某寶上買(mǎi)了關(guān)于高中生物面試的全部視頻。經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，根本不需要買(mǎi)任何視頻因?yàn)槲屹I(mǎi)了也沒(méi)看，只看了一個(gè)關(guān)于著裝的視頻，最后發(fā)現(xiàn)用處也不大。 1.我自己在網(wǎng)上下載了高中生物必修一、必修二、必修三，三冊(cè)的電子課本，然后就從頭仔細(xì)閱讀課本，想如果是自己講課，哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，怎么跟學(xué)生講學(xué)生比擬容易接受。三本課本大約看了3、4天，此時(shí)對(duì)課本比擬

6、熟練了。 2.在網(wǎng)上找了一些課的教案，看看別的老師是怎么引入的，大體上看了幾個(gè)，做到對(duì)上課所需程序心中有數(shù)。然后就是自己給自己挑些章節(jié)，進(jìn)行試講練習(xí)。 這些是我在面試之前做的準(zhǔn)備工作，接下來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)青島面試的流程; 1.上午7點(diǎn)半開(kāi)始進(jìn)考場(chǎng)，然后會(huì)在工作人員帶著下到侯考室，每10人一組抽號(hào)，簽名，等待抽提青島這邊管理比擬嚴(yán)，不許看 ，但是大家能小聲說(shuō)話(huà)。 2.按著工作人員的提示在電腦上抽題，打印。生物都是一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)這樣的題目，比方我抽到的就是rna轉(zhuǎn)錄，試題紙上關(guān)于rna轉(zhuǎn)錄的東西，在下面有對(duì)上課的要求，我的是講轉(zhuǎn)錄，突破重難點(diǎn)，要求板書(shū)，需進(jìn)行簡(jiǎn)單畫(huà)圖。 3、抽完題的同學(xué)被帶到備考室備

7、課，時(shí)間20分鐘備課紙像是草稿紙，不用寫(xiě)的太認(rèn)真，但也別太潦草。應(yīng)該不算分，不許看任何教參與書(shū)，只能自己寫(xiě)，最好是最后留兩分鐘想想怎么講。 4.被工作人員領(lǐng)到面試教室，下面有3位老師。先是兩個(gè)結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，然后開(kāi)始試講。10分鐘的試講，關(guān)鍵是將上課的程序全部走完。包括：引入，復(fù)習(xí)，講新內(nèi)容，師生互動(dòng)，課堂小結(jié)，重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚，板書(shū)，布置作業(yè)。 5.擦黑板走人。 最后，我覺(jué)得我講的不太好，中間板書(shū)有出現(xiàn)失誤，但是關(guān)系不大，因?yàn)槲颐嬖囃ㄟ^(guò)了。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是別太緊張，老師們只要看到我們說(shuō)話(huà)流利，形象過(guò)關(guān)，重點(diǎn)講到，課能上完，就會(huì)過(guò)吧。著裝沒(méi)必要非穿正裝，適宜符合人民教師形象即可，女生最好高跟鞋。最后祝大家

8、都考試順利，早日實(shí)現(xiàn)自己的教師夢(mèng)！【篇三：教師招聘面試高中生物教案?免疫調(diào)節(jié)?】 教師招聘面試高中生物教案?免疫調(diào)節(jié)? 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.概述免疫系統(tǒng)的組成和免疫的類(lèi)型。 2.理解體液免疫和細(xì)胞免疫的機(jī)制。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)將體液免疫與細(xì)胞免疫的過(guò)程總結(jié)成概念模型，體會(huì)建模的方式在生物學(xué)習(xí)中的重要作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 1.了解艾滋病開(kāi)展的嚴(yán)峻形勢(shì)，關(guān)愛(ài)艾滋病患者，樹(shù)立預(yù)防艾滋病傳播的責(zé)任意識(shí)。 2.認(rèn)同免疫調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜有序的過(guò)程，感受生命的微妙。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。 難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課 教師

9、提出問(wèn)題：同學(xué)們打過(guò)哪些預(yù)防針？ 學(xué)生答復(fù)：乙肝、流腦、腮腺炎等等。 教師追問(wèn)：這些預(yù)防針預(yù)防我們生病的原理是什么？導(dǎo)入新課?免疫調(diào)節(jié)?。 (二)新課教學(xué) 1.免疫系統(tǒng)的組成 教師設(shè)問(wèn)：預(yù)防針是通過(guò)免疫調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)預(yù)防功能的，而免疫調(diào)節(jié)又依靠免疫系統(tǒng)起作用，免疫系統(tǒng)是由哪些要素組成的呢？ 教師出示圖片：完整的人體免疫系統(tǒng)圖，包括人體免疫器官分布及其分布的免疫細(xì)胞、免疫物質(zhì)。 學(xué)生從器官、細(xì)胞、物質(zhì)三個(gè)維度認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的組成。 教師提出問(wèn)題：我們的身體無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在病原體的包圍之中，但在一般情況下我們并不得病，這是為什么？引出免疫的類(lèi)型。 2.免疫的類(lèi)型 (1)非特異性免疫：第一二道防線(xiàn) 教師指導(dǎo)學(xué)生自

10、主閱讀教材總結(jié)各種類(lèi)型免疫的特點(diǎn)。(2)特異性免疫：第三道防線(xiàn) 教師組織學(xué)生對(duì)“艾滋病死因和免疫系統(tǒng)受損的關(guān)系資料分析進(jìn)行探討，學(xué)生認(rèn)識(shí)到t細(xì)胞在免疫中的重要作用和第三道防線(xiàn)的重要性。 教師設(shè)問(wèn)：第三道防線(xiàn)是如何起作用的呢？ 體液免疫 學(xué)生帶著問(wèn)題自主閱讀教材體液免疫和細(xì)胞免疫的內(nèi)容，明確抗體、抗原的概念并對(duì)這兩種免疫作用有大致了解：體液免疫：依賴(lài)b細(xì)胞產(chǎn)生抗體作戰(zhàn)。細(xì)胞免疫：依賴(lài)t細(xì)胞直接接觸淋巴細(xì)胞作戰(zhàn)。 教師播放體液免疫過(guò)程flash。學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述b細(xì)胞參與的免疫反響過(guò)程。 教師利用板書(shū)梳理： 細(xì)胞免疫 教師引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建概念模型： (三)總結(jié)提升 學(xué)生整體回憶本節(jié)課內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生自主繪制知識(shí)概念圖。 (四)