四年級語文教師學(xué)年總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 四年級語文老師學(xué)年總結(jié)5篇 伴隨著新年鐘聲的接近，一年的工作又將告一段落，回望過去一年無論是思想境界，還是在工作力量上都得到進一步進步，并獲得了肯定的工作成果，該總結(jié)這一年的得與失，為下一年的工作奠定根底了。下面是我給大家?guī)淼乃陌嗉壵Z文老師學(xué)年總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 四班級語文老師學(xué)年總結(jié)1 本學(xué)期，在學(xué)校的指導(dǎo)下，在老老師的關(guān)心指導(dǎo)下，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。 一、加強改良備課工作 開學(xué)初，我以教學(xué)方案為根據(jù)，制定了實在可行的教學(xué)方案。每兩周一次的備課活動，本著以同學(xué)為本的

2、思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò)共享資源、仔細備課、上課、做好作業(yè)修改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改良教學(xué)方法，進步自己的教學(xué)程度，討論符合本班級、本班級教學(xué)實際的措施。 二、做好常規(guī)工作 一是在個人備課的根底上進展電子備課，討論教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，討論教法，教研氣氛深沉和諧。本學(xué)期，我屢次參與學(xué)校語文教研，每一次我們都是仔細傾聽,做好記錄，學(xué)習(xí)好的教學(xué)閱歷，把教改精神落實在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動周中，開展校級教研活動形式，進展備、說、聽、評、思活動，正是有了這種深沉和諧的教研氣氛，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。 二是著眼進步成果，仔細抓好補差工作，關(guān)心他們把握最根底的語文學(xué)問。

3、對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)馬超、柴立名等我從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周支配肯定時間，不是加強同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中消失的問題加以訂正，做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學(xué)根底比擬差，我對癥下藥，關(guān)心他進步學(xué)習(xí)語文的愛好，培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成果有了明顯上升。 三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)理論中加以彌補。 四是在教學(xué)中針對我們班同學(xué)的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀樂觀性，每天早上，我都堅持和同學(xué)一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)同學(xué)

4、背誦古詩文的愛好。 五是以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，加強同學(xué)根本技能的培育。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。留意進展同學(xué)的力量，強化奇怪心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)多思多想，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。 三、存在的主要問題 在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比方：同學(xué)樂觀性沒有進步，在課堂上有時同學(xué)不能提出問題，獨立思索力量較差;在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)同學(xué)愛好，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對同學(xué)的閱讀理解力量還應(yīng)加強培育。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。 總之

5、，好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，討論學(xué)習(xí)方法。真正把老師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠大的理想過后自然就會為目的而奮斗! 四班級語文老師學(xué)年總結(jié)2 時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級二班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)程度有所進步，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)： 一、深化鉆研教材樂觀參加學(xué)校教研活動 學(xué)期初，我就對本冊教

6、材深化鉆研、把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。細心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有詳細的教學(xué)內(nèi)容;有連接而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)同學(xué)樂觀思維的教法;有適宜精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，改良教法，不斷進步。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己可以更好地把握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進展教學(xué)。樂觀參加教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并仔細參加評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。 二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好 在教學(xué)中，我注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有

7、的用表達故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛好、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。 三、注意同學(xué)的積累 本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語，積累名人名言。同學(xué)進入學(xué)校四班級之后，在作文上我的要求也進步了，要求同學(xué)的作文盡量寫得有共性，但要做到有文采，同學(xué)必需有肯定的積累量，否那么很難到達，但同學(xué)是不行能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求同學(xué)利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可到達積累的效果。 四、作文教學(xué)中逐步放手，并進步了要求。 本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開頭逐步放手，鼓舞同學(xué)寫出富有共性化的作文。我實行了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示同學(xué)如何去寫，選材由同學(xué)

8、自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，覺察中優(yōu)等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我實行了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生實行放的方法，對于學(xué)困生那么指導(dǎo)的細寫。這樣就保證了全班同學(xué)的作文程度都可以逐步進步。 五、仔細修改作業(yè)，進展學(xué)問補漏措施 同學(xué)作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有修改作業(yè)，才能覺察問題，進展學(xué)問的補漏措施，才能進展個別指導(dǎo)，共同進步。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對自己的錯誤能準(zhǔn)時熟悉并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。 四班級語文老師學(xué)年總結(jié)3 時間如流水，一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作就這樣完畢了，回憶一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作

9、理論，我們本著“以人為本的訓(xùn)練教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下： 一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好 學(xué)校生對待學(xué)習(xí)，往往側(cè)重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和訓(xùn)練影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是老師本身對同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。 (一)、留意新課導(dǎo)入新奇 “愛好是的

10、老師。在教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景;也可用表達故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念，引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的表達更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 (二)、培育樂觀探究習(xí)慣，進展求異思維力量 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索

11、辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)根據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了寬闊的舞臺。 二、重視朗讀

12、品評感悟，讓課堂教學(xué)“活起來 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。 如在?李時珍夜宿古寺?的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深入的印象?請你選擇其中的一點說一說

13、。此時的同學(xué)充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的、藥、立志學(xué)醫(yī)一邊行醫(yī)、一邊采藥編寫本草綱目這幾個詞就把李時珍的狀況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感傲慢。這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。 三、注意課內(nèi)外結(jié)合 美國的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革理論中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊

14、的天地。讓同學(xué)閱讀?水滸傳?、?三國演義?等課外書;通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。 其次，重視豐富多彩的語文理論活動。如：學(xué)習(xí)?九色鹿?后，組織同學(xué)編演課本劇。學(xué)習(xí)?秋天?后讓同學(xué)去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。 新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要留意充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，放手進展他們的共性和潛能，變同學(xué)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面進步同學(xué)的

15、語文成果而努力奮斗! 四班級語文老師學(xué)年總結(jié)4 一個學(xué)期又過去了，時間太匆忙。在這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)程度有所進步，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)： 一、根本狀況分析： 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級兩個班語文教學(xué)工作，四(1)班的同學(xué)經(jīng)過我四年的學(xué)習(xí)強化與訓(xùn)練指導(dǎo)，這個班的絕大局部同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深沉的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。而四(2)班我這個學(xué)期才承受，大局部的同學(xué)還

16、沒有習(xí)慣我的教學(xué)方法，各種良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學(xué)的成果很優(yōu)異但仍有大局部同學(xué)因根底差，與班級隊伍有肯定的差距，這個班與四(1)班也有肯定的差距，盼望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使兩個班級總體成果上一個新臺階。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活起來。 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義

17、內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。 三、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合 以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進展展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓同學(xué)閱讀大量的課外書;通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語文綜合理論活動課，讓同學(xué)愛閱讀、

18、會閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問。 四、加大訓(xùn)練數(shù)量，進步作文程度 本學(xué)期，我始終比擬重視訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量一般要求同學(xué)能把句子寫得完好、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比擬形象生動。為了到達這一目的，本學(xué)期我支配同學(xué)每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在同學(xué)寫好后，我又仔細去修改。對孩子們文章中比擬好的句段我都要畫上波浪線。修改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進展講評。讓同學(xué)站起來念自己作文中畫波浪線局部，感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也仔細地進展講解，讓孩

19、子們能針對自己作文中的問題進展再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，同學(xué)在大量的訓(xùn)練中獲得了不少閱歷，不僅有了寫作的愛好，而且作文寫得真實、生動起來。 五、本學(xué)期中使自己感到圓滿并決心改正的有以下幾點。 1、少數(shù)個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差，還有待進一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。 2、局部同學(xué)的閱讀力量不夠強。以后要多訓(xùn)練，加強閱讀方法指導(dǎo)。 六、今后努力的方向和準(zhǔn)備 1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深化推動課程改革，在理論中不斷探究、反思、總結(jié)。 2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切實在實夯實根底學(xué)問，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)效勞的手段。 3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是

20、寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導(dǎo)，重視對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。 四班級語文老師學(xué)年總結(jié)5 這個學(xué)期，四個月的時間，很短，一刺眼就過去了。本學(xué)期，我們學(xué)校的語文教學(xué)進展改革，在18班級同學(xué)中開頭了語文主題學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，是我們?nèi)克陌嗉壵Z文老師學(xué)習(xí)、討論、探究的一個學(xué)期，也是同學(xué)學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個學(xué)期。下面，我把我在這一個學(xué)期的語文教學(xué)中所做的，作一下簡潔的梳理： 一、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵 開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主

21、題學(xué)習(xí)發(fā)動大會，對于“語文主題學(xué)習(xí)，我不陌生，因為在上個學(xué)期，王校長就帶著我們局部老師在青州進展聽課、聽報告，當(dāng)時學(xué)習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)不錯，有利于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的進步。但真正讓我們自己開展起來，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習(xí)! 首先，我仔細研讀了學(xué)校下發(fā)的?學(xué)校語文主題學(xué)習(xí)老師用書?，從中，我更加明確了“語文主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：它是以高效課堂、同學(xué)自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題的試驗教材為載體的語文學(xué)習(xí)體系，它立足于簡簡潔單教語文。當(dāng)然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語文是學(xué)出來的，不是講出來的;要引導(dǎo)同學(xué)通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文;引導(dǎo)不要用

22、理科學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)語文。通過對這本書的研讀，我也明晰地知道了“語文主題學(xué)習(xí)的特點。另外，我通過參與我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所進展的“主題學(xué)習(xí)專題研討會，從一節(jié)節(jié)課例中，我也明晰地知道每一個單元的教學(xué)的每一課進要完成哪些任務(wù)了。 二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實在保障同學(xué)的“學(xué) 在“語文主題學(xué)習(xí)中，在教學(xué)方式上我實現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變?！罢Z文是學(xué)出來的，不是講出來的。首先，在“教的方面，我們教研組細心為同學(xué)給每一個單元設(shè)計學(xué)案：同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難，需要解決什么問題，應(yīng)當(dāng)給出哪些提示。其次在“學(xué)的方面，我在課堂上真正做到“精講，把時間讓給同學(xué)，給他們供給盡可能多的理論時機，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓他們互幫互助、互相催促，從而保證同學(xué)效果，使課堂真正到達高效。 三、發(fā)揮叢書作用，課內(nèi)大量閱讀 學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主