四年級英語下冊教學(xué)總結(jié)五篇

1、精品文檔Word格式 四年級英語下冊教學(xué)總結(jié)五篇 一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語學(xué)問，努力開發(fā)歡樂課堂，獲得了肯定的成效，同學(xué)的成果也有了很大的進(jìn)步。那四班級英語教學(xué)總結(jié)怎么寫呢?下面是我整理的一些關(guān)于四班級英語教學(xué)總結(jié)的文章。 點擊獵取更多“英語教師總結(jié)相關(guān)內(nèi)容 學(xué)校英語學(xué)期末教學(xué)總結(jié)1000字 高中英語個人總結(jié)怎么寫 高中英語教師個人總結(jié) 高三英語教師年度考核個人總結(jié) 學(xué)校英語教學(xué)總結(jié) 四班級英語教學(xué)總結(jié)1 一、政治思想方面： 我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準(zhǔn)時更新訓(xùn)練理念。樂觀參與政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過程中理解到新的訓(xùn)練形式不允許我們在課堂上

2、重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，才能適應(yīng)訓(xùn)練的進(jìn)展。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面： 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注意組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境，同同學(xué)在課堂上同嬉戲，同唱歌。 喜歡同學(xué)，公平的對待每一個同學(xué)，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差

3、生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和敬重。 樂觀參加講課，聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。本學(xué)期樂觀參與學(xué)校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都仔細(xì)對待，通過參加這個活動，使我有了很大的進(jìn)步。同時，樂觀與由教師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信念對待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。 三、連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)方面。 本學(xué)期我校的連續(xù)訓(xùn)練工作開展的扎扎實實，有實效。我能仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記。同時，校內(nèi)的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，呈現(xiàn)我的教學(xué)實際和反思。 四、組長工作。 本學(xué)

4、期我們?nèi)w?？平處煻季奂揭黄穑蠹以谄匠?，可以互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用支配，人人主動的好場面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了暖和。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍?，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永久不能轉(zhuǎn)變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，樂觀向上的心，你的工作，你的生活永久都會布滿陽光。 訓(xùn)練工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。信任今日含苞欲

5、放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。 四班級英語教學(xué)總結(jié)2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了四班級的英語教學(xué)工作，在工作中我結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。本學(xué)期同學(xué)共學(xué)習(xí)了6個單元的內(nèi)容,進(jìn)一步地進(jìn)步了聽、說、讀、寫力量和語言綜合運用力量。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)，以便能發(fā) 揮優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課。備課是上好課的前提。以英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論每個單元的話題、主要任務(wù)和各語言學(xué)問點。根據(jù)我校四班級的同學(xué)實際，從他

6、們的年齡、心理特征動身，合理設(shè)計教案，處理好教材里的教學(xué)重點和教學(xué)難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)絡(luò)同學(xué)的生活，讓英語真實地運用到同學(xué)的生活中。在讓四班級保持愛好的根底上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大單詞認(rèn)讀的力度。 二、構(gòu)建高效課堂。在課上，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，根本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動口動手動腦的時機(jī);同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)

7、習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、虛心學(xué)習(xí)，并不斷為自己“充電。在教學(xué)上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進(jìn)展?fàn)幷?，找尋最有效的解決方法。這學(xué)期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的教師們共同聽課、評課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。從暑假開頭，我還參與了義務(wù)訓(xùn)練遠(yuǎn)程訓(xùn)練研修班，利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語教學(xué)會因這次研修而得到新的提升。 四、仔細(xì)修改作業(yè)：作業(yè)布置有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，

8、做到有的放矢。 五、連續(xù)堅持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語。在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解學(xué)問、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問和技能本身，同時也為同學(xué)營造了良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。在運用英語時我很留意所用語言的正確性、純粹性和流利性。 工作中的缺乏： 1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業(yè)進(jìn)展全批全改。 2、不能爭取到大多數(shù)家長的樂觀協(xié)作。 3、同學(xué)兩極分化較嚴(yán)峻，由于時間和其它緣由，不能很好地關(guān)注差生。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我已_完成了教學(xué)任務(wù)，我信任有付出就有收獲。無論期末考試成果如何，我都會一如既

9、往地努力工作，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。 四班級英語教學(xué)總結(jié)3 時間荏苒，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期已經(jīng)過去，回憶教學(xué)工作，有收獲，也有困惑。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(一)、(二)、(三)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我樂觀創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教;努力施行課堂改革，樂觀探究學(xué)校英語歡樂課堂?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期教學(xué)理論總結(jié)如下： 一、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)展情景教學(xué)。 教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)絡(luò)親密。這樣組織內(nèi)容有助于同學(xué)學(xué)的英語與客觀事物，交際場所聯(lián)絡(luò)，真正到達(dá)英語這一交際工具的作用，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)

10、量。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)展課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個英語的環(huán)境中。比方說互相借東西、買東西或是問路，都可以在同學(xué)嫻熟把握的狀況下，表演出來，甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓舞他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語，引起愛好;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。例如，在教第一單元時，我告知他們，熟人伴侶見面打招呼時，常這樣表達(dá)： a : hello!how are you ? b : finethank

11、 you ， and you ? a : i m fine too . 這一問候格式也要適時適地來用。設(shè)想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“hello!或者簡潔的“hi，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個同學(xué)表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學(xué)們在笑中領(lǐng)悟其意。 “學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。在教英語語法學(xué)問，決不是要同學(xué)當(dāng)“糧倉，而是要進(jìn)步同學(xué)的聽、說、讀、寫力量。首先要放開手腳，供給機(jī)遇。充分利用新教材比擬貼近生活、接近實際的特點，引導(dǎo)同學(xué)利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)課內(nèi)外的詳細(xì)實際，進(jìn)而綻開想象，不要

12、放過每一個時機(jī)，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達(dá)思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強(qiáng)調(diào)每天必用的最少次數(shù)，它們可以在動作的關(guān)心下代替其他動詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學(xué)習(xí)的深化，可以逐步增加。但肯定要留意我們的目的是要使同學(xué)感到不難。同時我們也規(guī)定這一階段必練的重點句型。如letme (us) do sthid like，i want to do等。這些做法可以把同學(xué)從想說英語而又怕說錯的畏難

13、心情中解放出來。 二、激發(fā)參加意識，活潑課堂氣氛。 愛好是的教師。因此，在教學(xué)中我針對學(xué)校生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展好玩的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)同學(xué)的求知欲。這樣，同學(xué)不僅樂于上英語課，而且更希望有時機(jī)參加課堂活動，答復(fù)教師的問題。他們寵愛做嬉戲，我就把嬉戲引進(jìn)課堂，這樣既能活潑課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)力量，輕松開心的同時學(xué)到了新學(xué)問。例如上句型操練課時，我叫一個同學(xué)上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個同學(xué)，并且靜靜地將這個同學(xué)帶到遠(yuǎn)離別人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最終讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，

14、猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干焦急，用勁地說：“no， guess again!臺上的同學(xué)只好又猜測“are you?要求上臺玩這個嬉戲的同學(xué)爭先恐后。 有時候在學(xué)習(xí)某個句型或某些詞的用法時，像做嬉戲一樣利用實物寓玩于教。比方在學(xué)習(xí)“whats in the bag?這個句型時，可以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內(nèi)，讓同學(xué)閉上眼睛來摸，然后用“itsa/an來答復(fù)。答復(fù)對了，就會得到嘉獎。再比方學(xué)習(xí)介詞in ，on ，under， behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓同學(xué)猜“itsin/on /under 這樣既讓同學(xué)喜歡學(xué)，又便于把握。 英語課是交際性很強(qiáng)的學(xué)科，教師的

15、教學(xué)方式不但影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)心情、學(xué)習(xí)效果，而且對他們的交往風(fēng)格、心理安康也有長遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)可以不斷地積累愉悅，漸漸積累成功，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。 學(xué)校生奇怪、好動。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中留意力的限度為非常鐘。在介紹了肯定的課文新學(xué)問后，進(jìn)展一些嬉戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，增加集體合作感，分散同學(xué)的留意力，融洽師生關(guān)系。使同學(xué)學(xué)得生動活潑，輕松開心，把學(xué)英語變成歡樂事。 三、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信念。 德國訓(xùn)練家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。每當(dāng)同學(xué)用英語講完后，我就賜予他們鼓舞，讓

16、他們感到驕傲，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在同學(xué)身上，便表達(dá)為盼望自己的些許成功能引起教師和同學(xué)們的留意，落實到自己身上，便是把握一點一滴學(xué)問。一旦證明了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信念大增，愛好盎然，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們答復(fù)，他們的一丁點進(jìn)步也準(zhǔn)時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細(xì)跟著教師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強(qiáng)交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚;少指責(zé)，多鼓舞，努力找到同學(xué)的優(yōu)點，常以“verygood!

17、、“great!、“ excellent!、 “well done!、“you did a goodjob!等等來鼓舞他們的樂觀參加，充分喚起他們說 四班級英語教學(xué)總結(jié)4 光陰似箭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期已經(jīng)過去,回憶教學(xué)工作.有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的缺乏.本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級的英語教學(xué)工作，我始終堅持課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力施行課堂改革，樂觀探究學(xué)校英語歡樂課堂，學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好

18、的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)校英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)理論，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)備課、面對全體授課 在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學(xué)學(xué)問的同時，關(guān)心愛惜同學(xué)，特殊是差生，課堂親密留意他們，訓(xùn)練他們求學(xué)勿半途而廢，在思想訓(xùn)練的同時，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。關(guān)心他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。 二、在課堂教學(xué)中 第一、在課堂上，仔細(xì)授課，采納多媒體教學(xué)及運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓(xùn)練同學(xué)

19、。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。 第二、在修改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是準(zhǔn)時地修改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。 第三、 在聽力方面。為進(jìn)步同學(xué)的聽力程度，常讓同學(xué)聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對話，背書。 三、缺乏之處 由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個同學(xué)的的關(guān)注可能還不夠

20、，對于學(xué)校的心理把握也不太有閱歷，在經(jīng)后的工作中，我將加強(qiáng)對于每個同學(xué)的監(jiān)視，保證每個同學(xué)都跟上進(jìn)度，不落下任何一個有進(jìn)取心的同學(xué)。 總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語學(xué)問，努力開發(fā)歡樂課堂，獲得了肯定的成效，同學(xué)的成果也有了很大的進(jìn)步。 四班級英語教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級英語教學(xué)工作.在教學(xué)過程中我嚴(yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié),課前仔細(xì)備課,做到既備教材,又備同學(xué),因材施教,努力施行課堂改革,樂觀探究學(xué)校英語歡樂課堂。但是，學(xué)校英語教學(xué)因其開課時間短，師資力氣缺乏，加之兒童有其獨特的身心特點，所以存在著不少問題?？蓮牧硪唤嵌瓤矗瑢W(xué)校英語又如同一塊未開墾

21、的處女地，只要教師細(xì)心耕耘，付出心血與汗水，就肯定能制造出累累碩果。根據(jù)我校學(xué)校英語教學(xué)狀況，我就學(xué)校英語課堂教學(xué)中的主要問題及應(yīng)對措施作了如下探究： 一、學(xué)校生的身心特點及在課堂內(nèi)簡單消失的問題 1.學(xué)校生的身心特點是：奇怪，好玩，好勝、愛仿照、承受力量強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)。 2.教學(xué)中簡單消失的問題 首先，學(xué)校生對學(xué)習(xí)常常只有“三分鐘熱度，學(xué)習(xí)欲望純粹從愛好動身，并且隨著學(xué)問的深化，目的的進(jìn)步，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，覺察百分之百的學(xué)校生在三班級開頭接觸英語時對英語非常感愛好，但學(xué)習(xí)三年之后，很喜歡英語的同學(xué)只有百分之六十左右。這個問題是很嚴(yán)峻的。 其次，學(xué)校生的

22、有意留意時間持續(xù)不長，學(xué)習(xí)中常常消失的如上課不用心、答復(fù)不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小伴侶上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了學(xué)校生學(xué)英語的進(jìn)度和深度。 二、學(xué)校英語教學(xué)的根本應(yīng)對措施 1.注意培育愛好。愛好是學(xué)習(xí)之母，學(xué)校生的奇怪心都從愛好動身，有愛好就愛學(xué)，就學(xué)得好。 2.注意培育語感。學(xué)校生學(xué)英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會樂于參加，從而學(xué)會交際。 因此，鑒于這兩個目的，教師在平常教學(xué)中應(yīng)注意以下方面： (一)注意情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 1.重視師生間的情感溝通，使同學(xué)對教師有親近感 學(xué)校生學(xué)習(xí)英語的愛好跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，也

23、往往會喜歡他/她的英語課，并能主動承受這位教師所傳授的英語學(xué)問。所以我認(rèn)為，激發(fā)和培育學(xué)校生英語學(xué)習(xí)長期愛好的第一步是：讓同學(xué)對你這位英語教師感愛好。那么，怎樣的教師才是同學(xué)感愛好的教師呢?在此借鑒一些測試題以供教師們自我評價： 1)你每次進(jìn)課堂都留意自己的儀表嗎? 2)你每次進(jìn)課堂都面帶笑容嗎? 3)你覺得你自己是一個幽默、幽默的人嗎? 4)你常常在課堂上使用鼓舞同學(xué)的話語嗎? 5)你覺得你的語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)嗎?同學(xué)很喜歡聽你的聲音嗎? 6)你的教學(xué)方法多種多樣嗎?同學(xué)覺得你永久有用不完的好方法嗎? 7)你常常給同學(xué)講一些英文笑話、國外趣聞嗎? 8)你始終在學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步自己嗎? 2.發(fā)揮

24、愛的力氣去鼓勵同學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)用愛去撫慰同學(xué)的心靈，用愛激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的信念和求知的欲望。尤其是后進(jìn)生，他們可能會因成果不好，因教師的無視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)習(xí)的信念和士氣，這就需要教師細(xì)心捕獲他們身上的“閃光點，奇妙運用語言藝術(shù)，給他們以鼓舞。在平常課堂教學(xué)中堅持多表揚少批判的原那么，避開挫傷同學(xué)的自尊心和學(xué)習(xí)樂觀性;在訂正同學(xué)的錯誤時要委婉、不要過于尖刻。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師在提倡同學(xué)敢于開口，樂于開口學(xué)說英語時，他們在口語表達(dá)中難免會消失某些錯誤，教師要學(xué)會容忍這些細(xì)節(jié)錯誤，不要有錯必糾，以免同學(xué)怕說英語。確實，教師的每一句表揚和鼓舞都會在同學(xué)幼小的心靈中激起信念和

25、士氣，反之，教師的挖苦和挖苦必定會使同學(xué)喪失信念。 (二)注意情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氣氛 英語是一門語言理論課，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。我們都知道，兒童在呀呀學(xué)語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出許多話來。但是大局部同學(xué)學(xué)習(xí)英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營造一種深沉的語言氣氛。對此，筆者認(rèn)為可以通過以下方法來實現(xiàn)： 1.運用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 演示生動、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短學(xué)問與生活的間隔 。 例1 教學(xué)Whoshe/she?時出示彩色照片，讓同學(xué)分別說出他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類

26、，再來讓同學(xué)感知兩個問句的不同用法，同時學(xué)會答復(fù)。 例2 教學(xué)What isit?時，提早讓同學(xué)把自家的交通類小玩具帶進(jìn)課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機(jī)等，進(jìn)展一個“小型展覽會，由同學(xué)既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員。 2.運用簡筆畫，激起學(xué)習(xí)愛好 簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，可以把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實在意義的訓(xùn)練，同時增加學(xué)習(xí)的興趣性，到達(dá)事半功倍的效果。英語中有一句俗語：Apicture is worth a thousand words。 簡筆畫的運用通?？梢苑譃閮煞N方式：師畫生說或師說生畫;生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它特別有益于同學(xué)動手、動腦、動口等綜合力量的培育

27、。 3.運用多媒體，激活同學(xué)思維 1)利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，用聲音為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景。例如：學(xué)習(xí)動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給同學(xué)聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音?你知道這種動物用英語怎么說嗎?同學(xué)在這樣的情景下自然情愿學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。 2)利用錄像機(jī)，用聲音和動畫為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。除了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時間播放一些課外的英語動畫。這樣既培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，又豐富了同學(xué)的課外生活。 例如：學(xué)習(xí)購物時，制作一組投影片，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種購物情景，讓同學(xué)在一種仿真的

28、情境中進(jìn)展交際活動。 3)利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最正確情景，到達(dá)音像、動靜結(jié)合的效果。如：在教學(xué)人教版PEP教材第二冊第一單元的D和E兩個字母時，可以在課件上設(shè)計一只得意的小狗從屏幕外爬進(jìn)來，然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個D的外形，同時覺察D的讀音;接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個跟斗剛巧變成了一個得意的E，并發(fā)出E的讀音。這樣，同學(xué)對D和E的形音熟悉極為深入，記得更牢。 三)注意口語教學(xué)，培育交際力量 1.運用身體語言，激發(fā)同學(xué)表達(dá)欲望 1)教師運用體態(tài)語言(手勢、動作、表情)營造輕松、布滿洋味的課堂氣氛。例如：對初學(xué)者下指令時，可用手勢比劃，關(guān)心同學(xué)理解，輕松承受英語課堂用語。如：Listento me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，同學(xué)就很簡單明白你的意思。 2)運用TPR教學(xué)法(Total PhysicalRe