小學三年級上冊數學第二單元《求比一個數的幾倍多幾或少幾的問題練習》教案

1、比一個數的幾倍多幾或少幾的應用題練習教學內容：青島版三年級上冊數學其次單元信息窗三p19 教學目標：1、能依據問題信息,將情節(jié)描述成簡圖（線段圖）算式；,并列出相應的2、通過觀看、比較、爭論等活動,從而培育同學初步的概括才能和 提高問題解決的才能,并初步學會用數學語言進行表達和溝通；3、在數學學習的過程中,激發(fā)同學的學習愛好,培育他們探究的欲 望以及感受數學摸索的條理性；教學重點： 初步把握分析方法,解答幾倍多幾,幾倍少幾問題的方 法；教學難點： 能依據問題信息,將情節(jié)描述成簡圖（線段圖）,并列出 相應的算式；教學預備： 課件 教學過程：一、情形導入 談 話 ： 元 宵 節(jié) , 我 們 的 四

2、 個 好 朋 友 去 城 隍 廟 逛 了 一 圈 ,那邊正舉辦燈會,大家一起去燈市逛逛,好不好？【在多媒體出示元宵燈會各類花燈圖片,以情境“ 元宵節(jié)逛燈市”這一中國傳統(tǒng)文化引入,激發(fā)同學學習愛好,從而為復習求一個數 的幾倍多幾或少幾的應用題作鋪墊,通過說說解題依據,培育同學 口頭表達的才能】二、復習：出示條件并提問：兔子燈有 3 盞,蓮花燈是兔子燈的 2 倍,蓮花燈有幾盞？（一）出示應用題 1：2 倍多 1 盞,求蓮花 兔子燈有 3 盞,蓮花燈比兔子燈的 燈有幾盞？1、讀題 2、分析題意 3、老師介紹線段圖并媒體出示 3 盞兔子燈多 1 盞蓮花燈有？盞 4、看圖列式,溝通；師：依據線段圖說說先

3、算什么,再算什么？生反饋 1 分步運算： 3 2=6（盞）綜合算式： 3 2 6 1=7（盞）=6 1 答：球形燈有 7 盞； =7（盞）5、師生小結解題過程 板書課題：求比一個數的幾倍多幾的應用題【通過媒體的動畫的形式,從詳細的花燈圖片變化成抽象的線段 圖,從而達到從詳細到抽象這一認知過程,再同學們動手擺小圓 片,從而轉到畫線段圖,讓同學將題中蘊涵的抽象的數量關系以形 象、直觀的方式表達出來,能有效促進他們對問題的解決；】（二）跟進練習：亭子燈有36 盞,筒形燈比亭子燈的3 倍多 10 盞,筒形燈有幾盞？1、師：依據剛才的解題思路在作業(yè)本上完成跟進練 習；2、生分析過程并列式運算,反饋 3、

4、小結【跟進練習快速、有效的鞏固同學對于求比一個數的幾倍多幾的應用題的解題思路,培育他們完整性的解題思維】（三）亭子燈有36 盞,筒形燈比亭子燈的3 倍少 10 盞,筒形燈有幾盞？1、師：你發(fā)覺了什么？生溝通 2、師：這題告知你什么？生反饋 3、師生共同完成線段圖 4、生分析并列式解答-10 0 分步運算： 36 3=108（盞）綜合算式： 36 3 108-10=98（盞） =108-1答：筒形燈有 98 盞； =98（盞） 5、補充課題：求比一個數的幾倍多幾或少幾的應用題【把上一題的跟進練習進行轉變,通過媒體出示線段圖,直觀的演示讓同學通過比較,探究出求一個數的幾倍少幾的應用題的解題過 程,

5、培育他們對于學問點的遷移； 】（四）跟進練習： 1、師：完成課件中下一題,生自己分析并列式解答 28 盞 盒子燈 少 17 盞 球形燈有？盞 2、生反饋：說題意并列式 3、師生小結 三、鞏固練習（1）挑選題猴子比長頸鹿的3 倍多 12 只,動物園里有長頸鹿98只,動物園里猴子有幾只？ A、98 3 12 B、98 3-12 C、98 3+12 （2）、自主練習題一只海龜重11 千克,一只海豚的體重比海龜的8 倍多 5千克；這只海豚重多少千克？四、拓展練習,挑選條件編問題并列式運算出示：烏龜有25 只3 倍多 10 只海馬有36 只章魚比烏龜的海豚比烏龜的2 倍少 5 只水母比海馬的 鯨魚比海馬

6、的 小丑魚是烏龜的3 倍少 15 只 2 倍多 20 只 2 倍少 10 只【媒體出示條件,出示海底世界的圖片激發(fā)起同學的學習興 趣,再通過挑選出不同的條件編應用題,不同才能的同學可以進行 不同類型的提問,培育思維的多樣性與敏捷性】五、全課總結 通過這節(jié)課的學習,你有哪些收成？附：板書設計：求比一個數的幾倍多幾或少幾的應用題先算兔子燈的 2 倍：倍：3 2=6（盞）再加上多的 1 盞就是蓮花燈的盞數：就是筒形燈的盞數：先算亭子燈的 3 36 3=108 盞,再減去少的 10 盞6+1=7（盞） 108-10=98（盞）綜合算式：綜合算式：3 2+1 36 3-10 =6+1 =108-10 =

7、79盞 =98 盞 答：蓮花燈有 7 盞；盞；教學反思：答：筒形燈有 98復習引入,通過多媒體引導同學把信息和問題完整地說一說,能充分熟悉到問題和信息之間的聯(lián)系,同學能完整的分析數量關 系；借助 PPT 的動態(tài)變化,同學的思路有肯定的層次性,在整理信 息這一階段,同學用了擺小圓片的方法來表示信息問題之間的關 系,這也正符合學校三年級同學的圖像認知、形象思維為主的認知 規(guī)律；媒體展現了同學擺小圓片的方法,再借助多媒體動態(tài)把小圓 片轉變乘線段圖,從而讓同學深切地體會到畫線段圖的簡潔明白,同學基本上能看懂線段圖的意義,大部分同學看了動態(tài)成效后,能 仿照畫線段圖,較弱的同學也能用手筆畫出線段圖,幫忙同

8、學懂得 了題意；復習題二的出示,是在題一的鞏固提上改編的,PPT 展現,把 多變成了少,讓同學認知新知,能從上一題上有所引申,同學們能 自己分析并結題；“ 求比一個數的幾倍多幾” 的線段圖和“ 求比一 個數的幾倍少幾” 的線段圖是不一樣的,所以媒體演示出幾倍以 后,由于少幾,所以最終一段再縮掉了一部分,同學看了動態(tài)的演 示,在分析線段圖的意義時都能懂得,有一名同學也由于動態(tài)演 示,所以發(fā)覺了更優(yōu)化的結題方法；鞏固題是挑選和拓展,表達了孩子對本節(jié)課的整體認知,挑選 題分析時,同學的思路都較清楚,同學也能敏捷的解題；拓展部 分,是同學自己挑選條件,編倍數關系的應用題,這個題是一個分 層題,巡察了一圈,大部分同學都能環(huán)繞今日的教學重點進行編 題,幾個才能較強的同學編提高型的問題,比如通過倍數,求總 數,求相差數的題,有