桂林興安縣小學(xué)教師預(yù)測(cè)試題及答案

1、第 頁(yè) 桂林興安縣小學(xué)教師預(yù)測(cè)試題及答案一、單選題1教育的生物起源論的主要代表人物是（ ）。A.利托爾諾 B.孟祿C.斯金納 D.華生 答案：A解析：教育的生物起源說(shuō)，最早是由法國(guó)的利托爾諾提出來(lái)的。他的代表作人類(lèi)各種人種的教育演化一書(shū)中認(rèn)為，教育現(xiàn)象不僅存在于人類(lèi)社會(huì)中，而且存在 于人類(lèi)社會(huì)生活之外，甚至在人類(lèi)產(chǎn)生以前，教育就早已存在于動(dòng)物界。 2形式教育論的倡導(dǎo)者是（ )。A.盧梭 B.洛克 C.赫爾巴特 D.斯賓塞 答案：B解析：形式教育論的倡導(dǎo)者是洛克和裴斯泰洛齊。 3主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的是教育心理學(xué)家（ ） A.奧蘇伯爾

2、B.加涅C.布魯納D.桑代克 答案：C4技能是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的。 A.連貫動(dòng)作B.行為習(xí)慣C.活動(dòng)方式D.行為特點(diǎn) 答案：C解析：本題考察第七章技能的概念。所謂技能，一般認(rèn)為是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。 5我國(guó)教育法體系中的“母法”是（ ）。 A.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法B.中華人民共和國(guó)教育法C.中華人民共和國(guó)教師法D.中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法 答案：B解析：中華人民共和國(guó)教育法是教育的根本大法，是教育法律法規(guī)體系中的“母法”，具有最高的法律權(quán)威。 6課程目標(biāo)有五個(gè)方面的規(guī)定性，它們是時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、（ ）。 A.操作性和指導(dǎo)性B.指導(dǎo)性和靈活性C.工具性和基礎(chǔ)性

3、D.操作性和靈活性 答案：A解析：課程目標(biāo)可以采取多種形式來(lái)表述，一般而言，課程目標(biāo)應(yīng)該明確而清晰。它有五個(gè)方面的規(guī)定性：時(shí)限性：具體性：預(yù)測(cè)性：操作性：指導(dǎo)性。 7一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)為（ ）。 A.普及教育 B.普及基礎(chǔ)教育C.普及國(guó)民教育 D.普及義務(wù)教育 答案：D解析：以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)為普及義務(wù)教育。 8學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶很有幫助的這種方法是（ ）。 A.語(yǔ)義聯(lián)想 B.視覺(jué)想像C.諧音聯(lián)想法 D.關(guān)鍵詞法 答案：C解析：題干是諧音聯(lián)想法的名詞解釋。 9實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是( )

4、 。A.杜威B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特 答案：A解析：實(shí)用教育學(xué)的代表人物是杜威。 10“因材施教”是人的發(fā)展的（ ）對(duì)教育的要求。A.順序性 B.不平衡性C.互補(bǔ)性 D.個(gè)別差異性 答案：D解析：人的發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育必須堅(jiān)持因材施教的原則，即根據(jù)一定的教育目標(biāo)，根據(jù)受教育者的個(gè)別差異和具體特點(diǎn)，采取不同的教育措施。 二、判斷題11教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（ ） 答案：對(duì)12日記、周記等是自述法的具體表現(xiàn)形式。（ ） 答案：對(duì)13情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略。（ ） 答案：對(duì)14教師的不同領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生同化成人的價(jià)值觀念有

5、重要的影響。（ ） 答案：對(duì)15教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。 答案：錯(cuò)解析：X教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng) 出適應(yīng)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的新型勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才的過(guò)程；教 育現(xiàn)代化具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍 現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。 三、填空題16學(xué)校的學(xué)年編制和學(xué)周安排通常是體現(xiàn)在_中的。 答案：教學(xué)計(jì)劃,解析：教學(xué)計(jì)劃 17孔子把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為_(kāi)的統(tǒng)一過(guò)程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過(guò)程的思想。 答案：學(xué)、思、行|18制約小學(xué)課程的三

6、大因素是社會(huì) 、_和_。 答案：知識(shí)|學(xué)生|19教師和學(xué)生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成_關(guān)系。 答案：授受|20( )指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)識(shí)，即個(gè)體關(guān)于自己學(xué)習(xí)或如何學(xué)習(xí)的知識(shí)。 答案：解析：元認(rèn)知 21影響學(xué)習(xí)迀移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和( ) 答案：解析：學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) 22我國(guó)小學(xué)課程的設(shè)計(jì)必須做到高度的_ 和高度的_ 的統(tǒng)一。 答案：科學(xué)性， 思想性,23小學(xué)教育的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、形成學(xué)生的基本技能、發(fā)展學(xué)生的_。 答案：智力,24.中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年 的 _以及1904年的奏定學(xué)堂章程（癸卯學(xué)制）。 答案：欽定學(xué)堂章程(壬寅學(xué)制）,25兒童的身心

7、發(fā)展存 在 _，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，教育訓(xùn)練的效果就會(huì)降低。 答案：關(guān)鍵(或最佳)期 ,四、問(wèn)答題26簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)班集體。 解析：確定班集體的發(fā)展目標(biāo):建立班集體的核心隊(duì)伍建立班集體的正常秩序:組織形式多樣的教有活動(dòng):培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。27簡(jiǎn)述小學(xué)教育在義務(wù)教有中的地位。 解析：(1) 普及性: (2) 基礎(chǔ)性: (3) 強(qiáng)制性: 五、解答題28德育 解析：德育即培養(yǎng)學(xué)生品德的教育，是教育工作者組織適合受教育者品德形成的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。 29小學(xué)德育過(guò)程的規(guī)律有哪些？ 解析：(1)德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)兒童知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程；(2)德育過(guò)程是一個(gè)促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過(guò)程；(3)德育過(guò)程是一個(gè)多種因素互動(dòng)、反復(fù)且長(zhǎng)期逐步提高的過(guò)程；(4)德育過(guò)程是一個(gè)兒童自我教育能力逐步提高的過(guò)程。 30自我意識(shí) 解析：自我意識(shí)：指作為主體的我對(duì)于自己以及與周?chē)挛锏年P(guān)系，尤其是人與我關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 31班級(jí)規(guī)模對(duì)課堂管理的影響表現(xiàn)在哪些方面？ 解析：班級(jí)大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。 首先，班級(jí)大小會(huì)影響成員之間的感情聯(lián)系。其次，學(xué)生越多，學(xué)