昌都貢覺縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》試卷模擬題

1、第 頁 昌都貢覺縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力試卷模擬題一、單選題1很多因素都能引起基因突變，但最終表現(xiàn)出來的突變性狀卻比較少。原因不包括（）。 A遺傳密碼具有簡并性B突變產(chǎn)生的隱性基因在雜合子中不能表現(xiàn)C自然選擇淘汰部分突變個體D生物發(fā)生了基因突變就導致生殖隔離 答案：D解析：遺傳密碼具有簡并性，指多種tRNA可能攜帶相同的氨基酸。所以氨基酸和蛋白質(zhì)可能不改變，即不表現(xiàn)異常，A正確；突變產(chǎn)生的隱性基因在雜合子中不能表現(xiàn)其隱性性狀，B正確；表現(xiàn)型由基因和環(huán)境共同決定，某些情況下由于環(huán)境影響不會使其表現(xiàn)出突變性狀，C正確；生殖隔離的形成是一個漫長的過程，不是單個個體的基因突變就會形成

2、，D錯誤。故選D。 2教師在“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”的學習中，邀請某位當?shù)蒯t(yī)院的醫(yī)生作了“癌細胞”的專題講座。教師利用的課程資源屬于（ ）。A.學校課程資源B.家庭課程資源C.社區(qū)課程資源D.生成性課程資源 答案：C解析：知識點:課程資源中的社區(qū)課程資源。社區(qū)課程資源包括博物館、少年宮、醫(yī)院、衛(wèi)生防疫站、社區(qū)中的生產(chǎn)實踐人員、生物科研人員、實驗技術人員等，C項正確。A項：學校課程資源包括本校教師、學生、學校圖書館、實驗室、專用教室、動植物標本、礦物標本、教學掛圖、模型、錄像片、投影片、幻燈片、電影片、錄音帶、VCD、電腦軟件、教科書、參考書、練習冊，以及其他各類教學設施和實踐基地等。與題干不

3、符，排除。B項：家庭課程資源包括家長、家庭用具等。與題干不符，排除。D項：資源形成的過程是動態(tài)生成的，即動態(tài)生成性課程資源是在教學動態(tài)進行的過程中才生成的，它不是預先計劃和設定的產(chǎn)物:動態(tài)生成性課程資源既不是教學前就安排好的，也不能夠預先安排。從這個意義上來看，動態(tài)生成性課程資源區(qū)別于教學中的傳統(tǒng)資源如各種教學物質(zhì)資源，傳統(tǒng)意義上的教學資源是可以在教學前安排選定并明確用途的。與題干不符，排除。 3基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結構改變關于這種改變的說法正確的是（ ）。若發(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代若發(fā)生在體細胞中，一定不能遺傳若發(fā)生在

4、人的體細胞中有可能發(fā)展為癌細胞都是外來因素影響引起的 A.B.C.D. 答案：C解析：孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生于減數(shù)分裂過程中，所以基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代，正確；若基因突變發(fā)生在體細胞中，一般不能遺傳給后代，但植物可通過無性繁殖將突變基因傳遞給后代，錯誤；正常細胞中原癌基因和抑癌基因突變，可能導致正常細胞癌變成為癌細胞，正確；引起基因突變的因素既有外界因素，也有生物個體內(nèi)部因素，錯誤。 4控制番茄果實顏色的等位基因表示為D、d。D控制紅色果實，是顯性基因；d控制黃色果實，是隱性基因。以下哪種雜交方式可以得到黃色果實的子代?（ ） A.DDxDDB.DdxDDC

5、.DDddD.DdDd 答案：D解析：據(jù)題干信息可知，紅色果實為顯性性狀，基因型為DD、Dd；黃色果實為隱性性狀，基因型為dd。DdxDd產(chǎn)生的子代的基因型為DD、Dd或dd，子代紅色果實：黃色果實=3：1。D項正確。A項，DDxDD產(chǎn)生的子代基因型為DD，子代全為紅色果實。A項錯誤。B項，DdxDD產(chǎn)生的子代基因型為DD和Dd，子代全為紅色果實。B項錯誤。C項，DDxdd產(chǎn)生的子代基因型均為Dd，子代全為紅色果實。C項錯誤。 5關于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用的菌種，敘述正確的是（ ）。A.制作果酒和泡菜用到的菌種都是細菌B.制作腐乳和泡菜用到的菌種都是真菌C.制作果醋和泡菜用到的菌種都

6、是細菌D.制作果醋和腐乳用到的菌種都是真菌 答案：C解析：知識點:制作不同食品時用到的菌種，制作果醋用到的是醋酸菌（細菌），制作泡菜用到的是乳酸菌（細菌），C項正確。A項：制作果酒用到的是酵母菌（真菌），制作泡菜用到的是乳酸菌（細菌）。與題干不符，排除。B項：制作腐乳用到的是毛霉（真菌）。與題干不符，排除。D項：制作果醋用到的是醋酸菌（細菌）。與題干不符，排除。 6下列關于植物生命活動的敘述，不正確的是（ ）。 A.植物生長發(fā)育的本質(zhì)是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果B.在太空失重狀態(tài)下，植物體內(nèi)生長素的極性運輸將不能進行C.植物激素在合成部位上與動物激素有明顯不同D.乙烯的合成部位是

7、植物體各個部位，其作用主要是促進果實成熟 答案：B解析：生長素的極性運輸是指生長素從植物體的形態(tài)學上端向形態(tài)學下端進行單向運輸?shù)倪^程。極性運輸為主動運輸，不受重力影響。B項錯誤。A項，植物的生長發(fā)育從本質(zhì)上說是基因組在一定時間和空間程序性表達的結果。A項正確。C項，動物激素有專門的分泌器官內(nèi)分泌腺（如甲狀腺、性腺、垂體等）；而植物激素無專門的分泌器官，由植物的一定部位產(chǎn)生（如生長素由生長旺盛的根尖、芽尖等部位產(chǎn)成）。C項正確。D項，乙烯由植物體的各個部位合成，可以促進果實的成熟。D項正確。 7下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論觀點的是（ ）。A.新物種的形成必須經(jīng)過地理隔離B.變異是隨機的，可以為生

8、物進化提供原材料C.生物的器官用進廢退，后天獲得的性狀可以遺傳D.生物進化是生物為了適應變化的環(huán)境而定向變異的結果 答案：B解析：知識點:現(xiàn)代生物進化理論。變異和基因重組為生物進化提供原材料，B項正確。A項：新物種的形成不一定需要經(jīng)過地理隔離，個體的染色體結構變異、染色體加倍以及遠緣雜交，再經(jīng)自然選擇也可成為新物種，關鍵是存在生殖隔離。與題干不符，排除。C項：屬于拉馬克進化學說的內(nèi)容，不符合現(xiàn)代生物進化理論。與題干不符，排除。D項：變異是不定向的。與題干不符，排除。 8下列動物行為中，屬于生殖行為的是（ ）。 A.蜜蜂采蜜B.母雞孵卵C.大雁南飛D.角馬遷徙 答案：B解析：生殖行為是指動物產(chǎn)生

9、與培育下一代的行為。生殖行為的表現(xiàn)形式千差萬別，如筑巢、尋偶和求偶、交配、受孕、產(chǎn)出下一代等。蜜蜂采蜜是取食行為，A項錯誤。母雞孵卵是動物的生殖行為，B項正確。大雁南飛是節(jié)律行為，C項錯誤。角馬遷徙屬于遷徙行為，D項錯誤。 9下列動物全屬于脊椎動物的一組是（ ）。 A.蝗蟲、蚯蚓、蚊子B.壁虎、青蛙、蛇C.鯽魚、蚯蚓、螞蟻D.蝦、蝗蟲、鯊魚 答案：B解析：根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物。脊椎動物體內(nèi)有由脊椎骨構成的脊柱，包括魚類（如鯽魚、鯊魚）、兩棲類（如青蛙）、爬行類（如壁虎、蛇）、鳥類、哺乳類。無脊椎動物體內(nèi)沒有脊柱，包括腔腸動物（如水螅）、扁形動物（如渦蟲）、線形

10、動物（如人蛔蟲）、環(huán)節(jié)動物（如蚯蚓）、軟體動物（如花蛤）、節(jié)肢動物（如蝗蟲、蚊、螞蟻、蝦）等。B項中的動物全部為脊椎動物。 10培育馬鈴薯脫毒苗所采用的生物學技術主要是（ ）。 A.組織培養(yǎng)B.體細胞雜交C.顯微注射D.胚胎移植 答案：A解析：由于植物分生組織中病毒很少或沒有病毒，常用莖尖通過組織培養(yǎng)技術培育脫毒苗。 11教師在“認識生物的多樣性”教學時，展示了幾幅圖片：盛開的花朵、飛翔的鳥兒等。激發(fā)了學生興趣，自然引入正題。這種導入方式是（ ）。 A.復習導入B.設疑導入C.直觀導入D.故事導入 答案：C解析：本題考查對直觀導入方式的辨別。直觀導入是指引導學生觀察生物體標本、模型、圖表等，從

11、觀察中提出問題，學生期待解決直觀感知中帶來的疑問。 12“通過認識常見裸子植物和被子植物，認同綠色植物與人類生活的密切關系”是“植物的生殖”一節(jié)課的教學目標之一，其屬于（ ） A.知識目標B.能力目標C.過程與方法目標D.情感態(tài)度與價值觀目標 答案：D解析：學生對教學中問題的價值取向或看法所達到的目標屬于情感態(tài)度與價值觀目標。 13教師在“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”的學習中。邀請某位當?shù)蒯t(yī)院的醫(yī)生作了“癌細胞”的專題講座。教師利用的課程資源屬于( )。A.學校課程資源B.家庭課程資源C.社區(qū)課程資源D.生成性課程資源 答案：C解析：社區(qū)資源包括：博物館、少年宮、醫(yī)院、衛(wèi)生防疫站、社區(qū)中的生產(chǎn)實踐

12、人員、生物科研人員、實驗技術人員等。當?shù)蒯t(yī)院的醫(yī)生屬于社區(qū)課程資源。 14關于生物性狀的敘述正確的是（ ）。A.在種群中出現(xiàn)頻率高的性狀是顯性性狀B.某同學的O型血和他妹妹的B型血不是相對性狀C.經(jīng)雜交育種形成的奶牛的高產(chǎn)奶量性狀可以遺傳給后代D.經(jīng)轉基因形成的超級鼠的生長迅速的性狀不能遺傳給后代 答案：C解析：知識點:性狀和雜交育種的知識。雜交育種是將兩個或多個優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。雜交可以使雙親的基因重新組合，形成各種不同的類型，可以遺傳給后代，C項正確。A項：在種群中，顯性性狀的出現(xiàn)頻率不一定高，出現(xiàn)頻率的高低受到基因頻率的影響，如果隱性基因的頻

13、率比較高，那么有可能隱性性狀出現(xiàn)的頻率高。與題干不符，排除。B項：性對性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)型。血型是一個性狀，有A、B、AB、O四種表現(xiàn)型，它們之間互為相對性狀。與題干不符，排除。D項：經(jīng)轉基因形成的超級鼠的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，其生長迅速的性狀可以遺傳給后代。與題干不符，排除。 15變形蟲可吞噬整個細菌，這一事實說明細胞膜具有（）。 A選擇透過性B一定流動性C小分子物質(zhì)通過的通道D大分子物質(zhì)通過的通道 答案：B解析：變形蟲吞噬整個細菌是通過胞吞方式，其原理是細胞膜具有一定的流動性。因此答案選B。 16在探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗中把同樣多的鼠婦同時放在較暗和較亮的環(huán)境中。下

14、列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化?（ ） 答案：D解析：本題結合探究實驗考查環(huán)境對生物的影響。鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。實驗開始時兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)量相等，但隨著時間的推移，鼠婦會慢慢地向較暗的環(huán)境中爬去，直到最后全部集聚在較暗的環(huán)境中。D選項曲線符合。 17下列動物中，具有雙重呼吸的是（）。 A烏龜B壁虎C家鴿D家兔 答案：C解析：只有鳥類可以通過氣囊和肺進行呼吸，稱為雙重呼吸，家鴿屬于鳥類，故選C。 18成年人身體不再長高的原因是（）。 A年齡大骨的成分發(fā)生變化B紅骨髓變成黃骨髓C骨膜內(nèi)的成骨細胞不再分裂D骺端的軟骨層骨化成骨 答案：D解析：骨的生長主要包括兩

15、個方面，既骨的長長與長粗，在骨的結構中與生長有關的結構有骨骺端的軟骨層和骨膜中的成骨細胞。骨表面的骨膜內(nèi)層有成骨細胞具有再生功能。對骨折后骨的愈合起作用。它還能不斷產(chǎn)生新的骨細胞使骨不斷長粗。人在幼年的時候，骨骺端的軟骨層能夠不斷產(chǎn)生新的骨組織使骨不斷長長，但到成年后這些軟骨就骨化成骨不再生長了；因此人成年以后身體不再長高，故選D。 19在我國北方，游泳愛好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應，以維持體溫穩(wěn)定。此時，機體不會發(fā)生的反應是（）。 A興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)。加強肌肉收縮B通過反射活動引起皮膚毛細血管收縮C通過神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌D抑制垂體活動導致甲狀腺激素分泌減少 答案：D解析：冬泳

16、入水后，機體散熱增多，通過調(diào)節(jié)散熱減少產(chǎn)熱增多，以維持體溫恒定。入水后，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，肌肉收縮使產(chǎn)熱增加，故A選項正確；皮膚毛細血管收縮，減少散熱量，故B選項正確；汗腺分泌減少，使散熱減少，故C選項正確；通過神經(jīng)調(diào)節(jié)促進下丘腦的分泌活動，促進垂體的分泌活動進而促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，使產(chǎn)熱增加，故D選項錯誤。 20一條正常染色體的基因排列順序為ABCDEFGH“”表示著絲粒字母代表不同基因下列哪種基因的排列順序發(fā)生了倒位，且倒位片斷包含著絲粒（）。 A.ABCDGHB.ABCFEDGHC.CDABEFGHD.ABCDGHEF 答案：B解析：【知識點】本題考查染色體結構變異。

17、 【答案】B?！窘馕觥颗c正常染色體相比，A選項EF基因缺失了，且D基因的位置改變了；B選項是包含著絲粒的倒位，是染色體上的D基因與EF基因以著絲粒為軸旋轉l80。形成的：C和D選項都是不包含著絲粒的倒位。故選B。 21水和無機鹽能進入細胞而有害物質(zhì)不能進入，這主要是由于（）的作用。 A.細胞壁B.細胞膜C.細胞核D.液泡 答案：B解析：【知識點】本題考查細胞膜的結構和功能。 【答案】B?！窘馕觥考毎诰哂斜Ｗo和支持作用；細胞膜具有保護細胞內(nèi)部結構，控制物質(zhì)進出的作用。讓有用的物質(zhì)進入細胞把其他物質(zhì)擋在細胞外面。同時，還能把細胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細胞外。細胞核含有遺傳物質(zhì)，細胞質(zhì)具有流動性，促進細

18、胞內(nèi)外的物質(zhì)交換。可見B符合題意，故選B。 22要求學生能夠用自己的話來解釋概念理解科學探究過程的知識與技能，能夠理解生物學的概念體系等。是屬于生物科學素養(yǎng)的哪一個水平 （） A.結構化的生物科學素養(yǎng)B.多維的生物科學素養(yǎng)C.膚淺的生物科學素養(yǎng)D.功能化的生物科學素養(yǎng) 答案：A解析：【知識點】本題考查生物科學素養(yǎng)的水平。 【答案】A?！窘馕觥磕w淺的生物科學素養(yǎng)：學生在日常生活中能夠認出哪些是生物的術語和概念，并能夠?qū)⑦@些術語與自然界中的現(xiàn)象聯(lián)系起來。功能化的生物科學素養(yǎng)：學生能夠使用正確的生物學詞匯，對術語的定義表述也很準確但大都是基于記憶。結構化的生物科學素養(yǎng)：學生能夠理解生物學的概念體系理

19、解科學探究過程的知識與技能能夠用自己的話來解釋概念。多維的生物科學素養(yǎng)：學生理解生物學素養(yǎng)在諸多自然科學中的地位，知道生物學的發(fā)展史和生物學本質(zhì)、特點，理解生物學與社會之間的相互作用。 23下列哪一項不屬于實驗操作技能目標（） A.學會觀察，實驗后進行記錄、繪圖、測算、統(tǒng)計、分析B.能把所學知識歸納、綜合。提出自己的見解C.會使用常規(guī)生物實驗儀器、器具進行實驗D.會采集、制作生物標本 答案：B解析：【知識點】本題考查實驗操作技能的相關知識。 【答案】B。 【解析】能把所學知識歸納、綜合，提出自己的見解不屬于實驗操作技能。 24酒窩的有無由常染色體上的單基因控制。圖3是萌萌同學對自己家族中有酒窩

20、和無酒窩的調(diào)查結果。根據(jù)此圖，萌萌判斷出有酒窩是顯性性狀，則她依據(jù)的是（ ）。 A.爺爺奶奶姑姑B.外公外婆媽媽C.爺爺奶奶爸爸D.爸爸媽媽萌萌 答案：C解析：“有中生無為顯性”，爺爺奶奶均有酒窩，而爸爸無酒窩，所以可以推測爺爺奶奶雖為有酒窩，但都攜帶-一個控制無酒窩的隱性基因，所以可以判斷，有酒窩為顯性基因。 25用熱水燙番茄，很容易在其表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（ ）。 A分生組織B保護組織C薄壁組織D輸導組織 答案：B解析：各植物組織類型特點歸納如下表： 根據(jù)上表可判斷，番茄的“皮”為保護組織。故選B。 26圖1是CO2，濃度和光照強度對大棚內(nèi)某種蔬菜光合作用強度的影響曲線圖。分

21、析曲線可得出的結論是（ ）。 答案：D解析：27圖1為人體部分細胞分化過程示意圖，下列敘述正確的是（ ）。 A.胚胎干細胞的分化程度最低B.神經(jīng)干細胞分化成神經(jīng)細胞的過程可逆C.造血干細胞的一個顯著特點是進行無絲分裂D.皮膚干細胞分化成皮膚細胞是遺傳物質(zhì)改變引起的 答案：A解析：知識點:干細胞的分化。胚胎干細胞的全能性最高，分化程度最低，A項正確。B項：細胞分化過程不可逆。與題干不符，排除。C項：造血干細胞進行有絲分裂。與題干不符，排除。D項：皮膚干細胞分化成皮膚細胞是細胞核中基因選擇性表達引起的。與題干不符，排除。 28假如一個人的代謝過程中，其全部同化量的?來自植物，?來自牛肉，并且能量在

22、各營養(yǎng)級之間的傳遞效率均為10?，F(xiàn)有G千克植物通過食物鏈被攝入人體，問最多能使人體體重增加多少?（不計人體呼吸作用所消耗的部分能量）（ ） 答案：C解析：題中包含了兩條食物鏈：植物牛人，植物人。假設最多使人體增重x，則有29在中學生物學課程中，科學研究活動的主要功能包含（）。 攻克當今生物學難題發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解 幫助學生記憶科學知識培養(yǎng)學生獨立探究能力 幫助學生形成科學的態(tài)度 ABCD 答案：C解析：在中學生物課程中，科學研究活動的主要功能是：發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解、培養(yǎng)學生獨立探究能力、幫助學生形成科學的態(tài)度，因此答案選C。 二、問答題30實驗人員從蝌蚪x體內(nèi)取得上皮細胞，又從同種青蛙Y體內(nèi)取得卵細胞并去掉其細胞核：之后取出蝌蚪上皮細胞的細胞核植入去核的青蛙卵細胞；最終這顆卵細胞發(fā)