教師考試招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》測試試題含答案

1、第 頁 教師考試招聘教師資格證初中生物知識與教學能力測試試題含答案一、單選題1從實驗內(nèi)容與學生認知關(guān)系的角度看“觀察被子植物的花粉管”實驗屬于（）。 A演示實驗B驗證實驗C探究實驗D課外實驗 答案：B解析：從實驗內(nèi)容與學生認知關(guān)系的角度看，中學生物實驗可做如下分類：驗證性實驗，如觀察被子植物的花粉管等；探究性實驗，又可分為提供明確方法步驟的實驗，如人類染色體組型分析；讓學生設計的實驗，如植物向性運動的實驗設計和觀察。 2有“地球之腎”之稱和“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)分別是（ ）。 A.濕地生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)B.淡水生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和草原生

2、態(tài)系統(tǒng) 答案：A解析：由水域淺灘和濕潤潮濕的氣候而形成的生態(tài)系統(tǒng)叫作濕地生態(tài)系統(tǒng)。濕地生態(tài)系統(tǒng)的典型代表就是沼澤類地形。濕地兼有水域和陸地生態(tài)系統(tǒng)的特點，具有非常特殊的生態(tài)功能，對自然環(huán)境的調(diào)節(jié)起到凈化水源、蓄洪抗旱的作用，是地球上最重要的生命支持系統(tǒng)，被人們譽為“地球之腎”。森林生態(tài)系統(tǒng)是指森林群落與其環(huán)境在功能流的作用下形成一定結(jié)構(gòu)、功能和自調(diào)控的自然綜合體。它是陸地生態(tài)系統(tǒng)中面積最多、最重要的自然生態(tài)系統(tǒng)，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。 3同一種氨基酸具有兩個或更多個密碼子的現(xiàn)象稱為密碼子的簡并性。下列說法錯誤的是（ ）。 A.所有的氨基酸都對應不止一個密碼子B.密碼子堿基出現(xiàn)了錯義突

3、變，可能影響翻譯出的氨基酸種類C.其在物種的穩(wěn)定上起著重要的作用D.其可使基因更加耐受點突變 答案：A解析：密碼子的簡并性可以使基因更加耐受點突變。多個密碼子對應一個氨基酸可減小錯義突變帶來的生物表現(xiàn)型的變化概率，在物種的穩(wěn)定性上起著重要的作用。但是，密碼子堿基出現(xiàn)了錯義突變，可能影響翻譯出的氨基酸種類。故B、C、D三項正確。色氨酸只對應UGG一種密碼子，A項錯誤。 4人體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)能力有一定限度，下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（ ）。 A.寒冷時打寒戰(zhàn)B.從平原到高原，有些人出現(xiàn)肺水腫C.接受抗原刺激后，B細胞增殖分化D.飲水不足時，抗利尿激素釋放增多 答案：B解析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免

4、疫調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機體的各器官、系統(tǒng)的分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的。常見的穩(wěn)態(tài)失調(diào)：血糖平衡失調(diào)低血糖、糖尿病等；pH失調(diào)酸中毒、堿中毒；滲透壓失調(diào)（如嘔吐等）細胞形態(tài)、功能異常；體溫失調(diào)發(fā)熱、中暑等。從平原到高原，有些人出現(xiàn)肺水腫。正常的調(diào)節(jié)已失去效果，需要外來藥物的干擾才能恢復穩(wěn)態(tài)，是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡的表現(xiàn)。 5現(xiàn)有一名患有抗維生素D佝僂病的男子，下列針對該病的說法正確的是（ ）。 A.他父親也有B.他兒子也會有C.他母親一定有D.他妻子正常，他女兒不會有 答案：C解析：抗維生素D佝僂病屬于伴X顯性遺傳病。該男子的致病基因來源于其母親，故其母親一定患病，不能確定其父親的患病情況。該男子的

5、致病基因?qū)碇荒軅鹘o他的女兒，不論其妻子患病與否，其女兒一定患病，但不能確定其兒子的患病情況。故本題選C。 6藍藻、酵母菌、葉肉細胞、神經(jīng)元都具有的結(jié)構(gòu)是（ ）。A.核糖體B.細胞核C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.線粒體 答案：A解析：知識點:真核生物和原核生物細胞質(zhì)中包含的細胞器。核糖體同時存在于原核細胞和真核細胞，也是原核細胞內(nèi)唯一的細胞器，A項正確。B項：細胞核是真核生物所具有的細胞器，原核生物中不具有細胞核。與題干不符，排除。C項：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是真核生物所具有的細胞器，原核生物中不具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。與題干不符，排除。D項：線粒體是真核生物所具有的細胞器，原核生物中不具有線粒體。與題干不符，排除。 7風和日麗的下午，

6、某人看完電影從電影院走出來，其瞳孔的變化情況是（ ）。 A.變大B.縮小C.無變D.變大縮小都可能 答案：B解析：瞳孔是光線進入的通道，生物體可以通過調(diào)節(jié)瞳孔的大小使自己在明處或暗處都能看清物體。從光線暗的地方進入光線亮的地方時，為減少光線的進入，瞳孔會變?。粡墓饩€亮的地方進入光線暗的地方時，為增加光線的進入，瞳孔會變大。故本題選B。 8下列關(guān)于細胞學說的敘述，錯誤的是（ ）。 A.1665年，英國科學家羅伯特虎克發(fā)現(xiàn)了細胞，并創(chuàng)立了細胞學說B.細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成C.細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生

7、命起作用D.新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生 答案：A解析：創(chuàng)立細胞學說的科學家是德國的施萊登和施旺，A項錯誤。B、C、D三項描述的是細胞學說的內(nèi)容，正確。 9在進行“單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點”的教學時，教師用顯微投影讓學生觀察草履蟲臨時裝片，認識自然狀態(tài)下草履蟲的形態(tài)。這位教師采用的教學方法是（ ）。A.討論法B.發(fā)現(xiàn)法C.講授法D.演示法 答案：D解析：知識點:教學方法的種類，包括講授法、談話法、演示法、參觀法等。教師用顯微投影讓學生觀察草履蟲臨時裝片，這種通過展示實物、直觀教具等進行教學的方法，屬于演示法，D項正確。A項：討論法指在教師的指導下，某個群體圍繞某一個問題進行交流探討的方法

8、。與題干不符，排除。B項：發(fā)現(xiàn)法要求學生在教師的認真指導下，能像科學家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過自己的探索和學習，“發(fā)現(xiàn)”事物變化的因果關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得原理。與題干不符，排除。C項：講授法指教師根據(jù)所要進行的教學內(nèi)容，事先備課，在課堂上通過口頭語言條理清晰地將知識系統(tǒng)地傳授給學生。與題干不符，排除。 10下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論觀點的是（ ）。 A.新物種的形成必須經(jīng)過地理隔離B.變異是隨機的，可以為生物進化提供原材料C.生物的器官用進廢退，后天獲得的性狀可以遺傳D.生物進化是生物為了適應變化的環(huán)境而定向變異的結(jié)果答案：B解析：新物種的形成不一定需要經(jīng)過地理隔離，個體的染色體結(jié)構(gòu)變

9、異、染色體加倍以及遠源雜交，再經(jīng)自然選擇也可成為新物種，其關(guān)鍵是存在生殖隔離。比如二倍體西瓜加倍后形成了四倍體西瓜，A項錯誤。變異和基因重組為生物進化提供原材料，B項正確。C項是拉馬克進化學說的內(nèi)容，不符合現(xiàn)代生物進化理論，錯誤。變異是不定向的，D項錯誤。 11關(guān)于原尿、空氣、光線、血液經(jīng)過的結(jié)構(gòu)，順序正確的是（ ）。 A.原尿：腎小囊腎小管腎小球輸尿管B.空氣：鼻咽喉氣管支氣管肺泡C.光線：角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜D.血液：左心房動脈毛細血管靜脈左心室答案：B解析：原尿經(jīng)過的結(jié)構(gòu)：腎小球腎小囊腎小管輸尿管?？諝饨?jīng)過的結(jié)構(gòu)：鼻咽喉氣管支氣管肺泡。光線經(jīng)過的結(jié)構(gòu)：角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜。血

10、液經(jīng)過的結(jié)構(gòu)：左心房左心室動脈毛細血管靜脈右心房右心室。故本題選BC。 12人在吸氣時，胸腔和肺內(nèi)壓的變化是（）。 A胸廓擴張。肺內(nèi)壓增大B胸廓擴張肺內(nèi)壓減小C胸廓縮小，肺內(nèi)壓減小D胸廓縮小，肺內(nèi)壓增大 答案：B解析：人在吸氣時，肋間外肌收縮，肋骨上提，胸骨向上、向外移動，使胸廓的前后徑和左右徑都增大；同時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大。這時，胸廓擴大，肺隨著擴張，肺的容積增大，肺內(nèi)氣壓下降，外界空氣就通過呼吸道進入肺，完成吸氣動作。故本題選擇B選項。 13生物教學中，不受時空、原物大小限制的直觀教具是（）。 A模型B標本C活的生物D離體器官 答案：A解析：標本受大小影響，活物不受

11、控制，故答案選A。 14在中學生物學課程中，科學研究活動的主要功能包含（ ）。攻克當今生物學難題發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解幫助學生記憶科學知識培養(yǎng)學生獨立探究能力幫助學生形成科學的態(tài)度 A.B.C.D. 答案：C解析：知識點:中學生物學課程中科學研究活動的主要功能。中學生物學課程中，科學研究活動的主要功能是：發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解、培養(yǎng)學生獨立探究能力、幫助學生形成科學的態(tài)度，C項正確。A、B、D項：與題干不符，排除。 15下列有關(guān)倒平板的操作不正確的是( )。A.將培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上B.將已滅菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁C.使打開的錐形瓶瓶口迅速通過火焰D.等待平板冷卻凝固后需要倒過來放置 答案：

12、A解析：倒平板的關(guān)鍵在于無菌操作，倒平板時不能把培養(yǎng)皿蓋完全打開放到桌面上，這樣可能會污染培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基。只有A項說法不正確。 16根據(jù)動物細胞有絲分裂圖像判斷，下列敘述錯誤的是（ ）。 A.甲存在于動物細胞和低等植物細胞中B.乙的成分主要含有DNA和蛋白質(zhì)C.丙能牽引均分后的染色體移向兩極D.最終細胞中央出現(xiàn)細胞板將細胞質(zhì)一分為二 答案：D解析：甲是中心粒，乙是染色體，丙是紡錘絲，故A、B、C三項正確。圖中所示細胞為動物細胞，沒有細胞壁，不會在中央形成細胞板，D項錯誤。 17教師在“動物運動方式的多樣性”教學時，提問：在這遼闊的自然界里我們隨處可以看見許多植物和動物，你可以通過什么方法來區(qū)

13、別植物和動物呢 自然引入正題。這種導入方式是（）。 A復習導入B設疑導入C直觀導人D故事導入 答案：B解析：本題考查導入的類型。設疑導入是在章節(jié)教學之始，編擬符合學生認知水平，形式多樣和富有啟發(fā)性的問題，引導學生回憶、聯(lián)想或滲透本課學習目標和研究的主題。 18與演替過程中的群落相比，頂級群落的特征是具有（）。 A群落結(jié)構(gòu)層次簡單B抗干擾能力強C礦物質(zhì)營養(yǎng)循環(huán)開放D食物網(wǎng)(鏈)簡單 答案：B解析：頂級群落的特征是群落結(jié)構(gòu)層次、食物網(wǎng)復雜，物質(zhì)循環(huán)接近完全封閉，穩(wěn)定性強，抗干擾能力強。 19下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，正確的是（）。 A一種蜣螂專以大象糞便為食，則它最多能獲取大象所同化能量的2

14、0%B當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級C生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落D生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的 答案：C解析：動物糞便中的能量是沒有被同化的，屬于上一營養(yǎng)級固定的能量，因此大象糞便中的能量是沒有被同化的能量，屬于上一營養(yǎng)級固定的能量；而蜣螂是以大象的糞便為食物的，所以蜣螂獲得的能量不是來自于大象，而是大象的上一營養(yǎng)級，即大象同化的能量中可以流人蜣螂體內(nèi)的約0kJ，A錯誤。生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級，而兔子是初級消費者屬于第二營養(yǎng)級，狼捕食兔子，說明此時狼是次級消費者屬于第三營養(yǎng)級，B錯誤。綠色植物(生產(chǎn)者)通過光合作用，利

15、用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣，從而使無機環(huán)境的碳元素和能量進入了生物群落，C正確。生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向傳遞、逐級遞減營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%20%(能量流動不包括流向分解者的能量)，D錯誤。 20下列不屬于板書目的的一項是（）。 A.提示內(nèi)容體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學程序B.激發(fā)興趣啟發(fā)思考C.強化記憶減輕負擔D.為提高學生的能力創(chuàng)造條件 答案：D解析：【知識點】本題考查板書技能的目的。 【答案】D?！窘馕觥堪鍟哪康挠校禾崾緝?nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學程序；激發(fā)興趣，啟發(fā)思考；強化記憶，減輕負擔。故選D。 21教學評價的類型大致可分為診斷性評價、終結(jié)性評價和（）。 A.

16、準備性評價B.形成性評價C.結(jié)果性評價D.教育評價 答案：B解析：【知識點】本題考查教學評價的分類。 【答案】B。 【解析】依據(jù)不同的分類標準，可以對教學評價作不同的劃分。例如按評價基準的不同，可分為相對評價和絕對評價；按評價功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價：按照評價方法的不同還可分為定性評價和定量評價。 22關(guān)于人類生殖發(fā)育過程的敘述，錯誤的是（）。 A.身高突增是青春期的一個顯著特點B.在青春期，神經(jīng)系統(tǒng)及心肺功能明顯增強C.胎兒和母親之間通過胎盤和臍帶進行物質(zhì)交換D.男、女性產(chǎn)生性激素和生殖細胞的器官分別是睪丸和子宮 答案：D解析：【知識點】本題考查人體的生殖發(fā)育過程

17、。 【答案】D。【解析】青春期最顯著特征是身高和體重的迅速增加，最突出特征是性發(fā)育和性成熟。胎兒生活在子宮內(nèi)的半透明液體羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲取所需營養(yǎng)物質(zhì)和氧，并排出二氧化碳等廢物。男女性產(chǎn)生性激素和生殖細胞的器官分別是睪丸和卵巢。D錯誤。故選D。 23下列關(guān)于人體細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是( )。 A.在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結(jié)合到mRNA上B.唾液腺細胞和胰腺細胞中高爾基體數(shù)量較多C.核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道D.吸收和轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)時，小腸絨毛上皮細胞內(nèi)線粒體集中分布于細胞兩端 答案：A解析：真核生物細胞中，mRNA合成是在細胞核中，mRNA合成后轉(zhuǎn)運到

18、細胞質(zhì)基質(zhì)中再結(jié)合核糖體。在原核生物中會出現(xiàn)選項所述狀況，A錯誤。高爾基體與動物細胞分泌物的形成有關(guān)所以唾液腺細胞和胰腺細胞等具有分泌功能的細胞中含有的高爾基體多，B正確。核孔為酶和mRNA大分子進出細胞核的通道，C正確。吸收和轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)時需要耗能，故小腸絨毛上皮細胞內(nèi)的線粒體在吸收物質(zhì)時集中分布在細胞兩端以提供能量D正確。 24按含氧量的不同區(qū)分，血液可以分為動脈血和靜脈血。圖3為人的心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。圖的結(jié)構(gòu)名稱及其中的血液類型對應此項符合題干要求的是( ) A.-右心房,動脈血B.-右心室，動脈血C.-左心房，靜脈血D.-左心室，動脈血 答案：D解析：本題考查心臟的結(jié)構(gòu)與血液類型。A

19、項，-右心房，靜脈血，A項不符合題干要求；B項，右心室，靜脈血，B項不符合題干要求；C項，-左心房，動脈血，C項不符合題干要求；D項，-左心室，動脈血，故D項正確。 25圖為某種高等動物生殖器官內(nèi)一個正在進行減數(shù)分裂的細胞示意圖。下列敘述正確的是（ ）。 A該生物可能是雌性個體 B該細胞處于減數(shù)第二次分裂后期 C經(jīng)過此次分裂，子細胞中遺傳信息彼此相同 D經(jīng)過此次分裂，兩個子細胞中 DNA 數(shù)量相等 答案：D解析：如圖所示，細胞中同源染色體分離而姐妹染色單體沒有發(fā)生分離，說明該細胞正處于減數(shù)第一次分裂后期。此過程 發(fā)生時，細胞質(zhì)為均等分裂，說明該生物是雄性個體。經(jīng)過此次分裂后，同源染色體上的等位

20、基因分離，兩個子細 胞中 DNA 的數(shù)量相等。因為等位基因的顯隱性不一定相同，所以經(jīng)過此次分裂，子細胞中的遺傳信息不一定相同。 綜上所述，A、B、C 三項敘述錯誤，D 項敘述正確。 26研究人員對幾種植物細跑的細胞周期進行研究，獲得的結(jié)果如下表所示，據(jù)表分析，可以得出的結(jié)論是（ ）。 A.不同植物細胞的分裂都是同步進行的B.分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結(jié)果C.分裂期占細胞周期時間比例最大的是丙細胞D.分裂間期占細胞周期時間比例最大的是乙細胞 答案：C解析：知識點:細胞周期的特點。本題需要計算，甲乙丙三種植物細胞分裂期占細胞周期時間的比例為3.6%、10.8%、18.1%，比例最大的是丙細

21、胞，C項正確。A項：不同植物細胞的分裂期不一樣，因此不是同步進行分裂的。與題干不符，排除。B項：分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結(jié)果無法從表格中看出。與題干不符，排除。D項：分裂間期占細胞周期時間比例分別為96.4%、35.1%、81.9%，比例最大的是甲細胞。與題干不符，排除。 27圖2表示科學家利用小鼠的皮膚細胞培養(yǎng)血細胞的過程，下列敘述正確的是（ ）。 A.在進行過程a導人基因時，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法B.iPS與皮膚細胞在形態(tài)與功能上有差異，但遺傳物質(zhì)沒有差異C.IPS、造血干細胞、血細胞的全能性依次降低D.將由iPS制備的血細胞給其他小鼠輸人，不會發(fā)生免疫排斥反應 答案：C解析：知識點:

22、基因工程和動物細胞培養(yǎng)。IPS、造血干細胞、血細胞分化程度越來越高，全能性依次降低，C項正確。A項：將目的基因?qū)胫参锛毎麜r，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；將目的基因?qū)雱游锛毎麜r，常用顯微鏡注射法。與題干不符，排除。B項：小鼠的皮膚內(nèi)導入了基因，iPS與皮膚細胞在形態(tài)與功能上有差異，在遺傳物質(zhì)也有差異。與題干不符，排除。D項：將由iPS制備的血細胞給其他小鼠輸人，對其他小鼠而言，這些血細胞相當于抗原，可能會發(fā)生免疫排斥反應。與題干不符，排除。 28圖6是A、B兩個家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者，這兩個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子，請確定調(diào)換的兩個孩子是（ ）。 A.1和3B.2和6C.2

23、和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5。 29下面為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）。 A.水鹽平衡調(diào)節(jié)過程可通過ABCDE來實現(xiàn)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)B.血糖平衡調(diào)節(jié)過程可以通過CDE來實現(xiàn)屬于體液調(diào)節(jié)C.人的手被針扎時，其調(diào)節(jié)過程可能通過ABE來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)D.若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程則屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié) 答案：A解析：【知識點】本題考查生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。 【答案】A。 【解析】水鹽平衡調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)都屬

24、于神經(jīng)經(jīng)一體液調(diào)節(jié)，故A項錯誤、D項正確；血糖的調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，又有激素調(diào)節(jié)，其中激素是最重要的調(diào)節(jié)因素，故可以通過CDE來實現(xiàn)，故B正確。人的手被針刺時，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使手縮回，即刺激ABE，故C正確。故本題選A。 二、問答題30如圖3是處于平衡狀態(tài)的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，共有7條食物鏈。 (1)狼獲得能量最多的一條食物鏈是_。 (2)停止圍獵幾年后，狼和狐重新大量繁殖。生態(tài)恢復平衡，說明生態(tài)系統(tǒng)有能力。一般地說，生態(tài)系統(tǒng)的成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越_(復雜或簡單)，_能力越強。(3)若鳥食物一半來自草一半來自昆蟲，則每增加l千克體重，至多需要消耗植物約_千克。 解析：(1)草-兔-狼 (2

25、)自我調(diào)節(jié)；復雜；自我調(diào)節(jié)(3)55 31已知光照強度、溫度、CO2濃度等是限制植物光合作用的重要環(huán)境因素。圖7表示某植物在最適溫度時，隨著光照強度的增加對O2的吸收情況；圖8表示八月份的某一晴天，一晝夜中該植物對CO2的吸收和釋放情況。 問題： (1)在圖7中，W點以后，限制光合作用強度的因素是_，Y點表示的意義是_。(6分) (2)由圖8可知，在一天中該植物有機物積累量最少的是_點，最多的是_點。(6分) (3)圖8中e點是一天中光照最強的時候，此時植物對CO2的吸收明顯降低的原因是_。(3分) 解析：(1)CO2濃度；此時光合作用強度等于呼吸作用強度，植物既不吸收來自外界的O2，也不釋放

26、O2到空氣中 (2)c；g (3)e點是光照強度最強的時刻，植物為了防止蒸騰作用散失過多水分，關(guān)閉部分氣孔，而氣孔又是CO2進入植物的通道，所以CO2的吸收量降低 解析：(1)從題干可知，光照強度、溫度、CO2濃度等是限制植物光合作用的重要環(huán)境因素，并且圖7表示某植物在最適溫度時，隨著光照強度的增加對O2的吸收情況。所以，從圖中可知形點以后，限制光合作用強度的因素是除了光照強度和溫度以外的因素，即CO2濃度。從圖7中1，點處可以看出，此處O2的釋放量和O2的吸收量是相等的，并且都為O，所以Y點表示光合作用強度等于呼吸作用強度，植物既不吸收O2，又不釋放O2。 (2)從圖8中可以看出，a點處CO2的釋放量開始減少，即植物開始進行光合作