撫順小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試全套試題及答案

1、第 頁 撫順小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試全套試題及答案一、單選題1歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（ )。A.學(xué)科課程 B.活動課程C.綜合課程 D.融合課程 答案：A解析：【解析1學(xué)科課程是以學(xué)科邏輯為中心編排的課程，以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)、系統(tǒng)性、簡約性為特點。歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ) 的課程是典型的學(xué)科課程。 2教師新帶的班級教育基礎(chǔ)比較差，教師應(yīng)首先( )。A.明確目標(biāo)B.建立核心C.建立正常秩序D.組織活動 答案：A解析：教師構(gòu)建一個良好的班集體首先第一步應(yīng)該明確目標(biāo)。 3課的類型是由（ ）。A.教師備課時

2、決定的 B.課的任務(wù)決定的C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定的 D.教學(xué)的階段性決定的 答案：B解析：課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。 4美國第一個將巴甫洛夫的研究結(jié)果作為學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)的人是（ ）。A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.班杜拉 D.華生 答案：D解析：巴甫洛夫的研究結(jié)果是條件反射原理和強化原理；華生是美國著名的行為主義心理學(xué)家，他是第一個將巴甫洛夫的研究結(jié)果作為學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)，創(chuàng)立了行為主義學(xué)習(xí)理論。 5維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素，其中不屬于自身內(nèi)在因素的是（ ） A.能力高低B.努力程度C.任務(wù)難易D.身心狀態(tài) 答案：C解析：從內(nèi)在性維度上看，能力、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在

3、因素。 6兒童發(fā)展的最佳期為（ ）。A、 3歲B、 5歲C、 7歲D、 9歲 答案：C解析：兒童發(fā)展的最佳期為7歲。 7下列表述中符合先進(jìn)生的心理特征是( )。A.自尊心強B.不接受教師的當(dāng)眾批評C.意志力薄弱D.學(xué)習(xí)動機(jī)不強 答案：A8與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有( )。A.系統(tǒng)性B.預(yù)見性C.結(jié)構(gòu)性D.實效性 答案：B9從眾行為的原因之一是（）。 A 、 行為參照B 、 省力C 、 服從D 、 強迫 答案：A解析：從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個原因：一是人們往往相信大多數(shù)人的意見是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避免他人的非議或排斥。 10教師的根

4、本任務(wù)是（），全面實現(xiàn)教育目的。 A 、 關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B 、 教書育人C 、 班主任工作D 、 教學(xué) 答案：B解析：教師的根本任務(wù)是教書育人。 二、判斷題11人格的發(fā)展是個體社會化的結(jié)果。（ ） 答案：對12平常我們所說的舉一反三、觸類旁通等即是典型的遷移形式。（ ） 答案：對13專家型教師的課簡潔、靈活，以教師為中心。（ ） 答案：錯解析：專家型教師的課以學(xué)生為中心。 14小組教學(xué)是最經(jīng)濟(jì)、最高效的教學(xué)組織形式。（ ） 答案：錯解析：班級授課制有利于大面積培養(yǎng)人才和系統(tǒng)知識的傳授，是最經(jīng)濟(jì)、最高效的教學(xué)組織形式。 15對多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散學(xué)習(xí)。( ) 答案：錯三、填空題1

5、6小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位表現(xiàn)在三個方面，分別是_、_、_。 答案：普及性|基礎(chǔ)性|強制性|17學(xué)生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起_作用。 答案：輔助|18在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和_三種類型。 答案：對抗的|19小學(xué)生的道德認(rèn)識能力具 有（ ），同時也缺乏（ ）。 答案：依附性,原則性,20右手打乒乓球的技能也將促進(jìn)左手技能的掌握，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為( )。 答案：解析：學(xué)習(xí)遷移 21學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的人，具有特定的 。 答案：社會屬性,22當(dāng)生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，語言的發(fā)展達(dá)到較為完備的 形態(tài)后，便出現(xiàn)了學(xué)校。 答案：文字,23在實際教育中，教

6、師除運用紙筆測驗收集資料外，還可使用許 多（ ）的評價技術(shù)，尤其是（ ）的教學(xué)評價更需要采用非紙筆測驗。 答案：非測驗,情感領(lǐng)域,24小學(xué)教育的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握小學(xué)的基礎(chǔ)知識、形成學(xué)生的基本技能、發(fā)展學(xué)生的_。 答案：智力,25小學(xué)教育通常是一個國家學(xué)制中第一個階段的教育，也稱 為 _教育。 答案：初等,四、問答題26簡述班級授課制的優(yōu)點。 解析：班級授課制的優(yōu)點：（1）有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達(dá)到一定質(zhì)量。（2）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積培養(yǎng)人才。（3）有利于系統(tǒng)知識的傳授。（4）能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 27簡述教師在編制測驗的是非題時應(yīng)注意的問題。 解析：(1)措辭嚴(yán)密，引

7、發(fā)學(xué)生的慎重思考: (2)少用否定句: (3)避 免同時考察兩個概念: (4)平衡答案種類: (5)保持題目長度相近。 五、解答題28我國對中小學(xué)生的身份是如何定位的？ 解析：我國對中小學(xué)身份的定位有三個層次：第一，中小學(xué)生是國家公民;第二，中小學(xué)生是國家和社會未成 年的公民；第三，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。 29角色 解析：角色:是指個人在一定的社會規(guī)范中履行一定社會職責(zé)的行為模式。 30教育體制 解析：教育體制：教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機(jī)構(gòu)體系與教育 的規(guī)范體系所組成。 31制定小學(xué)教育目的的依據(jù)是什么？ 解析：（1)特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。（2)少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。 (3)人們的教育理想。 32如何在班級中實施目標(biāo)管理？ 解析：在班級中實施目標(biāo)管理需要：(1)首先制定一個總體目標(biāo)。(2)將總體目標(biāo)展開。展開的目的就是為了使總體目標(biāo)具體化，增加可操作性。(3)目標(biāo)的實施。在目標(biāo)的制定過程中，必然伴