南周中學(xué)推進(jìn)高效課堂建設(shè)的實(shí)施方案

1、第 頁(yè)南周中學(xué)推進(jìn)高效課堂建設(shè)的實(shí)施方案 課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)老師的引領(lǐng)和同學(xué)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)同學(xué)獲得高效進(jìn)展。簡(jiǎn)言之，高效課堂應(yīng)當(dāng)是：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。 為深化課程改革，進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)教育，切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益，整體提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以遵循教育規(guī)律，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律為前提，以推動(dòng)素養(yǎng)教育為核心，以提高課堂效益、切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，以校本教研為支撐，進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路，突出教學(xué)改革重點(diǎn)，結(jié)合我校工

2、作實(shí)際，積極探究自主、高效、充斥活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施高效課堂，從而切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、基本目標(biāo)1、切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為同學(xué)的終身美滿與進(jìn)展奠基。2、切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建具有南周特色的課堂教學(xué)新模式，提升老師課堂教學(xué)水平。三、基本原那么大膽探究 穩(wěn)妥推動(dòng)四、理論支撐多元智能理論加德納 美建構(gòu)主義理論皮亞杰 瑞士基礎(chǔ)教育課程改革綱要國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革進(jìn)展規(guī)劃綱要新課程標(biāo)準(zhǔn)五、基本構(gòu)想基本主題：價(jià)值取向?qū)用妫核男哉n堂？生本課堂？組織形式層面：談話式教學(xué)？學(xué)案式教學(xué)？自主輔導(dǎo)教學(xué)？基本環(huán)節(jié)：自主預(yù)習(xí) 探究質(zhì)疑 展示反饋 達(dá)標(biāo)檢測(cè)基本構(gòu)件：教材 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)小組基本評(píng)價(jià)：以學(xué)定教，以學(xué)評(píng)

3、教六、組織機(jī)構(gòu)為保證構(gòu)建高效課堂建設(shè)活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施，學(xué)校成立高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織和指導(dǎo)全校高效課堂建設(shè)工作的開(kāi)展。組 長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z成 員：z顧 問(wèn)：z七、基本思路1、全面動(dòng)員，重點(diǎn)突破。以不同形式組織全校老師學(xué)習(xí)新課程和課堂教學(xué)改革新理念，逐步從理論層面提高老師對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)。以初一、高一為重點(diǎn)試點(diǎn)班級(jí)，探究和構(gòu)建有南周特色的課堂教學(xué)新模式。2、分時(shí)段推動(dòng)第一階段：動(dòng)員預(yù)備1-8周第一周教職工大會(huì)全面動(dòng)員。教科室在學(xué)校網(wǎng)上增設(shè)高效課堂建設(shè)專題，組織相關(guān)資料掛在網(wǎng)上供老師學(xué)習(xí)。并結(jié)合寒假研修的成果遴選和征集優(yōu)秀高效課堂心得體會(huì)與反思文章在學(xué)校網(wǎng)上發(fā)表對(duì)發(fā)表文章的老師也將在期末予以嘉獎(jiǎng)

4、。在第3或第5周對(duì)全校老師組織一次專家通識(shí)培訓(xùn)。初一、高一分備課組采納集體備課的方式打磨具有示范意義或討論價(jià)值的高效課堂，并利用教學(xué)督導(dǎo)的平臺(tái)予以展示。學(xué)校將組織督導(dǎo)成員及外聘專家予以診斷。第二階段：探究建模916周在第一輪展示診斷的基礎(chǔ)上召開(kāi)一次校內(nèi)高效課堂研討會(huì)，進(jìn)一步從理論框架和操作層面提出有南周特色的高效課堂系統(tǒng)。第二輪展示，利用青年老師教學(xué)比武的平臺(tái)在初一、高一進(jìn)行第二輪高效課堂展示。在第二輪展示的基礎(chǔ)上精選一堂樣板課課向全校公開(kāi)展示。第三階段：提升推廣2022年下學(xué)期利用暑期培訓(xùn)再組織高效課堂理論培訓(xùn)。在初一、高一試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將成果與閱歷向各班級(jí)推廣，進(jìn)一步探討形成即具有南周中學(xué)課堂共性、又適合不同班級(jí)特色的高效課堂模式，并將繼續(xù)推出高效課堂公開(kāi)課。組織一次面對(duì)全市的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)和媒體參與。編輯一本南周中學(xué)高效課