張江實驗高三語文備課組計劃

1、汲取上屆的經(jīng)驗，創(chuàng)出自己的輝煌張江實驗高三語文備課組計劃一、指導思想：本學期是高三語文新課講授與第一輪知識點復習相結合的階段，根據(jù)課 文單元體例的安排，結合各知識點，實行優(yōu)化組合，瞄準高考要求，以講帶 練，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化復習質(zhì)量奠定堅實 的基礎。二、學生現(xiàn)狀分析我校是一所普通完中，高三現(xiàn)有兩個教學班。學生原有語文基礎普遍較 差，學習習慣不良，很少同學有讀書看報的習慣，語文閱讀面很窄，對語文學 習缺乏興趣，語文各項水平較為薄弱。經(jīng)過前兩任教師的努力，大局部學生的語文水平有所提高，學習習慣有 所好轉。但經(jīng)過摸底發(fā)現(xiàn)，學生的學習實際與高考要求相差較大。當前，文 言文學

2、習方面，學生有了一定的語言與文化積累，閱讀水平有一定提高，但 翻譯水平較弱，對文章整體的把握與分析等還明顯欠佳；現(xiàn)代文閱讀方面， 大多學生的語文基礎知識不扎實，語法修辭方面概念混淆，對不同文體的閱 讀還未掌握必要方法，理解水平不高，分析與綜合、鑒賞與評價等水平更是 不容樂觀；詩歌鑒賞方面，學生普遍缺乏詩詞作品的積累，閱讀困難，對高 考題型及解答缺乏理解，短時間內(nèi)提高有相當難度。寫作方面，學生水平參 差不齊，大局部同學的作文徘徊在三類至四類卷間，少有讓人眼前一亮的佳 作。主要問題在于學生的視野不夠廣闊，思想理解水平較低，寫作素材缺乏, 內(nèi)容空洞，語言貧乏、缺少表現(xiàn)力等。三、教學設想 1、利用教材

3、鞏固基礎，提高水平。新教材與老教材相比，缺少知識與水平構建的系統(tǒng)性。而高三的教學，要 樹立高考復習的意識。所以，開學伊始，就將新課學習與專項復習結合起來, 將教材作為高考訓練的材料。在新課學習時，我校備課組根據(jù)專家的建議和教 師的共同商議，擬對教材選文實行適當重組、詳略選擇，如，根據(jù)選文功能, 將文本分成“定篇”、“例文”、“樣本”、“用件”類型，“定篇”要求“徹底、 清晰、明確地領會”，“例文”那么側重于掌握關于詩文和讀寫的知識，“樣本” 著重學習閱讀過程中形成的讀寫方法，“用件”是借選文從事一些語文學習活動。 在教學時，科學確定教學目標，精心設計訓練，利用教材鞏固學生的基礎，以 新學帶動舊

4、知的復習，以點帶面，讓學生學會歸類綜合，培養(yǎng)學生自主的復習 意識；利用教材，逐步提高學生在理解、分析與綜合、鑒賞與評價等方面水平。 2、合理安排好教學和復習進度。本屆高三，利用暑假跟學生一起梳理了古代文化常識，古代文學常識并學習了一些高三的文言文，以此強化文言基礎。開學初，我們備課組就將詩歌鑒賞作為難點首先實行復習。初步計劃利用 兩周左右的時間從詩歌的“內(nèi)容鑒賞”、“藝術手法”、“語言風格”、“綜合鑒賞”, 重點學習第五單元中采薇、詩詞三首，前者突出作品內(nèi)容的評價與意境的 鑒賞，后者實行比擬鑒賞。并指導學生閱讀“綜合學習”中中國古典詩歌中 的意象、第一單元中文學意境的特征，最后學習現(xiàn)代詩歌雨巷

5、，加深 對意境的鑒賞水平。其次，對文言文實行較系統(tǒng)的復習。分段實行，期中考試前時間為3周左 右。結合教材，鞏固文言基礎知識，并適當提高學生整體把握文本的水平。利 用早讀時間對高一上下冊的文言篇目實行歸類整理，并實行系統(tǒng)測試。每周擬 定復習兩篇。在復習的同時，對新課的教授，我們準備將第五單元中歸去來 兮辭，陳情表，第六單元的課文蘇武傳、伶官傳序作為重點學習，指 導閱讀史傳文學:文與史交融的時代畫卷。了解幾類古代散文的文體特點，掌 握鑒賞古代散文的一些方法，提高鑒賞評價水平。期中考試后，首先實行文言文復習，三周左右。對基礎知識實行強化鞏固, 補充山水小品、序、史論等文本閱讀，結合歷年高考試題，重點

6、針對考點、題 型實行復習鞏固。其次是現(xiàn)代文復習。時間3周左右。(1)結合第三單元老人與海，側重 于小說人物形象的鑒賞；結合談白菜，側重于雜文的構思鑒賞。(2)第四單元，結合選文實行議論文的系統(tǒng)復習。對未有天才之前、簡 筆與繁筆、今天我們?nèi)绾伍喿x經(jīng)典、漫談說理文實行重點教學，抓住文 本特點，訓練學生的信息篩選、分析綜合、評價等水平。(3)結合考綱，對學生實行專項訓練，讓學生熟悉高考試題題，掌握答題 要領。另外實行綜合復習，指導學生梳理各冊教材，強化考點訓練，時間為兩周 左右。另外對作文實行系統(tǒng)的講座。這主要由肖校長用每周兩節(jié)課的時間給兩個 班級的學生開設作文專題的講座。從準確的切入、深刻的立意、

7、新穎的氣象、 精巧的建構、真誠的揮灑、扎實的營造、靈活的拓展及優(yōu)美的表達等八個方面 給學生以指導。3、專項復習與綜合訓練相結合，每周實行一次綜合訓練，協(xié)助學生樹立高 考的緊迫感，在學習心理、答題效率等方面做好高考準備。4、教師明確分工，利用名師，將常規(guī)教學與語文講座結合起來。分工：張瑛老師負責詩歌鑒賞、名句名篇識記、；秦潔老師負責文言文閱讀、 現(xiàn)代文閱讀；肖家蕓老師負責全面指導，定期給學生開展作文講座。5、學、練、記、測有機結合。文言文訓練長抓不懈，每周適量，名句 背誦分散進行，每天幾句。確立周測、月考制度，及時發(fā)現(xiàn)最新學情，調(diào)整 教學策略。6、專項復習，有的放矢，各個擊破（1）詩歌鑒賞。高考

8、主要考查學生對古代詩歌“形象”、“手法”、“語 言”的鑒賞評價能力。重點是幫助學生了解古代詩歌的一般特點，指導學生從讀懂內(nèi)容到學會 鑒賞評價，掌握高考題型的特點與解題要領。復習措施：利用語文古詩文鞏固練習與仿真測試指導學生熟悉歷代 名詩，進行量的積累。針對考點，精選試題進行訓練，尋找規(guī)律，反復咀嚼, 直至掌握。教師要提供答題范例，讓學生學會表達。（2）文言文復習主要考查四方面內(nèi)容：一是詞語解釋；二是將原句翻譯成現(xiàn)代漢語。三 是理解文意。四是分析概括、鑒賞評價，包括分析文章思想內(nèi)容、概括作者 在文中的觀點態(tài)度和評價作品的藝術特點。復習時，應重視基礎知識，包括常見實詞、主要虛詞、句法等。平時應 加

9、強閱讀積累，多誦讀名篇、多訓練一些文言語段，學習課文時應及時指導 學生歸納知識點。另外，歷年高考中學生在文言文語段整體的把握上能力缺 乏，本屆學生更是如此，這一點不容忽視，除了學習課文時重視此項訓練外, 還必須花大力氣補充文本進行有針對性的訓練。復習措施：一、積累實詞與虛詞。要求學生熟悉高考文言詞匯手冊 中的全部虛實詞，定期檢查。二、加強閱讀，每周文言短文訓練不少于兩篇, 選文主要是文言文高分三部曲中的36篇及歷年的高考選文。三、專項 復習。拿出較充裕的時間進行考點的復習，對教材知識點重新梳理，指導學 生分類匯總、舉一反三，由課內(nèi)到課外，由學會到會用，掌握各知識要點， 提高翻譯文言句段準確率。

10、其次要幫助學生樹立文體意識，掌握必要的文章 學知識，選取不同文體文本進行閱讀訓練，可借鑒現(xiàn)代文閱讀的一些方法， 來提高文言文閱讀能力。四、定期檢測，講究實效，課內(nèi)所學篇篇過關，課 外力求達標。（2）現(xiàn)代文復習主要考查學生的閱讀能力，包括對詞句的理解揭示能力、信息篩選能力、 分析判斷能力、綜合概括能力和鑒賞評價能力。學生主要的問題是語感較差，對文章的理解不夠準確，還有不少概念尚 未弄清。在復習時，要針對學生的實際，重閱讀方法的指導，能力的提高講 究循序漸進，理解能力是基礎能力。復習措施：.首先要重視基礎知識的積累、文章讀寫知識的積累?；A知 識復習可用表格形式，結合詩歌鑒賞對修辭知識進行；標點符

11、號可在作文寫 作中指導學生正確運用等。在讀寫知識的積累中，離不開各類文體的相關知 識，如記敘文、議論文、說明文，散文、小說、戲劇等，可結合教材進行梳 理。其次，要重視學生閱讀理解方法與技巧、解題思路與技巧的掌握與提高, 這些無疑是學生的薄弱所在，需花相當?shù)臅r間與精力予以指導。要著力訓練 學生的整體認讀、整體感知、整體把握能力，引導學生在閱讀時善于抓住材 料的主旨與核心內(nèi)容理清行文思路、體會寫作意圖及感情脈絡；訓練學生 的信息篩選能力，指導學生通過比擬、分析、思辯等方法，尋找關鍵的詞、 句來理解語段，通過對信息的篩選與整合，到達解決問題的目的；尤其要提 高學生的文字表達能力，努力使其做到準確、連

12、貫、流暢、得體。另外，訓練時，可精選文本，精選題型，通過解剖各類文體（主要是文 學作品）的典型例子，從中概括總結出相關的規(guī)律性知識，再遷移運用，以 提高學生的分析概括與鑒賞評價能力及其它能力。還有，增大閱讀量，可印發(fā)時文讓學生閱讀；通過訓練，讓學生養(yǎng)成精 讀、泛讀、速讀等良好的習慣。（4）名篇名句與文化常識積累。名句填空分值為6分。名句名篇涉及的范圍非常廣泛，包括課內(nèi)所規(guī) 定的背誦篇目及課外所涉及到的名句名篇。復習時，首先要抓住教材背誦篇 目，課外要精選。復習措施：可精選后分塊切割，化整為零；定期檢查，強化落實。分 散到每周，利用早讀、課前檢查。采用自查、抽查、考查等方式。并進行集 中糾錯和個

13、別指點。尤其要注意補充初中教材的背誦篇目。文化常識的考查涉及古今中外，也需專項復習，暑假補課時已簡要梳理, 補充了必要的文學史知識與各類文化常識。在指導學生復習時，要求學生重 視各冊教材的梳理，其次注意一流名家名作，學會分類進行歸納。（5）作文復習。文體、素材、表現(xiàn)、語言等方面作準備。復習措施：文體準備。目前學生寫作時文體意識還不是很明確，有的學 生記敘文與議論文混淆。復習時，要嚴格按固定文體要求學生寫規(guī)范的議論 文、記敘文、說明文。其中議論文仍是訓練的一個重點，要指導學生寫規(guī)范 的議論文，學會合理安排結構，運用各種論證方法，尤其是例證法是本學期 的訓練要務。另外寫敘議結合的散文是訓練的一個難

14、點，要提高學生寫人敘 事的能力，提高理性的認識能力。素材準備。指導學生建立自己的素材庫，防止其文章空洞無物、虛假矯 情。首先是善于，來源要廣泛，教材、閱讀文本、報刊、電視等都是重 要的來源，要引導學生關注生活、關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、關心社會。其次是善 于梳理，建議學生可從人文關懷角度，從“生命”、“人生”、“環(huán)境”等方面 進行思考。另外要學會運用，要提高學生的思想認識水平，加強思想修養(yǎng)， 進行思想感情訓練，要重視訓練學生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，使素 材得以較好地“開掘”與“活用”。表現(xiàn)準備。首要任務是加強審題能力訓練。對命題作文、材料作文、話 題作文等進行專項審題訓練，力求做到符合題意，不偏題，并力爭在內(nèi)容深 刻上有所提高。其次一些必要的構思、表達技巧等也是不容忽視的，其中選 好角度構思作文是重要的訓練內(nèi)容。語言準備。注重語言的通暢性，講究自然，反對矯揉造作，強化情文并 茂的針對性訓練。在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練。 還需注意，寫字是很重要的，少數(shù)同學要重點強調(diào)。針對我校的實際，在扣題、作文內(nèi)容的深度、語言的準確與生動等方面 還需多下功夫。多印發(fā)高考總分值作文供學生借鑒。每篇作文要盡可能提供不 同等級的作文，讓學生鑒別。要重視作文的修改，要精講多練，寫作的形式 可多樣性，或整篇，或片段；