高校排球選項課中采用男女合班教學的利弊分析及應對方法

1、高校排球選項課中采用男女合班教學的利弊分析及應對方法高校排球選項課中采用男女合班教學的利弊分析及應對方法一、前言在我國學校體育教育中，男女合班上體育課在小學階段出現(xiàn).但隨著學生的生長發(fā)育，男女青春期的先后到來，學生的性別意識進一步強化，在初高中階段又采取分班授課的形式，有的學校雖仍采用合班上課，但學習的內(nèi)容、組織安排等又嚴加區(qū)分，男女之間沒有起碼的交流與溝通.進入大學階段，由于男女學生在體育工程上的興趣、愛好、素質(zhì)、才能等方面存在兩性差異，男女分班上課似乎成為高校體育課組織形式的必然選擇。但是高校體育教學的主要任務是通過體育教學和學生的理論練習，掌握一定的體育技術(shù)動作和技能，增強學生體質(zhì)，進步

2、學生鍛煉才能，使學生養(yǎng)成鍛煉習慣，為終身體育打下良好的基矗那么，怎樣才能更好的完成教學任務，這就要求體育老師根據(jù)學校的實際情況，選擇合理的教學方式和方法，運用科學的教學手段來施行。當前隨著我國教育改革的不斷開展，各高校招生人數(shù)逐年增加，造成學校師資缺乏，場地器材受到限制，勢必影響體育教學的效果。按照男女大學生不同的身心特點，怎樣上好男女生合班體育課，成了擺在我們面前分析和研究的一大問題。二、研究對象與方法一研究對象以石河子大學排球選項課班級的同學分男、女、年級進展分層隨機抽樣。其中男生152名，女生137名，分別來自分班和合班上課的兩個群體。二研究方法1.文獻資料法查閱有關(guān)高校排球教學、心理本

3、文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理學的相關(guān)文獻資料。對有男女合班分班授課的相應研究做綜述性分析。2.數(shù)理分析法對實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)進展常規(guī)的分析處理和歸類統(tǒng)計。3.實驗法在教學理論中，將抽樣對象分為男女合班和男女分班上課作為實驗班和對照班，進展了為期一學期的實驗研究。實驗結(jié)果說明，在排球選項課的考核中，學生的根本技術(shù)考核成績，男女合班上課比男女分班上課有著明顯的優(yōu)勢。男女和班上課的班級學習的積極性上也較男女分班上課的要高。合班上課有利于培養(yǎng)學生學習的興趣，進步積極性。在合分班兩類授課形式下，學生上體育課的態(tài)度，男生均表現(xiàn)出較大的積極態(tài)度，但合班男生更為積極，男女生態(tài)度上均趨向于認為男女合班比分班上體育課

4、利大于弊；在體育學習注意力的調(diào)查中，合班授課的學生對體育課的注意程度明顯高于同年級分班上課的學生，差異極其顯著。三、結(jié)果與分析一合班教學的優(yōu)點分析如今，學生在各種活動尤其是體育比賽時，假設女生在現(xiàn)場吶喊助威，便會在男生的心理上產(chǎn)生一種潛在的力量，使其信心、勇氣、才能明顯增強，比賽或考核成績也會相應進步。雖然目前對于要求男女分班教學的做法引起一些爭論，但對于教學資源缺乏還不能完全進展分班教學的學校來說，合班教學仍為大多學校所采用。因此，利用學生這一心理特點，在高中階段采用男女合班教學也是有其優(yōu)勢的。1.自我意識的表達由于大學生生理趨于成熟，異性的制約作用在心理上占主導地位，學生已不再像初中生和高

5、中生那樣好奇和盲動，更多的被自我意識所取代。在排球課上，講究動作的質(zhì)量與效果，不甘落后，追求動作的準確性和完美性。老師在組織教學中只要把握住這一心理特點，把這種潛在的力量轉(zhuǎn)移到課堂練習中去，發(fā)揮這一優(yōu)勢，積極引導，就能在體育教學中收到良好的效果。因此，老師在排球教學中的側(cè)重點應放在技術(shù)技能的指導上，不必在組織學生活動上花費過多的時間和精力，要發(fā)揮才能較強學生的積極性，放手讓學生體會與自我評價。2.自我意識的矛盾性合班教學，男、女生愿意表現(xiàn)自己，但又怕暴露自己的缺乏，這就是它的矛盾性。這往往被誤認為練習的主動性差。一般在排球課教學中，男、女生工程的安排根本一樣，只是要求和動作規(guī)格不同。在教學難度

6、較大的動作時，已掌握動作的學生經(jīng)常是反復練習，越練興趣越高，自我意識很強。而動作未定型的學生那么不愿在別人面前練習，而動作失敗后心理上產(chǎn)生一種障礙，對以后的練習有一種懼怕心理。針對自我意識的矛盾性，老師應在組織教法上、場地的安排上多下功夫，運用啟發(fā)、引導、循序漸近的教學原那么，加以鼓勵和幫助。3.群體意識的表達群體意識是自我作為群體成員后所特有的心理現(xiàn)象，無論班集體還是小集體的成員都具有義務感和責任感。分班教學中雖然教材內(nèi)容與教法上能得到統(tǒng)一，且有一定的競爭性，但學生缺乏群體意識，總認為是兩個班合并在一起，在其它體育活動中又須分開，不易培養(yǎng)學生的整體觀念和團結(jié)互助的品質(zhì)。合班教學時，有些老師把

7、男、女生的練習界限分得很清楚，女生不參加男生的活動，或男生比賽女生觀看，導致女生缺乏競爭意識和群體意識。例如，在上排球課時，我曾把男、女生編在一組，比賽中男生那么對女消費生特別的照顧和保護心理，得球后也不再單單表現(xiàn)自己，而是和女生有了組織配合后進攻扣球。女生在男生的影響下，充滿自信心，掌握技術(shù)的程度相應進步，比照賽規(guī)那么理解進一步加深。進而進步了自我意識的進步，推動了群體意識的開展，同時，也促進了自我意識的完善。4.自我意識的再開展進入大學階段，男、女生心理和生理發(fā)生相當大的變化，體能、形態(tài)等方面出現(xiàn)較大的差異。男生能理解女生，關(guān)心照顧，注意自己的儀表，語言和行為；女生那么多注意自己的參與性、

8、能動性和群體意識。排球課上雖然男女生愛好不同，但是男女合班在交流上還是有一定的好處的。排球課中在練習的時候，男女間互相鼓勵、互相學習、互相促進，對各自的弱項可以互補，老師在教學組織上要做到有松有弛，有的放矢。應充分理解學生，經(jīng)常和學生進展思想交流，理解他們的心理動態(tài)。學生選擇排球課有兩種傾向，第一種是學生本身對該工程有興趣，渴望進一步進步其技術(shù)程度，因此在學習過程中，他們會自覺、刻苦地學習。而另一種選項傾向那么是學生本身無任何運動特長，或由于受選項人數(shù)的限制，或受開設選項課程的約束，是被動的選擇，因此這類學生在開場學習階段，表現(xiàn)出技術(shù)較差，學習積極性不高。對于根底較好的學生來講，由于男女合班上

9、課，為他們提供了比平時其它科目所不能提供的表現(xiàn)時機，創(chuàng)造了一個充分展露自己運動才能和被外界認知的環(huán)境。采用合班教學形式首先可以進步男女生練習的積極性和主動性，尤其是男生更易于承受合班上課形式，并在活動中表現(xiàn)更為積極，技能程度進步明顯。同樣，合班教學形式也有利于女生自身技術(shù)的學習與進步，尤其是教學內(nèi)容與男生一樣或相近的進步更為顯著。其次，合班教學形式是現(xiàn)有體育教學組織的一種有效形式，合班不能代替分班，分班也不能一統(tǒng)天下。在教學的不同階段，采用不同的男女組合形式，充分發(fā)揮合班與分班的優(yōu)勢與特點，教學效果更佳。這也為排球課的組織形式多元化并存提供了理論與理論根據(jù)。由此看出，男女合班可以激發(fā)學生的學習

10、興趣和上課積極性，由原來的讓我學、讓我練，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W、我要練，使學生在排球選項課中潛移默化地承受安康和快樂教育，給學生帶來身心上的滿足和愉悅.二合班教學的優(yōu)勢分析男女生身體形態(tài)的不同以及生理解剖構(gòu)造的不同，決定了其力量、耐力、速度、柔韌等素質(zhì)的不同。男女合班時，那么可能出現(xiàn)某一內(nèi)容或訓練方法合適男生，卻不合適女生；而遷就了女生就滿足不了男生的運動負荷量，而且也沒有一致的評價標準。老師在男女生混合上課時，老師只能關(guān)注到男女生的差異，很少可以關(guān)注到同性別學生之間的差異；而在男女生分開上課時，老師就可以關(guān)注到同性別的學生之間的差異性，教學對象單一，區(qū)別對待，有利于有針對性地鉆研教法，采取合理的教學

11、手段，更好地完成教學內(nèi)容。這樣就更有利于教學質(zhì)量的進步和學生在體育課中學會更多的技能技術(shù)知識，為終身體育奠定基矗排球教學大綱中，男女生要求的技術(shù)難度和內(nèi)容是不一樣的，一般女生動作較男生簡單，難度小，要求低。如教學比賽和扣球練習。在教學中假如教法不妥，勢必會導致工程安排上的矛盾和不協(xié)調(diào)，從而使得男生在某些工程上吃不飽，而女生在學習訓練中吃不消，不利于整體教學的同步進展，直接挫傷了學生上課的積極性，影響了教學效果。在理論中，我們發(fā)現(xiàn)合班時，在互相的注視下，他們不好意思做動作，擔憂動作錯誤或不協(xié)調(diào)而遭異性嘲笑。女生不好意思顯露曲線，含差，希望表現(xiàn)出嬌弱文靜的形態(tài)；男生愛出風頭等等一系列問題。這些都給

12、教學造成了一定的困難。同時，男、女生性格不同又決定了他們的興趣愛好不同：在實際安排中，常會出現(xiàn)游戲中的顧此失彼。分班教學就防止了這一情況的發(fā)生。三上好合班課應注意的教學方法1.安排好教材內(nèi)容編定教學方案時，應爭取在每節(jié)課安排男女生同類的教材內(nèi)容，假如不能做到，也要防止一堂課同時出現(xiàn)三個以上不同類別的教材內(nèi)容。2.應照顧女生的特點男女生合班上課，應充分考慮到女生的特點，既不能讓女生男生化，也要防止男生出現(xiàn)吃不飽現(xiàn)象。必需要根據(jù)教育對象的生理和心理特點來安排教學。加強對女生學習目的的教育，進步她們對排球的欣賞才能；消除女生思想顧慮，培養(yǎng)她們學習鍛煉的自覺性和積極性，從而到達教學目的和效果。3.采取分組輪換教學法在男女生同堂的體育課中，盡量采取分組教學法。一般采取男生一組，女生一組的分組教學。如安排教學任務一樣的課堂練習，在講授方法上要區(qū)別對待，女生注重技術(shù)、技巧、協(xié)調(diào)的練習，男生注重技術(shù)、力量、速度的練習。同時，應盡力創(chuàng)造條件，采取分組輪換的教學方法手段，便于老師全面的觀察與指導。4.充分發(fā)揮體育骨干的作用體育骨干在體育課中有著非常重要的作用，他對于老師的講解學習快、掌握快、身體素質(zhì)好、有一定的技術(shù)才能，并能配合老師做示范性技