2022學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 頁(yè)2022學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃 *-*學(xué)年度第一學(xué)期四班級(jí)數(shù)學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃 五指山市紅星學(xué)校卓蘭清一、學(xué)情分析本班現(xiàn)有同學(xué)42人，32個(gè)是原來(lái)本校三班級(jí)的同學(xué)，另外10個(gè)是從外校轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，90是本地區(qū)的黎族生。這些同學(xué)都是來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不夠重視?；A(chǔ)相當(dāng)差，尤其是數(shù)學(xué)成果。從上學(xué)期的期末考試成果來(lái)看，同學(xué)對(duì)雙基知識(shí)掌控得還不夠，在計(jì)算方面，同學(xué)失分較多，沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，同學(xué)理解和解決實(shí)際問(wèn)題的技能有有待提高。在今后的工作中加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，提高計(jì)算技能，把握好不同水平同學(xué)的知識(shí)難易程度，在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，吸引同學(xué)的留意力，爭(zhēng)取不同層

2、次的同學(xué)都得到收獲。二、教材分析標(biāo)準(zhǔn)*年版堅(jiān)持基礎(chǔ)教育課程改革的方向，保持標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)稿的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)理念、目標(biāo)、內(nèi)容等做了一些重要的修訂，力圖更加表達(dá)數(shù)學(xué)教育改革的方向，適合我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，為義務(wù)教育階段的同學(xué)打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供依據(jù)。為此，本學(xué)期四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教材做如下安排：升和毫升；兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)簡(jiǎn)約周期；觀測(cè)物體；統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖一運(yùn)動(dòng)與身體改變；解決問(wèn)題的策略；可能性；整數(shù)四那么混合運(yùn)算；垂線與平行線怎樣滾得遠(yuǎn)；整理與復(fù)習(xí)；附錄混合運(yùn)算這九個(gè)單元。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四那么混合運(yùn)算，附錄混合運(yùn)算。本冊(cè)

3、這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀測(cè)物體；垂線與平行線，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)約的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

4、在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖一。讓同學(xué)利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題；另一方面，安排了“解決問(wèn)題的策略”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)觀測(cè)、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“簡(jiǎn)約周期”、“運(yùn)動(dòng)與身體改變”和“怎樣滾

5、得遠(yuǎn)？”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。三、教學(xué)重點(diǎn)正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。量指定角的度數(shù)；畫(huà)指定度數(shù)的角。從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過(guò)程。四、教學(xué)難點(diǎn)利用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。用直尺、三角尺等工具畫(huà)已知直線的平行線或垂線。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)同學(xué)的分析、判斷、創(chuàng)新等技能進(jìn)行培育。五、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

6、：1同學(xué)在詳細(xì)的情境中感受并認(rèn)識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位；聯(lián)系實(shí)際初步形成1升的容量觀念，通過(guò)試驗(yàn)操作體會(huì)1升有多少。讓同學(xué)在自制量器的過(guò)程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。使同學(xué)在詳細(xì)的觀測(cè)、操作中感受毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。2經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，估算和估量實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果等活動(dòng)中，進(jìn)展初步的數(shù)感。3經(jīng)受在詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順次、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展初步的符號(hào)感，掌控須要的運(yùn)算技能。4在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，討論銳角、直角、鈍角、平角以及周角間